抵達匈牙利布達佩斯國際機場的書面講話

中華人民共和國主席 習近平

經(jīng)典片段

尊敬的舒尤克總統(tǒng)和歐爾班總理：

很高興應舒尤克總統(tǒng)和歐爾班總理的盛情邀請，對美麗的匈牙利進行國事訪問。我謹代表中國政府和中國人民，向匈牙利政府和匈牙利人民致以誠摯問候和良好祝愿。

匈牙利歷史悠久，文化底蘊深厚。匈牙利人民勤勞智慧、開放包容，勇于開拓、富于創(chuàng)新。近年來，匈牙利政府和人民奮發(fā)圖強、銳意進取，經(jīng)濟社會發(fā)展取得可喜成就。作為好朋友和全面戰(zhàn)略伙伴，中國政府和人民對此感到由衷高興。

中匈兩國是相互信賴的好朋友、好伙伴。1949年，匈牙利是最早承認并同新中國建立外交關(guān)系的國家之一。2004年，兩國建立友好合作伙伴關(guān)系。2017年，雙邊關(guān)系提升為全面戰(zhàn)略伙伴，兩國互利合作換擋提速，傳統(tǒng)友誼更加深入人心。近年來，雙方高層交往密切，互信水平不斷提高，共建“一帶一路”合作成果豐碩，人文交流豐富多彩，在國際和地區(qū)事務(wù)中緊密協(xié)調(diào)和配合，為相互尊重、公平正義、合作共贏的新型國際關(guān)系樹立起一個典范。

今年是中匈建交75周年，兩國關(guān)系發(fā)展迎來重要契機。我期待著同舒尤克總統(tǒng)、歐爾班總理等匈牙利領(lǐng)導人會晤，共同規(guī)劃兩國合作發(fā)展新藍圖，引領(lǐng)中匈關(guān)系向著更高水平闊步邁進。我相信，無論國際風云如何變幻，中匈兩國必將堅持以寬廣視野、長遠眼光看待和把握雙邊關(guān)系，踔厲奮發(fā)，勇毅前行，攜手構(gòu)建人類命運共同體，為促進世界和平穩(wěn)定和發(fā)展繁榮作出應有貢獻。相信在雙方共同努力下，這次訪問一定會取得圓滿成功，推動中匈關(guān)系迎來更加美好的明天。

（選自“天津政務(wù)網(wǎng)”2024年5月10日）

技法指導

發(fā)言稿小貼士

一、概念

發(fā)言稿是為了在會議或重要活動上表達意見、看法、態(tài)度等而事先準備的文字性稿件，是發(fā)言之前重要的準備工作。

二、特點

1.多樣性：根據(jù)發(fā)言場合、性質(zhì)、目的不同，講話稿呈現(xiàn)出豐富多樣的類型特征，包括開幕詞、閉幕詞、歡迎詞、會議報告、動員發(fā)言、總結(jié)發(fā)言等。

2.靈活性：發(fā)言稿沒有特定寫法要求，根據(jù)實際需要靈活設(shè)計；結(jié)構(gòu)思路等也從實際需求出發(fā)，靈活設(shè)置。

3.邏輯性：發(fā)言稿服務(wù)于現(xiàn)場發(fā)言，為了保證與現(xiàn)場聽眾之間的溝通效果，需要講求語言思路與表達的邏輯性，做到表意清晰、結(jié)構(gòu)條理、重點突出、通俗易懂。

三、格式

1.標題：首行居中。直接寫“發(fā)言稿”或“……的書面講話”。

2.稱呼：第二行頂格?？稍诜Q呼前加敬語。

3.正文第一自然段：感謝邀請，交代緣由，送出祝福。

4.根據(jù)發(fā)言主題、情境、需求、觀點等組織正文內(nèi)容。

5.祝福語：正文下方另起一行空兩格。常用祝福語，如“祝大家身體健康”。

6.答謝詞：祝福語下方另起一行空兩格。常用答謝詞如“謝謝大家”。

需要說明的是，發(fā)言稿的格式不同于一般應用文，不要求格式的完整性，可由發(fā)言者根據(jù)發(fā)言的具體需求靈活調(diào)整。

選文是2024年5月8日，中華人民共和國主席習近平在匈牙利布達佩斯國際機場的發(fā)言稿。

下面以選文為例進行分析。

1.標題：抵達匈牙利布達佩斯國際機場的書面講話

2.稱呼：第二行頂格?？稍诜Q呼前加敬語。如：“尊敬的舒尤克總統(tǒng)和歐爾班總理”。

3.正文第一自然段：感謝邀請，交代緣由，送出祝福。

4.第二自然段：對匈牙利歷史、文化、人民、發(fā)展表達贊美之情，并表達持續(xù)發(fā)展兩國關(guān)系的誠意與愿望。

5.第三自然段：回顧兩國外交歷程，肯定外交成果。

6.第四自然段：展望兩國外交前景，期待美好未來。

任務(wù)情境

【改編自2024山西省適應性測試（一）】

八年級（1）班開展了“傳承山西戲劇文化”的主題研學活動。同學們收集了大量資料，溯源山西戲劇文化，了解文化傳承現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上提出了發(fā)揚傳承的合理化建議。研學活動結(jié)束后，學校廣播站邀請你作為小嘉賓，請你寫一份發(fā)言稿，分享本次研學活動的收獲與思考，展現(xiàn)新時代少年的責任與擔當。

寫作要求：（1）符合活動主題；（2）符合發(fā)言稿的寫作要求。

過程性指導

寫發(fā)言稿和演講稿相似，寫發(fā)言稿時，要注意三點：

1.觀點要鮮明

對問題持什么看法，要明確表態(tài)。對尚未認識清楚的問題，要實事求是地說明；如果是匯報性的發(fā)言，要中心明確，重點突出，不必面面俱到。

2.條理清楚

一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目，都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點。

3.語言簡潔明快

發(fā)言要直接面向聽眾，所以，發(fā)言內(nèi)容一定要簡潔明快，盡量不使用啰唆的句子，更不要使用一些深奧的詞句，最好運用大眾語言。

升格前

發(fā)言稿

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！

我是八年級（1）班的研學代表，非常榮幸能夠與大家分享我們班級近期開展的“傳承山西戲劇文化”主題研學活動的收獲與思考。

同學們收集了大量資料，溯源山西戲劇文化，了解文化傳承現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上提出了發(fā)揚傳承的合理化建議。

在這次研學活動中，同學們以小組為單位，認真查找相關(guān)資料，充分進行資料交流，對活動主題和相關(guān)知識都有了比較全面的了解，更重要的是，對山西戲劇的魅力也具備了直觀的感受。很多同學在研學之前，并不了解我省戲劇，部分同學甚至一無所知，但是現(xiàn)在他們都愛上了山西古老而豐富的戲曲藝術(shù)，有些同學產(chǎn)生了想要親自學習戲劇、幫助戲劇傳承的想法，欲通過自身努力將山西戲劇發(fā)揚光大，這樣的參與意識和責任意識令人感動。

我在這次研學活動中，體會到了身為山西人的驕傲與自豪。曾經(jīng)我以為戲劇主要有京劇、豫劇、越劇、粵劇等，但是萬萬沒有想到，就在我的家鄉(xiāng)，就存在著豐富多樣的戲劇種類，而這些劇種中不乏聲韻獨特的唱腔，使得我們山西戲劇具有與眾不同的獨特魅力。我們作為山西文化遺產(chǎn)的繼承人，應該具備使命感，保護好本土優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，使其在戲劇大世界中擁有自己的舞臺、閃耀出自己的光輝。

感謝本次研學活動，為我們提供了寶貴的學習機會，將我們領(lǐng)入瑰麗的戲劇世界，陶冶了我們的情操，提高了我們的審美，培養(yǎng)了我們對家鄉(xiāng)的熱愛之情和責任意識，幫助我們在成長的道路上越走越遠。

感謝校廣播站給了我發(fā)言的機會，在此，我強烈呼吁同學們都能夠重視山西傳統(tǒng)文化，做好家鄉(xiāng)文化的守護者和推薦官，為山西旅游事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

謝謝大家聆聽我的發(fā)言。

升格建議

初稿能夠圍繞題目要求的話題進行發(fā)言稿的寫作，發(fā)言主要涉及以下內(nèi)容：

第一自然段：交代發(fā)言背景、主題。

第二自然段：介紹班級同學在研學活動中的改變、進步與提高。

第三自然段：說明山西戲劇的獨特魅力，表明保護與傳承的重要意義。

第四自然段：重申研學活動的學習效果與作用。

第五自然段：點明本次研學活動的重要意義。

第六自然段：感謝校廣播站，并向同學們發(fā)出強烈呼吁。

第七自然段：致謝聽眾。

這些內(nèi)容符合主題，但是存在兩個明顯的問題：

1.核心內(nèi)容缺失

文中多次提到山西戲劇的獨特魅力，但是沒有對其特點進行具體介紹，無法形成具體的認知，使得評價架空，說教感、標簽性濃重。升格時，建議補充山西戲劇的相關(guān)知識，充實發(fā)言內(nèi)容，做到言之有物。

2.語言邏輯混亂

初稿存在上下文段內(nèi)容脫節(jié)、銜接不夠緊密、相同內(nèi)容反復涉及等問題，究其成因在于缺乏科學合理的語言邏輯。建議升格時，應根據(jù)文題要求，重新選擇材料，理清內(nèi)在關(guān)聯(lián)，安排合理順序，實現(xiàn)全面呈現(xiàn)、層層遞進的發(fā)言效果。

升格后

發(fā)言稿

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！

我來自八年級（1）班，我班近期開展了“傳承山西戲劇文化”主題研學活動。本次研學活動，為同學們了解家鄉(xiāng)文化提供了寶貴的學習機會。同學們以小組為單位，廣泛收集調(diào)查相關(guān)資料，深入了解山西戲曲文化，調(diào)查研究戲曲保護現(xiàn)狀，思考總結(jié)保護傳承方案。我非常榮幸能夠代表班級，與全校師生共同分享我班同學在本次研學活動中的收獲與感受。

山西戲劇，中華傳統(tǒng)文化寶庫中的璀璨明珠，這個曾經(jīng)陌生的名詞，現(xiàn)在卻令我心懷虔誠與敬畏。在黃土高原亙古的綿延之中，山西，這片古老的土地，擁有源遠流長的戲曲文化，溯源其歷史發(fā)展脈絡(luò)，能夠清晰而強烈地感受到山西人民對精神文化生活的追求。深厚的群眾基礎(chǔ)孕育出種類繁多、類型各異的地方劇種，晉中地區(qū)的中路梆子、晉南一帶的蒲州梆子、晉北地區(qū)的北路梆子、晉東南一帶的上黨梆子，“四大梆子”作為山西戲劇的主要劇種，分據(jù)不同地區(qū)，各領(lǐng)風騷；而和順縣的鳳臺小戲，靈丘地區(qū)的羅羅腔，芮城、永濟的線腔，曲沃、孝義的碗碗腔……豐富多彩的地方小戲宛若繁花散落各處，不勝枚舉。山西戲劇因古老多樣、唱腔獨特而獨具魅力，山西戲劇文化如同汾河之水，源遠流長，滋養(yǎng)著三晉兒女的精神世界，也為中華傳統(tǒng)文化增添輝煌。

但是，如今，山西戲曲文化的傳承與發(fā)展陷入困境，有些戲曲種類甚至面臨失傳的危險。我們嘗試調(diào)查原因，認為是外來文化的沖擊導致山西戲曲逐漸淡出人們的視野。這就對年輕一代提出了要求，作為山西文化遺產(chǎn)繼承人，我們應該具備榮譽感和使命感，學習家鄉(xiāng)戲曲的相關(guān)知識，感受山西戲種的藝術(shù)魅力，保護故土優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，延續(xù)三晉大地的古老文明。相信通過我們大家的共同努力，山西戲曲會古樹新花、歷久彌香。

感謝本次研學活動，讓我們進入山西戲曲的瑰麗世界，陶冶情操，提高審美，重視傳承，經(jīng)歷成長。

感謝校廣播站給了我發(fā)言的機會，讓我能夠展示班級研學活動收獲，暢談思想認識領(lǐng)悟。在此，我代表班級全體同學，呼吁全校同學們熱愛家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化，傳承三晉文化信仰，為大美山西的發(fā)展貢獻自己的力量。

謝謝大家聆聽我的發(fā)言。

升格總評

升格稿完全符合題目要求，以校廣播站發(fā)言為平臺，以研學活動為契機，以山西戲曲為對象，以傳承文化為訴求，寫作了主題深刻、內(nèi)容充實、思路條理、結(jié)構(gòu)完整的發(fā)言稿。通過發(fā)言，全校同學一方面形成對山西戲曲的初步認識，激發(fā)進一步了解的興趣，樹立保護傳承的信念，維護家鄉(xiāng)文化特色；另一方面感受到班級研學的過程與方法、作用與價值，產(chǎn)生參與研學的熱情，渴望通過研學有所收獲。總之，升格稿是一篇優(yōu)秀的發(fā)言稿，為成功發(fā)言奠定了基礎(chǔ)。

微寫作訓練

笛卡兒說：“書，是人類共同的精神財富，是人類進步的階梯。書，是哺育心靈的母乳，啟迪智慧的鑰匙。閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！?/p>

閱讀對于成長意義重大，學校為了激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，營造濃厚的校園文化氛圍，決定舉辦為期一個月的“校園讀書節(jié)”。作為讀書節(jié)開幕式的重要環(huán)節(jié)，學校決定由你作為學生代表進行發(fā)言，談?wù)勛约簩﹂喿x的熱愛，閱讀對成長的促進作用和同學們對讀書節(jié)的期待。請你以“讀書促進成長”為題，寫一篇發(fā)言稿。

寫作要求：（1）符合發(fā)言需求；（2）不出現(xiàn)真實的人名、地名、校名；（3）不少于300字。