摘 要：隨著我國高等教育體系擴(kuò)展，民辦高校逐漸成為培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的重要基地。工程造價(jià)專業(yè)作為應(yīng)用型學(xué)科，教學(xué)質(zhì)量不僅關(guān)系到理論知識(shí)傳授，還直接影響到學(xué)生的實(shí)踐能力與行業(yè)適應(yīng)性。構(gòu)建一套適應(yīng)民辦高校發(fā)展特點(diǎn)教學(xué)診改與內(nèi)部質(zhì)量保障體系，顯得十分關(guān)鍵。本研究旨在探索工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)診改與質(zhì)量保障的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，分析其在民辦高校中的應(yīng)用現(xiàn)狀與存在問題，提出優(yōu)化課程設(shè)置、引入信息化手段等構(gòu)建策略，期望通過教學(xué)與質(zhì)量保障協(xié)同提升，促使民校工程造價(jià)專業(yè)教育高質(zhì)量改革。

關(guān)鍵詞：工程造價(jià)專業(yè)；內(nèi)部質(zhì)量保障；信息化手段

在建筑行業(yè)的快速發(fā)展的進(jìn)程中，工程造價(jià)專業(yè)人才需求同步增加，通過有效的教學(xué)診改與內(nèi)部質(zhì)量保障體系提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，已經(jīng)成為高校工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革重要方向。

民辦高校作為高等教育系統(tǒng)中的重要組成力量，在師資、資源、教學(xué)體系方面與公辦院校存在一定差異，如何提升教學(xué)質(zhì)量，確保畢業(yè)生能滿足行業(yè)需求，是當(dāng)前急需解決的現(xiàn)實(shí)問題。本研究在分析工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)診改與內(nèi)部質(zhì)量保障體系基礎(chǔ)上，結(jié)合民校實(shí)際情況，提出了構(gòu)建策略，以期為民辦高校工程造價(jià)專業(yè)改革發(fā)展提供理論支持。

一、工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)診改與內(nèi)部質(zhì)量保障體系構(gòu)建理論概述

（一）工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)診改與內(nèi)部質(zhì)量保障體系構(gòu)建原則

工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)診改與內(nèi)部質(zhì)量保障體系構(gòu)建，需遵循一系列科學(xué)合理的原則，以確保體系有效性。首先，體系構(gòu)建以“目標(biāo)導(dǎo)向”為核心，明確教學(xué)診改目的，即提升教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化課程設(shè)置、強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力，以此來確保人才培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)需求緊密結(jié)合。其次，須堅(jiān)持“系統(tǒng)性原則”，將教學(xué)各環(huán)節(jié)、各要素有機(jī)整合，形成從教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施到反饋與改進(jìn)的閉環(huán)，從而確保教學(xué)活動(dòng)的連續(xù)性。最后，高校應(yīng)積極貫徹“信息化支持”原則，借助信息化手段提升教學(xué)診改與質(zhì)量保障的效率，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的精準(zhǔn)改進(jìn)與教學(xué)質(zhì)量提升。

（二）工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)診改與內(nèi)部質(zhì)量保障體系的特征

工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)診改與內(nèi)部質(zhì)量保障體系具有多重特征，主要特征包括專業(yè)性、系統(tǒng)性、動(dòng)態(tài)性、信息化支持。專業(yè)性是核心特征，工程造價(jià)專業(yè)作為應(yīng)用型學(xué)科，教學(xué)診改與質(zhì)量保障須深度契合行業(yè)需求，圍繞學(xué)生的專業(yè)知識(shí)體系、技術(shù)能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)展開，從而確保培養(yǎng)的學(xué)生具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐技能。系統(tǒng)性是重要保障，教學(xué)診改與內(nèi)部質(zhì)量保障體系要包括教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)計(jì)、師資力量、實(shí)踐教學(xué)、評估反饋等各個(gè)環(huán)節(jié)，形成有機(jī)聯(lián)動(dòng)的閉環(huán)體系，以此來確保各要素相互協(xié)調(diào)、共同作用。動(dòng)態(tài)性體現(xiàn)在該體系需具有靈活的調(diào)整和改進(jìn)機(jī)制，能根據(jù)教學(xué)過程中的問題、外部環(huán)境的變化，進(jìn)行實(shí)時(shí)的反饋與優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)提升。

（三）工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)診改與內(nèi)部質(zhì)量保障體系的聯(lián)動(dòng)機(jī)制

工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)診改與內(nèi)部質(zhì)量保障體系聯(lián)動(dòng)機(jī)制是保障教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升關(guān)鍵。機(jī)制核心是將教學(xué)診改的各個(gè)環(huán)節(jié)與內(nèi)部質(zhì)量保障體系有機(jī)結(jié)合，形成系統(tǒng)化、閉環(huán)式運(yùn)行模式。首先，聯(lián)動(dòng)機(jī)制通過目標(biāo)統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與質(zhì)量保障的一體化運(yùn)作，即教學(xué)診改的目標(biāo)必須與內(nèi)部質(zhì)量保障體系的評估標(biāo)準(zhǔn)保持一致，確保改進(jìn)方向與質(zhì)量要求相互匹配。其次，在實(shí)施層面，聯(lián)動(dòng)機(jī)制強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中的數(shù)據(jù)收集與反饋功能，通過多維度質(zhì)量評估工具、指標(biāo)體系，實(shí)時(shí)監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，將評估結(jié)果反饋至教學(xué)診改環(huán)節(jié)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)方案的優(yōu)化與調(diào)整。最后，聯(lián)動(dòng)機(jī)制需注重教學(xué)資源的整合與協(xié)同，將師資、課程、教學(xué)設(shè)備等各要素納入質(zhì)量保障體系，確保其與教學(xué)改進(jìn)需求相匹配。

二、民校視域下工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)診改與內(nèi)部質(zhì)量保障體系構(gòu)建策略

（一）優(yōu)化工程造價(jià)專業(yè)課程設(shè)置，保障教學(xué)診改與內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)

優(yōu)化工程造價(jià)專業(yè)課程設(shè)置是保障教學(xué)診改與內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)的基礎(chǔ)工作，首先，高校需根據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢和市場需求，動(dòng)態(tài)調(diào)整課程體系，確?；A(chǔ)課程、專業(yè)核心課程與實(shí)踐課程合理配比。在基礎(chǔ)課程上，強(qiáng)化學(xué)生的工程管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、建筑法規(guī)等基本知識(shí)，從而打牢理論基礎(chǔ)；在專業(yè)核心課程中，教師要注重造價(jià)管理、工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、合同管理等關(guān)鍵技能培養(yǎng)，確保課程內(nèi)容與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)緊密接軌。其次，高校應(yīng)拓耕新興技術(shù)課程，如BIM（建筑信息模型）技術(shù)、綠色建筑技術(shù)等，以提升學(xué)生在新技術(shù)領(lǐng)域的適應(yīng)力。最后，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，教師可以案例教學(xué)為主導(dǎo)，通過實(shí)際工程案例、模擬項(xiàng)目等方式，使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中能夠理論聯(lián)系實(shí)際，提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

（二）打造協(xié)同發(fā)展體系，強(qiáng)化教學(xué)診改與內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)質(zhì)量

打造協(xié)同發(fā)展體系是強(qiáng)化教學(xué)診改與內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)質(zhì)量的關(guān)鍵，一是，高校需建立校內(nèi)外多方協(xié)同機(jī)制，推動(dòng)教師、學(xué)生、管理人員與企業(yè)、行業(yè)專家等多方力量的合作。通過成立專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，邀請行業(yè)專家參與課程設(shè)計(jì)、教學(xué)診改、評估環(huán)節(jié)，從而確保教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展需求緊密對接。二是，高?？赏ㄟ^與企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地、組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐，以此來提升學(xué)生的職業(yè)技能與行業(yè)適應(yīng)能力。例如高校可依托校企合作，整合校內(nèi)外優(yōu)勢資源，包括優(yōu)秀師資力量、先進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、最新行業(yè)案例等，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐化與前沿化。三是，高?？山⒖茖W(xué)的評估機(jī)制與質(zhì)量保障標(biāo)準(zhǔn)，以此來持續(xù)改進(jìn)為導(dǎo)向，對協(xié)同發(fā)展體系實(shí)施效果進(jìn)行評估、反饋，從而確保教學(xué)診改與內(nèi)部質(zhì)量保障體系能在多方協(xié)作下不斷優(yōu)化，提升工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

（三）引入信息化手段，提升教學(xué)診改與內(nèi)部質(zhì)量保障體系信息化程度

引入信息化手段是提升教學(xué)診改與內(nèi)部質(zhì)量保障體系信息化程度的關(guān)鍵途徑，首先，高校可建立統(tǒng)一的信息化管理平臺(tái)，將教學(xué)過程、質(zhì)量評估、學(xué)生反饋等環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)集成到系統(tǒng)中，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)集中化、標(biāo)準(zhǔn)化管理。平臺(tái)需具備實(shí)時(shí)監(jiān)控、自動(dòng)分析、反饋功能，能動(dòng)態(tài)跟蹤教學(xué)進(jìn)度、課程實(shí)施效果、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)診改提供數(shù)據(jù)支持。其次，高?？蓸?gòu)建教學(xué)大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，通過對學(xué)生成績、課堂表現(xiàn)、評估反饋等數(shù)據(jù)進(jìn)行多維度分析，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中問題與不足，從而為課程優(yōu)化、教學(xué)改進(jìn)提供精準(zhǔn)指導(dǎo)。最后，高?？赏ㄟ^數(shù)據(jù)挖掘與分析，充分理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與發(fā)展趨勢，進(jìn)行針對性改進(jìn)。例如高?？杉訌?qiáng)在線教學(xué)、資源共享平臺(tái)的建設(shè)，利用云技術(shù)、遠(yuǎn)程教育手段，為教師、學(xué)生提供更加靈活和便捷的教學(xué)與學(xué)習(xí)工具，實(shí)現(xiàn)資源的高效利用。

三、結(jié)語

本研究通過分析民辦高校工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，提出了針對性教學(xué)診改與內(nèi)部質(zhì)量保障體系構(gòu)建策略。研究梳理了工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)診改與質(zhì)量保障核心原則、特征、聯(lián)動(dòng)機(jī)制，強(qiáng)調(diào)了目標(biāo)導(dǎo)向、系統(tǒng)性、動(dòng)態(tài)改進(jìn)的重要性。在策略方面，提出了優(yōu)化課程設(shè)置、打造多方協(xié)同發(fā)展體系、引入信息化手段等創(chuàng)新策略，通過系統(tǒng)化措施實(shí)施，民辦高校能有效提升工程造價(jià)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，滿足行業(yè)發(fā)展需求，推動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高。

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