“作文沙龍”時(shí)間到了。高老師拿著幾枝玫瑰花笑意盈盈地走進(jìn)了教室。同學(xué)們滿臉好奇，只見(jiàn)高老師在黑板上寫(xiě)下了“五感法”幾個(gè)大字。

“什么是五感法？”“五感法是用來(lái)做什么的呀？”同學(xué)們?cè)谙旅孀h論紛紛。

看到同學(xué)們一臉疑惑，高老師故作神秘地說(shuō)：“五感法是一種寫(xiě)作文的方法，可以使你們的作文變得更加生動(dòng)哦！”

沙龍現(xiàn)場(chǎng)1 認(rèn)識(shí)五感法

緊接著，高老師把玫瑰花放在了教室的展臺(tái)處，讓大家仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)看到的玫瑰花是什么樣子的。

同學(xué)們瞪大眼睛仔細(xì)瞅著這幾枝嬌艷欲滴的玫瑰花。不一會(huì)兒，都爭(zhēng)先恐后地舉起了小手。

一向活潑的樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“這幾枝玫瑰花的花瓣都是紅色的，可漂亮了?！?/p>

“玫瑰鮮艷的紅色花瓣層層包裹著，就像是玫瑰仙子穿上了一件紅色的禮服。”君君趕緊搶著說(shuō)。

“玫瑰嫩綠色的莖稈上長(zhǎng)有細(xì)小的刺，不小心會(huì)扎著手。”思思聽(tīng)了大家的回答，也發(fā)表了自己的看法。

高老師眉眼都開(kāi)出了一朵花?！敖酉聛?lái)，誰(shuí)愿意過(guò)來(lái)摸一摸、聞一聞玫瑰花？然后說(shuō)說(shuō)自己的感受?！?/p>

大家踴躍舉手，都想來(lái)體驗(yàn)一下。

高老師請(qǐng)了幾個(gè)坐姿端正的同學(xué)到講臺(tái)上摸玫瑰的花瓣，聞玫瑰的氣味。

“玫瑰的花瓣軟軟的、滑滑的，紋路可細(xì)膩了?！狈磻?yīng)敏捷的俊俊率先發(fā)表觀點(diǎn)。

“玫瑰的莖上半部分十分光滑，下半部分卻有扎人的感覺(jué)?！宾┱f(shuō)。

“放在鼻尖下聞，玫瑰濃郁的花香撲鼻而來(lái)，而且還有泥土的味道呢?！奔鸭堰M(jìn)行了補(bǔ)充。

上臺(tái)的同學(xué)你一言，我一語(yǔ)，紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解。

高老師為大家細(xì)致的觀察豎起了大拇指，然后說(shuō)道：“我們觀察事物時(shí)除了用眼睛看，還可以用手摸、用鼻子聞，用耳朵聽(tīng)，必要的時(shí)候用嘴巴嘗也不錯(cuò)哦！用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)觀察事物的方法就是五感法。”

聽(tīng)了高老師的介紹，同學(xué)們不禁露出了吃驚的神情：“老師，我們觀察時(shí)還要用嘴巴嘗嗎？”

“當(dāng)然可以呀，那濃郁的玫瑰花茶、美味的鮮花餅可都是用玫瑰花作為原材料的喲！不過(guò)大家對(duì)熟悉的事物才能品嘗哦。”

沙龍現(xiàn)場(chǎng)2 運(yùn)用五感法

隨后，高老師在大屏幕上出示了葉圣陶爺爺《荷花》的片段，請(qǐng)同學(xué)們品析五感法的運(yùn)用。

清早，我到公園去玩，一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。

荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。

“葉圣陶爺爺用了嗅覺(jué)和視覺(jué)?！蓖畵]舞著手，說(shuō)出了自己的想法。

丁丁趕緊接過(guò)話茬，進(jìn)行了詳細(xì)的分析：“作者用鼻子聞到了荷花的清香，用眼睛看到了挨挨擠擠的荷葉和不同姿態(tài)的荷花。”

高老師欣慰地點(diǎn)點(diǎn)頭，接著說(shuō)道：“請(qǐng)同學(xué)們也用五感法來(lái)寫(xiě)一個(gè)片段?！?/p>

十分鐘后，同學(xué)們陸續(xù)完成了片段描寫(xiě)。萱萱先展示了自己描寫(xiě)西瓜的片段：

你瞧，它穿著一身綠油油的條紋衣裳，挺著個(gè)大肚子，頭頂上的小帽子像豬尾巴似的。我忍不住用手一摸，那涼絲絲的感覺(jué)從指尖傳來(lái)，舒服極了。再用刀一切，只聽(tīng)見(jiàn)“啪”的一聲，它從中間裂成兩半，露出鮮紅的果肉。甜甜的瓜香撲面而來(lái)，讓人直流口水。咬一大口，冰甜冰甜的，這就是夏天的味道。

“萱萱描寫(xiě)的西瓜依次用了視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)。嗅覺(jué)的描寫(xiě)很有意思，那‘甜甜的瓜香撲面而來(lái)，讓人直流口水’，現(xiàn)在我都想著西瓜流口水了?！彼妓荚俅伟l(fā)表了自己的看法。

“我覺(jué)得其實(shí)只要描寫(xiě)西瓜圓鼓鼓的外形和清甜的味道就可以了。”語(yǔ)文課代表麗麗話鋒一轉(zhuǎn)。

“這個(gè)想法很好！”高老師也表示認(rèn)同：“寫(xiě)作文不必面面俱到，只要抓住事物的核心特點(diǎn)，有選擇地運(yùn)用五感中的兩三個(gè)就可以把事物寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)了?！?/p>

佳佳靈機(jī)一動(dòng)，急忙拿出筆來(lái)修改自己的作品，然后和大家分享。

春天到了，山上的桃花開(kāi)了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像花的海洋。

桃花有粉紅的，也有純白的。盛開(kāi)的花朵，像小朋友的笑臉，好看極了。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)脹鼓鼓的，好像害羞的小姑娘。

我摘下一片花瓣，摸起來(lái)像綢緞一般滑滑的，軟軟的。放在鼻尖聞一聞，不由得讓人沉醉在花香中！

“這個(gè)片段是怎樣運(yùn)用五感法的呢？”高老師順勢(shì)提問(wèn)。

善于思考的丁丁眉飛色舞地說(shuō)：“片段主要寫(xiě)了桃花的顏色、形態(tài)和味道?！?/p>

“盛開(kāi)的桃花花瓣像小朋友的笑臉，這是視覺(jué)描寫(xiě)?！丙慃愋赜谐芍竦卣f(shuō)。

“桃花用手摸起來(lái)像綢緞一樣光滑，這樣的觸覺(jué)真是妙極了?！睒?lè)樂(lè)贊嘆道。

“看來(lái)呀，生活中的事物都充滿了美感。我們只要充分調(diào)動(dòng)眼睛、耳朵、鼻子、舌頭和雙手，就能把事物寫(xiě)得鮮活動(dòng)人?！备呃蠋熞馕渡铋L(zhǎng)地說(shuō)。

隨著高老師的總結(jié)，這堂“作文沙龍”課在一片歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。