摘 要：科研服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展是地方高校的重要職能。地方高校應發(fā)揮自身優(yōu)勢，通過整合科研資源，主動對接地方產(chǎn)業(yè)需要，優(yōu)化學科專業(yè)布局，搭建合作平臺，開展應用型科研，與區(qū)域經(jīng)濟社會融為一體，才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。地方高校要改變觀念，提高科研服務地方經(jīng)濟的意識，逐步健全教師評價體制機制，調動科研人員積極性，使得科研成果能夠更加切實地服務于區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。

關鍵詞：地方高校；科研服務；區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展

地方高校承載著地方科技進步、人才培養(yǎng)和服務社會的重要職責，是促進區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的加速器和動力源，是知識轉化為生產(chǎn)力的重要載體，是解決地方重大科技問題，實現(xiàn)技術成果轉移轉化的生力軍，在區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展中起著支撐和引領作用。[1]科研服務地方是高校服務的重要內容，縱觀世界高等教育發(fā)展史，能夠為地方經(jīng)濟社會發(fā)展提供有效服務是一所高校辦學成功的重要標志。[2]地方高?？蒲蟹諈^(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的同時，也有利于促進高校學科專業(yè)建設，提升師資水平和人才培養(yǎng)質量，提高教學和科研水平，從而給發(fā)展帶來更廣闊的前景和機遇。

一、地方高?？蒲兄^(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的重要意義

地方高校占全國高校總數(shù)的90%以上，是我國高等教育的主要組成部分，對地方人才、科技、社會以及經(jīng)濟發(fā)展均有非常重要的意義，承擔著為地方高質量發(fā)展提供智力和科技支撐的重要責任。[3]地方高校辦學依托地方，地方高校所擁有的資源又為地方發(fā)展提供強大科技支撐，在校企科技產(chǎn)業(yè)平臺搭建、產(chǎn)學研合作等社會服務中發(fā)揮著多方面、多層次的重要作用。[4]高校和地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展是同頻共振的，是一種互利共贏的良性循環(huán)系統(tǒng)，只有實現(xiàn)地方高校和地區(qū)經(jīng)濟社會協(xié)調有效發(fā)展，才能實現(xiàn)地區(qū)經(jīng)濟社會和高校發(fā)展的雙贏。[5]

二、地方高校科研助力區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的優(yōu)勢和存在的問題

地方高校身處地方，與地方行業(yè)、企業(yè)距離較近，能夠隨時與當?shù)匦袠I(yè)、企業(yè)進行有效積極的溝通對接，有著明顯的區(qū)位、交通成本優(yōu)勢。地方高校的生源主要來自省內及本地區(qū)，畢業(yè)后大多數(shù)會選擇在本地或省內就業(yè)，這些畢業(yè)后的學生在當?shù)爻砷L發(fā)展或自主創(chuàng)業(yè)后，必然會為母校開展社會服務、實踐活動和科技成果轉化應用提供天然優(yōu)勢，并且能夠帶動學校學生就業(yè)，形成良性循環(huán)。

地方高校雖然有其特有優(yōu)勢，但也面臨不少制約因素和短板：

（一）科研人才相對匱乏。由于身處地方，遠離中心城市，引才的硬軟件都不具備優(yōu)勢，競爭力無法與大城市相提并論，加上經(jīng)濟基礎相對都比較薄弱，政策性、配套性的支持計劃落實尚不到位，提供不了更高的待遇和更多的經(jīng)費，提供不了更多資金用以解決人才工作、生活、科研等方面的問題，造成外地人才引不進、本地人才留不住，不利于人才引進及積蓄。而現(xiàn)有人才資源中從事科研活動的教師有限，難以形成優(yōu)勢合理的科研人才隊伍，科技人才資源有待進一步優(yōu)化配置。

（二）科技成果轉化不順。地方高?？蒲腥藛T在進行科學研究時，主要目的是為了評職稱，完成科研任務，去企業(yè)調研較少，對市場的需求不了解，沒有考慮到市場的實際狀況，沒有真正關注該科技成果是否能夠轉化，導致很多科研成果還停留在論文層面，能與產(chǎn)業(yè)對接并快速產(chǎn)業(yè)化的較少，科技成果轉化率較低。產(chǎn)學研合作中缺乏學校與企業(yè)的有效聯(lián)合機制，缺乏完善的科技成果轉化平臺，企業(yè)、高校之間信息流通不暢，科技成果資源信息無法實現(xiàn)有效共享，加上要跟外界打交道，教師經(jīng)驗、能力等方面的不足，或多或少有一些不愿跟外界接觸的心理，參與產(chǎn)學研合作的積極性不強，校校、校地、校企合作有待進一步拓展。

（三）激勵機制尚不健全。在激勵科研人員服務地方的機制中，科學合理設置考核指標和激勵措施，影響著激勵政策實施成效。目前，地方高校一般都是在一些文件或各項管理規(guī)定中羅列一些激勵科研服務地方的條款，專門出臺文件或政策措施來支持和鼓勵高校教師服務地方的不多，也較少有針對科研成果轉化或為企業(yè)解決關鍵技術的獎勵。大部分地方高校在平衡教師下企業(yè)、增強服務主動性和教師工作量減免、交通補貼等方面存在矛盾，也缺乏對應的支持政策。

三、提升地方高校科研服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的對策建議

（一）加大人才引領，力度上要突破。人才資源是高校發(fā)展中最重要的戰(zhàn)略資源，決定著高校的發(fā)展質量和速度，是高校提升自主創(chuàng)新能力的重要保障。地方學校要加大高層次人才引進力度，通過完善高層次人才引進政策，加大專項經(jīng)費投入力度，創(chuàng)新高層次人才服務機制，有計劃、有重點地引進一批具有較高水平的學術學科帶頭人和骨干教師；要通過學術交流與合作，推動青年骨干教師有機會承擔高質量的科研課題，促使有戰(zhàn)略眼光、德才兼?zhèn)涞那嗄瓴趴∶摲f而出；要注重科研團隊建設，努力擴大和提高整體的科研規(guī)模和科研水平。近年來，江西工程學院注重人才的引育，為了吸引更多優(yōu)秀人才加盟，江西工程學院加大了人才引進力度。學校通過優(yōu)化招聘流程、提高招聘效率、完善福利待遇等措施，吸引了大量國內外優(yōu)秀人才前來應聘。

（二）著眼地方實際，突出科研特色。地方高校又是服務區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展的主力軍，地方政府對地方高校發(fā)展的支持力度也在不斷加大，在人才引進、辦學條件、科研立項方面亦給予了不少支持。因此，地方高校應進行學科專業(yè)的設置和調整，大力發(fā)展與地方支柱性產(chǎn)業(yè)相關的學科專業(yè)，積極開展地方產(chǎn)業(yè)亟需和極具地方特色的科學研究。江西工程學院圍繞地方發(fā)展實際注重原始創(chuàng)新和自主創(chuàng)新能力的提升，不斷加強基礎研究，著力強化應用研究。學校通過實施一批原創(chuàng)性科學研究的項目，努力取得原始科技創(chuàng)新的重大突破，形成具有自主知識產(chǎn)權的技術創(chuàng)新成果。這些成果通過落地轉化，帶動了相關產(chǎn)業(yè)的形成和發(fā)展，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展提供了“原動力”。

（三）健全激勵機制，激發(fā)內生動力。地方高校要創(chuàng)新觀念，結合地域及學校科研領域等各方面的優(yōu)勢，完善現(xiàn)代科研管理制度，以制度創(chuàng)新推動自主創(chuàng)新。通過完善科研多元評價體系，探索建立科學研究和科技成果產(chǎn)業(yè)化的等效激勵機制，改革管理模式，實現(xiàn)管理手段與方法創(chuàng)新。為了激發(fā)教師的內生動力，江西工程學院也建立了完善的教師激勵機制。包括教學評估和獎勵、科研成果獎勵、職稱晉升和職業(yè)發(fā)展等方面的內容。通過定期評估教師的教學質量，對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進行表彰和獎勵；同時，鼓勵教師進行科學研究，對取得重要科研成果的教師給予相應的獎勵和榮譽。此外，學校還為教師提供了廣闊的晉升空間和發(fā)展機會，以及培訓和交流機會，以提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。

四、結語

地方高校應結合學?？蒲械膶嶋H情況，立足現(xiàn)有資源和學科優(yōu)勢，發(fā)揮自身優(yōu)勢、整合相關資源，主動對接地方產(chǎn)業(yè)需要，優(yōu)化學科專業(yè)布局，開展應用型科研，與區(qū)域社會經(jīng)濟融為一體，走可持續(xù)發(fā)展的道路。要完善產(chǎn)學研合作制度和激勵措施，逐步完善教師評價體制機制，充分調動教師結合社會經(jīng)濟發(fā)展需求搞科研的積極性，達到地方高校科研工作和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展雙贏的目標。

參考文獻：

[1]楊欣、陳迪釗、李元祥：《發(fā)揮地方高?？蒲袃?yōu)勢服務區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展》，《廣州化工》2023年第41期。

[2]王玉娥：《服務區(qū)域經(jīng)濟是地方高校自身發(fā)展的必由之路》，《農家顧問》2015年第4期。

[3]盧鯖宇、李陽倩：《新時代地方高校服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展研究》，《成都中醫(yī)藥大學學報》2020年第22期。

[4]葉磊、傅義春：《地方高校社會服務現(xiàn)狀與對策-以鹽城工學院為例》，《高等學刊》2019年第4期。

[5]向愛國：《新時代地方高校服務行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展路徑》，《前沿視角》2019年第33期。