【中考真題】

共情是一種能力。與親人朋友共情，理解他們的感受，尊重他們的意愿，可以促進(jìn)關(guān)系和諧；與仁人志士共情，體會他們的境遇，感悟他們的品格，可以獲得精神滋養(yǎng)；與祖國母親共情，銘記她曾經(jīng)的屈辱，見證她今日的榮光，可以激發(fā)我們的報國豪情……

學(xué)校文學(xué)社舉行以“我與______共情”為題的征文活動，請你寫一篇文章參與。

【文題解讀】

“共情”的含義是：同感，同理心，設(shè)身處地等。通常指在人與人交往中發(fā)生的一種積極的感覺能力。

生活中，引發(fā)我們“共情”的人、事、物、景有許多，以“共情”為關(guān)鍵詞，能夠引發(fā)考生共鳴，有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和廣闊的寫作空間。從形式上來看，半命題與任務(wù)情境相結(jié)合，不僅能培養(yǎng)學(xué)生在具體任務(wù)情境中的寫作能力，還可以考查學(xué)生的語文核心素養(yǎng)；從內(nèi)容上而言，文題貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我，關(guān)注生活，關(guān)注社會，有利于學(xué)生寫出自己的真情實(shí)感，表達(dá)自己個性化的感悟。

那么，作為考生，我們該如何來寫這篇作文呢？

一、審清命題意圖，抓住關(guān)鍵信息。

文題由導(dǎo)語和寫作任務(wù)兩部分組成。導(dǎo)語首先強(qiáng)調(diào)共情是一種能力，接著列舉了三種共情對象，闡述了共情的意義，提示了寫作范圍，拓展了寫作方向。審題時，要抓住“我”“共情”兩個關(guān)鍵詞，選好“共情”對象，緊扣“共情”內(nèi)涵，闡述“共情”意義。寫作時，應(yīng)采用第一人稱，從“我”的角度展開敘述，寫出自己獨(dú)特的成長體驗(yàn)、個性化的成長感悟。

二、立意方向正確，思想積極向上。

半命題作文的構(gòu)思和立意是同步進(jìn)行的，補(bǔ)寫題目時，一定要考慮文章的立意。補(bǔ)寫的內(nèi)容，要緊扣文章的主題，選擇的素材，要凸顯社會主義核心價值觀，歌頌真善美，體現(xiàn)正能量，寫出共情的積極意義。

三、文題補(bǔ)寫精當(dāng)，選材發(fā)揮特長。

通過提示語，我們知道，“______”中填的內(nèi)容，可以是“親人朋友”“仁人志士”“祖國母親”等，選擇的范圍很廣，我們可以根據(jù)文章主旨的需要，選擇自己最熟悉、最擅長的內(nèi)容來寫。

【佳作示例一】

我與范仲淹共情

◎蔣則樸

蘇東坡曠達(dá)豪放，李清照清新婉約，辛棄疾慷慨豪邁……宋代文人燦若群星，其中，讓我獲益良多、給我最多精神滋養(yǎng)的，非范仲淹莫屬。

“海水有枯時， 公恩何日已？”初識范仲淹，是小學(xué)五年級。那年春天，爸爸帶我外出，汽車在一條寬闊的大道上疾馳，爸爸告訴我，這條大道叫范公堤，是北宋官員范仲淹主持修建的。范仲淹任職興化前，沿海居民經(jīng)常受海水的侵襲，困苦不堪。范仲淹上任后，想人民所想，急人民所急，克服重重困難，修建了捍海大堤，保護(hù)江淮大地從此不再受海水的侵襲。從爸爸口中，我得知范仲淹的功績還有很多：疏浚太湖，治理水害；興辦教育，舉薦人才；設(shè)立義莊，扶危濟(jì)困……

心懷社稷，情系蒼生，范公的勤政愛民，使我油然而生敬佩之心。

“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。”上初中后，讀到《漁家傲·秋思》，我才了解到范仲淹不僅文能提筆安天下，武還可縱馬沙場秋點(diǎn)兵。公元1040年，西夏進(jìn)攻大宋，朝廷屢戰(zhàn)屢敗，范仲淹臨危受命，奉調(diào)西北前線。他整頓軍備，以守為攻，采取“嚴(yán)邊城，使之久可守；實(shí)關(guān)內(nèi)，使無虛可乘”的策略，修固邊城、精練士卒、招撫羌人、孤立西夏，多次挫敗西夏的進(jìn)攻。經(jīng)過三年的努力，邊境兵強(qiáng)將勇，西夏精疲力竭，被迫與北宋締結(jié)合約，邊疆得以重現(xiàn)和平。

一心為公，志在報國，范公的深謀遠(yuǎn)略，令我嘆為觀止。

“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！闭嬲屛覍Ψ吨傺蜌J佩之至的，還是學(xué)習(xí)了《岳陽樓記》之后。宋仁宗年間，范仲淹大刀闊斧地改革，提出了厚農(nóng)桑、修武備、減徭役等一系列改革方針，國家面貌為之煥然一新。然而，此舉觸犯了大官僚大地主的利益，在他們的百般阻撓下，改革失敗，范仲淹慘遭貶謫，遠(yuǎn)調(diào)鄧州。然而，他仍不改初心，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君……

憂國憂民，至死不渝，范公的博大胸襟，讓我肅然起敬。

“寸懷如春風(fēng)，思與天下芳?！狈吨傺?，一生大公無私，以天下為己任。他的曠達(dá)胸襟、高尚人格、家國情懷，都令我折服，讓我動容，與之共情，成為我永遠(yuǎn)的精神財富。

‖江蘇省鹽城市射陽縣初級中學(xué)

【佳作示例二】

我與仙人掌共情

◎杜欣瑞

姥姥家有一個陽臺，晴天時，那里總是溢滿陽光。每當(dāng)光線一點(diǎn)點(diǎn)灑在木地板的紋理上時，踩在上面，全身都會暖洋洋的。

姥爺是愛花的，他在陽臺上種了許多花木：玉露仿佛由玲瓏剔透的翠玉砌成一般，金魚吊蘭的橙色花朵好像一條條游動的金魚，長壽花一簇簇紅花則好似一捧跳躍的火焰……

常被我忽略的，是那盆仙人掌。它長得圓滾滾的，渾身深綠色，有些褶皺，好像滄桑老人的臉。最讓人恐懼的是那些刺。對花朵的刺，人們向來是雙重標(biāo)準(zhǔn)的。比如玫瑰縱然有刺，但它是芬芳的，因此人們并不在意，有刺的玫瑰花反而更顯驕矜?？墒窍扇苏朴写淘谌藗冄劾锞统闪素夂妨恕?/p>

直到一天，考試失敗的苦楚擾亂著我的心境，心情煩惱的我走進(jìn)陽臺。剛一進(jìn)去，一抹鮮艷的色調(diào)就闖入了我的視線。我吃了一驚，揉一揉眼，竟是它——那盆我不喜歡的仙人掌！只見仙人掌圓滾滾的身上，挺著一根粗壯的花柄，一朵粉紅色的花兒，正在頂端自信地綻放。那花瓣兒層層疊疊，呈現(xiàn)出一片艷麗的色彩，仿佛有著金屬般的質(zhì)地，如一個舞者，舒開粉紅的裙擺，沐浴著陽光，跳著一支明快的舞蹈，那是只屬于它的生命之舞！在這午后的陽臺上，在這灑滿陽光的角落，我久久凝視著花兒，內(nèi)心的波瀾久久不能平靜。

沙漠自古以來便是貧瘠的。在那里，似乎只有荒涼的沙海，稀疏的植被，悠遠(yuǎn)的駝鈴發(fā)出陣陣鳴響，一個個沙丘聳立。那里是寂寞的，環(huán)境是惡劣的。仙人掌正是來自那里。黃沙漫天，無人依靠，但它進(jìn)化出屬于自己獨(dú)特的葉片刺，用來適應(yīng)惡劣的環(huán)境。仙人掌也有屬于自己的一方詩意。白天，它吸收著陽光的精華；傍晚，它伴著繁星進(jìn)入夢鄉(xiāng)。它不懼孤獨(dú)，在無人問津的地方開出了屬于自己的花朵，需要多么頑強(qiáng)的生命力啊！

我忽然明白了，每一次成長都伴隨著困難與挑戰(zhàn)，每一次進(jìn)步都離不開背后的努力。努力的過程也許會無人看見，會充滿寂寞，但是成功的花朵終是會綻放的。在溫暖的陽光下，我又一次看向粉紅的仙人掌花，心中蕩漾出一絲共情的溫暖。

它雖然被移到室內(nèi)，但它倔強(qiáng)的品格絲毫沒變。它體內(nèi)的汁液，還依稀記得它在沙漠中的兄弟姐妹，始終懷念那蒼涼的沙海。在那里，駝鈴悠悠鳴響，沙丘聳立，白天長河落日，夜晚斗轉(zhuǎn)星移。

‖西北工業(yè)大學(xué)附中

‖指導(dǎo)教師：惠軍明