談到寫作文，很多同學(xué)會心里發(fā)怵，不知道該怎樣應(yīng)對，一百個學(xué)生真的有一百種困難。日積月累，久而久之，“畏難”就會變成“危機”，有些同學(xué)一看到作文題目就逃避，要么是抄襲，要么是背作文模板，有的同學(xué)甚至放棄不寫。那么應(yīng)該如何扭轉(zhuǎn)這種被動局面，讓寫作不再困難呢？其實，不外乎注意以下幾個要點：

一、關(guān)注開頭和結(jié)尾

文章開頭如果給人留下良好的第一印象，就能恰到好處地吸引讀者的閱讀興趣。因此，好的開頭顯得至關(guān)重要，直接決定了文章的整體質(zhì)量。下面介紹幾種常用的文章開頭，希望能對同學(xué)們有所幫助。

1.用特寫的方式開頭

所謂特寫，就是指通過放大或深入描寫某一特定的細(xì)節(jié)，聚焦人或者事物的某個部位，以獲得強烈的藝術(shù)效果。例如，課文《挑山工》就運用了幾處特寫的鏡頭。

鏡頭一：“登山的時候，他們一條胳膊搭在扁擔(dān)上，另一條胳膊隨著步子有節(jié)奏地一甩一甩，使身體保持平衡。”這里的“搭”和“一甩一甩”就是運用了鏡頭聚焦，通過聚焦挑山工起步登山時的動作，讓讀者感受到他們背的貨物的沉重，但是這些挑山工沒有喊苦喊累，而是看起來很輕松，表現(xiàn)了他們不怕辛勞、樂觀自信的品質(zhì)。再如：“他們轉(zhuǎn)過身子，反方向斜行，到了左側(cè)再轉(zhuǎn)回來?！边@里的“反方向斜行”也是特寫，“斜行”是為了便于行走，因為是山路，道路狹窄，不可能像平地一樣快速行走，所以“斜行”成了“挑山工”日常工作時的慣用走姿。通過這種走路姿態(tài)，我們可以想象到平時這些人走路是多么難受，更何況肩上還有那么重的貨物，所以這樣一個特寫鏡頭就較好地反映出挑山工特別能吃苦的精神。

鏡頭二：“矮個子，臉黑生生的，眉毛很濃，四十來歲，敞開的白土布褂子中間露出鮮紅的背心。”這一鏡頭里的關(guān)鍵元素為“矮個子”“臉黑生生的”“白土褂”“鮮紅的背心”，無論是皮膚的顏色還是衣著都很符合挑山工這一身份，從中可以看到挑山工的勤勞和淳樸，能給讀者留下深刻的印象。

鏡頭三：“我們跟你們不一樣，不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實不行，更不能耽誤工夫?！边@一鏡頭聚焦的是人物語言，挑山工的工作本身就帶有風(fēng)險。所挑貨物要及時送達(dá)，所以才有他們口中的“不像你們那么隨便”。因為走的是山路，路窄坡陡，再加上肩上還有重物，所以風(fēng)險極高，挑山工才會說出“一步踩不實不行”。這里作者運用了特寫鏡頭，刻畫了挑山工淳樸自然、不懼風(fēng)險、堅韌不拔的形象，讓讀者深受感動。

用特寫的方式開頭就是指用一個特寫鏡頭或一個場景作為文章開頭，讓這個聚焦的鏡頭先入為主地給讀者留下深刻的印象，把情感集中到文章的序幕上，然后再隨著這個特寫鏡頭進(jìn)入正文的閱讀中。用這種方式開頭能緊緊抓住讀者的閱讀視線，以鏡頭傳神，激發(fā)讀者的閱讀興趣。例如：

她，個子不高，頭發(fā)花白，蒼老的臉上布滿皺紋，說起話來嗓門總是那么大，雖然身材有些佝僂，但走路依舊穩(wěn)健，這就是我的奶奶，一個七八十歲的老人，她對我總是那么疼愛，我也愛我的奶奶。

這一開頭用了特寫鏡頭的方式，讓讀者看到了一位慈祥的老人.仿佛看見自己的奶奶，很自然地拉近了與讀者的距離。

2.用設(shè)置懸念的方式開頭

設(shè)置懸念是作文開頭的另一種方式，同樣能激發(fā)讀者的閱讀興趣。因為懸念就像謎團一樣，特別能激發(fā)讀者的好奇心，讓他們急著想知道真相。經(jīng)典童話故事《賣火柴的小女孩》的開頭就設(shè)置了懸念：“天冷了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天——大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個光著頭赤著腳乖巧的小女孩在街上走著?！弊x到這里，讀者心中一定會產(chǎn)生疑問：這個小女孩是干什么的？為什么還光著頭赤著腳？她的家人呢？而且大年夜她還在外面，天又那么冷，她的家人不著急嗎？就很想知道接下來小女孩的命運會怎樣，會帶著問題繼續(xù)閱讀下去。

3.以下定義的方式開頭

下定義就是對某個現(xiàn)象、實物、概念等做一個框定，把對這種事物的理解用語言表達(dá)出來。用下定義的方式開頭最大的好處就是首先亮出觀點，有一種先聲奪人的獨特作用，從而吸引讀者的閱讀興趣。下面以《最暖的情誼》為例，看兩位同學(xué)的文章開頭：

①友情，是每個人都擁有的最真摯的情感，它在我們的成長道路上似良師益友，伴隨我們一路成長，讓我們總能感受到芬芳與溫暖，也會在人生岔路上給我們指明正確的方向。

②友情是人生中最美好的情感之一，它像陽光一樣燦爛，溫暖并照耀著我的心靈。好友亦如生命中的陽光，在我傷心難過時會像小太陽一樣溫暖我，在我生病時會像家人一樣照顧我。

這兩位同學(xué)都采用了下定義的方式開頭，都先寫出了自己對友情的理解，從而能有效地引發(fā)讀者的情感共鳴。

再來看文章的結(jié)尾。人們常用“豹尾”稱贊好的文章結(jié)尾，就是說這樣的結(jié)尾有力有勁，可以起到畫龍點睛、深化主題的作用，讓讀者贊不絕口。一般來說，寫到結(jié)尾時通常需要點題。而所謂文末點題就是在文章結(jié)尾，用簡潔的語言把文章的主旨和作者的情感表達(dá)出來。點題的句子要精練，語言要簡潔，表達(dá)的內(nèi)容要跟文章內(nèi)容緊密結(jié)合，不能有所偏離，要讓讀者感受到結(jié)尾的內(nèi)容是全文內(nèi)容的高度提升，而不是可有可無的廢話。下面看兩個文末點題的片段：

①遇到他，讓我明白，友誼能跨越生疏，能跨越距離。一路走來，他像熾熱的陽光一樣，散發(fā)自己的熱而溫暖了我。也是他讓我明白，真正的友誼是心有靈犀一點通的默默幫助，不管時空如何變換，友誼真的地久天長。

②雖然一路走來有太多不完美，但最好的花兒是那么多姿多彩。只要勇敢地邁出第一步，那就是最好的自己。我做了一回最好的自己，這朵勇氣之花將永遠(yuǎn)綻放在我的心中，花香滿廊。

以上兩個結(jié)尾都采用了點題的手法。語句簡潔明了，且蘊含著一定的道理，讓讀者能與之共鳴，同時把文章提升到了一定高度，從而使主題更加突出。

除了要學(xué)會在文章結(jié)尾點題之外，還要學(xué)會首尾照應(yīng)。這也是在寫作過程中經(jīng)常運用的一種表現(xiàn)手法，即在文章開頭點明寫作內(nèi)容，在文章結(jié)尾再次強調(diào)，在結(jié)構(gòu)上形成首尾照應(yīng)。首尾照應(yīng)能使文章中心更加突出、主旨更加鮮明、結(jié)構(gòu)更加完整，首尾相合，渾然一體。以《一路陽光一路情》的開頭和結(jié)尾為例：

開頭：明媚的陽光灑進(jìn)窗戶，照在窗下的案臺上。奶奶正在揉面團，松軟的面團經(jīng)過多次按壓，變得特別筋道，細(xì)細(xì)的面粉被揚在空中，在陽光的見證下變得特別輕柔夢幻，像一條寬大的水晶簾子一樣輕輕地垂在奶奶面前。

結(jié)尾：飯后，奶奶拉著我出去散步。走在鄉(xiāng)間的小路上，耳邊有雞犬的鳴叫聲，眼前有綠油油的麥苗、黃燦燦的油菜花，頭頂還有笑瞇瞇的太陽。我回味著剛才美味的面條，仰著頭問奶奶面條美味的原因。奶奶摸著我的頭，笑了笑。我猜奶奶的這碗面條里加了滿滿的愛，她想讓我在她的陽光下成長，在以后的人生道路上走向更廣闊的舞臺。

開頭從陽光寫起，寫奶奶在陽光下為“我”做面條。結(jié)尾寫吃了奶奶做的面條心生感慨，表現(xiàn)了奶奶對“我”的愛，并回扣陽光。首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，一氣呵成。

二、關(guān)注中間敘事

文章的中間敘事就是要把記敘的“六要素”交代清楚，讓讀者讀懂你講的故事。記敘六要素交代不清楚，看到最后讀者會一頭霧水，不知道講的是什么。在敘事清楚的基礎(chǔ)上，還要注意以下幾個問題：

1.要注意詳略得當(dāng)

詳略得當(dāng)是在選材時要關(guān)注的問題，即選什么材料，用多少材料。在選材時，可能要用到的材料不止一個，選擇兩個或兩個以上材料時就要注意詳略的安排。如果不注意詳略得當(dāng)就會給人重點不突出的感覺，也無法明確表現(xiàn)文章的主題。我們學(xué)過的課文《北京的春節(jié)》就注意到了詳略的安排，老舍先生在文章中列舉了一系列老北京過春節(jié)的習(xí)俗，從臘月到正月十九，時間跨度大，可寫的內(nèi)容多。但是這么多材料不可能全面鋪開，如果一一詳細(xì)地寫出來反而沖淡文章要表現(xiàn)的主題，即無法突顯中心。所以，老舍先生重點選取了“臘八”“除夕”“初一”“元宵節(jié)”等幾天作為重點。因為這幾天是春節(jié)期間最熱鬧的時段，最能表現(xiàn)北京獨有的春節(jié)習(xí)俗。其他內(nèi)容就可以簡單地一筆帶過。當(dāng)然，略寫的內(nèi)容也不能隨意省去，也是為了反映北京的春節(jié)習(xí)俗，只是相對于“臘八”“除夕”等顯得次要一點。所以，主次分明、詳略得當(dāng)是《北京的春節(jié)》在寫作手法上最大的亮點。

2.要有合理的順序

寫作文就跟講故事一樣，要合理地安排順序。因為合理的順序安排能讓讀者對文章內(nèi)容一目了然。反之，則會讓讀者讀了文章后一頭霧水，不知所云。我們學(xué)過的兩篇課文《海上日出》和《記金華的雙龍洞》就有明顯的合理的順序安排?！逗Ｉ先粘觥肥且黄獙懢吧⑽模凑杖粘銮?、日出時、日出后的順序描繪了天氣在晴朗時以及有云時海上不同的日出景象，展示了海上日出這一雄偉奇觀，表達(dá)了作者對這一奇觀的贊美之情。《記金華的雙龍洞》是一篇游記，在記敘游覽金華雙龍洞的過程中采用移步換景的手法，按照游覽的空間順序分別記敘了“路上、洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞、出洞”的所見所聞所感，向讀者展示了大自然的神奇杰作，讓人猶如身臨其境。

由此可見，合理的順序安排在寫作時非常重要，在審題時就必須考慮到這一點。

三、關(guān)注語言運用

語言表達(dá)清晰，能讓讀者看懂文章內(nèi)容，是寫作的基本要求。在小學(xué)階段，除了要加強閱讀積累外，在寫作時還應(yīng)該注意以下兩個方面：一是注意運用恰當(dāng)?shù)男揶o。說到修辭，大家都不陌生，如我們熟悉的《望廬山瀑布》“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，就運用了夸張和比喻的修辭，生動形象寫出了廬山瀑布的雄奇壯麗景象，表達(dá)了對祖國大好河山的熱愛之情。再如我們學(xué)過的課文《小橋流水人家》：“那長長的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……當(dāng)水鳥站在它的腰上唱歌時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音?！边@里運用了擬人修辭，形象地寫出了鄉(xiāng)村的美景，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念。二是注意運用各種描寫方法。學(xué)會正確運用描寫方法是提升文章質(zhì)量的重要途徑。所以，在寫記敘文時，要學(xué)會正確運用人物描寫或者景物描寫等。人物描寫就是通常所說的外貌描寫、語言描寫、動作描寫等，不僅能使文章內(nèi)容更加翔實，也能使人物形象更加立體和飽滿。例如：

我靜靜地等著媽媽的判決，她卻非常平靜，放下試卷之后，又慢慢從寫字臺上拿起筆，在試卷上工工整整地簽了字，什么也沒說，就走出了房間。

這段話寫出了媽媽在“我”考試失敗后心中的失望，通過細(xì)致的動作描寫把母親這一復(fù)雜的心理刻畫得十分傳神到位。

總體而言，平時在寫作時多注意以上關(guān)鍵點，不斷練習(xí)，靈活運用，相信同學(xué)們一定能寫出優(yōu)秀的作文。