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考點(diǎn)提煉

第十一課 確立人生目標(biāo)

考點(diǎn)一 正確的人生目標(biāo)有何作用？

正確的人生目標(biāo)會(huì)帶來(lái)穩(wěn)定而持久的內(nèi)在激勵(lì)，讓我們排除干擾，克服困難，堅(jiān)定前行，少走彎路，指引我們走上正確的人生道路。

考點(diǎn)二 為什么人生目標(biāo)要分長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)？

（1）只有分階段實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)近期目標(biāo)，才能實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。所有近期目標(biāo)都是圍繞長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)展開(kāi)的。

（2）實(shí)現(xiàn)每一個(gè)近期目標(biāo)帶來(lái)的成就感和喜悅感，鼓舞我們繼續(xù)奮發(fā)向上，朝著實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)邁進(jìn)。

考點(diǎn)三 如何樹(shù)立正確的人生目標(biāo)？

（1）正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，是我們樹(shù)立人生目標(biāo)的必要前提。

（2）樹(shù)立人生目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)從自身實(shí)際出發(fā)。

（3）樹(shù)立人生目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)與國(guó)家、民族和人民的利益相結(jié)合。我們要把個(gè)人的發(fā)展牢牢植根于國(guó)家、民族和人民的需要，植根于中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)。

（4）樹(shù)立人生目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)與人類的福祉相統(tǒng)一。個(gè)人的追求與進(jìn)步，只有與人類的發(fā)展進(jìn)步緊密聯(lián)系在一起，人生才能煥發(fā)無(wú)限的生機(jī)和活力。

考點(diǎn)四 樹(shù)立人生目標(biāo)應(yīng)該考慮哪些自身實(shí)際情況？

（1）個(gè)人的興趣愛(ài)好、性格特征、知識(shí)能力、家庭環(huán)境等，都是我們樹(shù)立人生目標(biāo)的影響因素。

（2）我們要綜合評(píng)估，全面考慮，以客觀務(wù)實(shí)的態(tài)度樹(shù)立切實(shí)可行的人生目標(biāo)。

第十二課 端正人生態(tài)度

考點(diǎn)一 人生態(tài)度的含義和影響是什么？

（1）含義：人生態(tài)度是人在生活實(shí)踐中形成的看待生活、對(duì)待人生的心理和行為傾向。不同的態(tài)度產(chǎn)生不同的人生和價(jià)值觀。

（2）影響：積極的人生態(tài)度，會(huì)令人看到事物好的一面，從而熱愛(ài)生活，對(duì)未來(lái)充滿信心。消極的人生態(tài)度，往往使人看到事物壞的一面，從而心灰意懶、消極懈怠。

考點(diǎn)二 積極的人生態(tài)度體現(xiàn)在哪些方面？

（1）積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為樂(lè)觀向上。樂(lè)觀豁達(dá)、積極向上的人生態(tài)度，能夠讓我們變得更加自信和從容，體味更多的生活樂(lè)趣；遇到困難和挫折，能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài)，不畏懼，不退縮，勇敢面對(duì)。

（2）積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為認(rèn)真務(wù)實(shí)。認(rèn)真務(wù)實(shí)的人，往往有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、強(qiáng)烈的責(zé)任心和踏實(shí)的作風(fēng)，做任何事情都會(huì)精益求精，不走投機(jī)取巧、不勞而獲的“捷徑”。

（3）積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為勤奮進(jìn)取。勤奮進(jìn)取的人不會(huì)滿足現(xiàn)狀、貪圖安逸，而是勤學(xué)上進(jìn)、追求卓越。

考點(diǎn)三 如何正確對(duì)待人生順境和逆境？

（1）順境和逆境是人生歷程中兩種不同的境遇。無(wú)論順境還是逆境，對(duì)人生的作用都是雙重的，關(guān)鍵是以何種態(tài)度對(duì)待人生的境遇。

（2）順境不驕。身處順境時(shí)，我們應(yīng)珍惜美好時(shí)光，抓住機(jī)遇，順勢(shì)而為；同時(shí)，我們要有憂患意識(shí)，警惕優(yōu)越條件滋生的驕傲、懈怠等不良心態(tài)，時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度。

（3）逆境不餒。在逆境中前行，需要鼓足勇氣，迎難而上。在青少年時(shí)期經(jīng)歷一些挫折和考驗(yàn)，有助于我們走好人生路。

考點(diǎn)四 順境和逆境是如何相互轉(zhuǎn)化的？

（1）自滿自足，意志衰退，順境就有可能轉(zhuǎn)化為逆境；受磨難而奮進(jìn)，不悲觀、不言敗，逆境就有可能轉(zhuǎn)化為順境。

（2）無(wú)論身處何種境地，只要我們正確對(duì)待成敗得失，處優(yōu)而不養(yǎng)尊，受挫而不短志，順境和逆境都可以成為人生成長(zhǎng)的階梯。

第十三課 實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

考點(diǎn)一 人生價(jià)值是如何衡量的？

（1）一個(gè)人對(duì)他人和社會(huì)的貢獻(xiàn)是衡量其人生價(jià)值的尺度。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)人通過(guò)勞動(dòng)為他人和社會(huì)作出的貢獻(xiàn)越大，他的價(jià)值就越大。

（2）人們的職業(yè)不同、崗位有別，但只要為社會(huì)進(jìn)步作出了貢獻(xiàn)，就是為社會(huì)創(chuàng)造了價(jià)值，也就創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值，就應(yīng)當(dāng)?shù)玫缴鐣?huì)的尊重和積極評(píng)價(jià)。

考點(diǎn)二 勞動(dòng)可以帶來(lái)哪些影響？

（1）人世間的一切美好生活都是通過(guò)勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造的。

（2）千百年來(lái)，中華民族以勤勞智慧聞名于世。我們所取得的每一項(xiàng)成就，都是廣大人民用辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)換來(lái)的。

（3）今天，國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的美好愿景都要靠勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

（4）勞動(dòng)是人的第一需要。通過(guò)自己的勞動(dòng)，人們不僅改變了自然界，也改變了社會(huì)關(guān)系，塑造了人的本質(zhì)，提升了人的能力。

考點(diǎn)三 如何才能更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值？

（1）每個(gè)人都有自己的人生追求，也會(huì)從事各種不同的工作，但只有把自己的小我融入時(shí)代、融入祖國(guó)和人民的大我之中，才能更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

（2）任何一項(xiàng)工作都是社會(huì)存在和發(fā)展的需要，沒(méi)有高低貴賤之分，這些工作都是平凡又有意義的，人們?cè)谧约旱膷徫簧锨谇趹?、兢兢業(yè)業(yè)，在奉獻(xiàn)社會(huì)中創(chuàng)造自身價(jià)值。

（3）在踏實(shí)奮進(jìn)中綻放人生的光彩。只有沉下心來(lái)，干一行、愛(ài)一行、精一行，才能在實(shí)踐中做出一番事業(yè)，書(shū)寫(xiě)自己的人生華章。

（4）在奉獻(xiàn)中走向偉大，成就精彩人生。當(dāng)我們將個(gè)人的命運(yùn)和他人、集體、民族、國(guó)家乃至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起，并為之奉獻(xiàn)時(shí)，人生就會(huì)閃耀出偉大的光輝。

考點(diǎn)四 應(yīng)該如何踐行勞動(dòng)精神？

我們要弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。

釋疑解惑

1.升入七年級(jí)后，小偉決定挑戰(zhàn)自我，雖然自己不喜歡編程，在編程方面也沒(méi)有什么天賦，但他仍立志成為編程人才。看到一些同學(xué)在樹(shù)立目標(biāo)時(shí)考慮到國(guó)家和人民的利益，他嗤之以鼻，認(rèn)為這些同學(xué)都是普通人，樹(shù)立的目標(biāo)太不切合實(shí)際了。

【判斷正誤】

①（ ）小偉樹(shù)立的目標(biāo)必定能給他帶來(lái)穩(wěn)定而持久的激勵(lì)。

②（ ）我們要向小偉學(xué)習(xí)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。

③（ ）我們樹(shù)立目標(biāo)時(shí)需要考慮國(guó)家和人民的利益。

【深度剖析】

（1）小偉的目標(biāo)是不科學(xué)的，且沒(méi)有將長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，難以給他帶來(lái)穩(wěn)定而持久的激勵(lì)。①表述錯(cuò)誤。

（2）小偉在樹(shù)立目標(biāo)時(shí)沒(méi)有考慮自身的實(shí)際情況，樹(shù)立了難以實(shí)現(xiàn)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，并不可取。②表述錯(cuò)誤。

（3）我們樹(shù)立正確的人生目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)與國(guó)家、民族和人民的利益相結(jié)合。③表述正確。

2.小俊在考試中失敗，認(rèn)為生活失去了希望，于是得過(guò)且過(guò)；朋友勸說(shuō)他要勇敢面對(duì)困難，走出逆境，小俊認(rèn)為人生逆境對(duì)成長(zhǎng)有百害而無(wú)一利，是不可逆轉(zhuǎn)的，只能順其自然。

【判斷正誤】

①（ ）小俊的態(tài)度能夠讓他更好地適應(yīng)生活，健康成長(zhǎng)。

②（ ）逆境對(duì)我們的成長(zhǎng)有百害而無(wú)一利。

③（ ）人生逆境是不可逆轉(zhuǎn)的。

【深度剖析】

（1）小俊的態(tài)度是消極的，往往使人看到事物壞的一面，從而心灰意懶、消極懈怠，不利于自身健康成長(zhǎng)。①表述錯(cuò)誤。

（2）逆境能夠磨礪人的意志，激發(fā)人的潛能。在青少年時(shí)期，經(jīng)歷一些挫折和考驗(yàn)，有助于走好人生路。②表述錯(cuò)誤。

（3）逆境和順境在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。受磨難而奮進(jìn)，不悲觀、不言敗，逆境就有可能轉(zhuǎn)化為順境。③表述錯(cuò)誤。

3.小軍的父母是普通工人，為此他感到很自卑，覺(jué)得父母不能為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，難以贏得社會(huì)的尊重；于是，他發(fā)憤圖強(qiáng)，立志成為偉大人物，因?yàn)橹挥袀ゴ笕宋锊拍艹删途嗜松?/p>

【判斷正誤】

①（ ）小軍的父母雖然是普通工人，但也可以為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。

②（ ）普通勞動(dòng)者難以贏得社會(huì)的尊重。

③（ ）只有偉大人物才能成就精彩人生。

【深度剖析】

（1）人生價(jià)值是通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造的，小軍的父母雖然是普通工人，但同樣能為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。①表述正確。

（2）人們的職業(yè)不同、崗位有別，但只要為社會(huì)進(jìn)步作出了貢獻(xiàn)，就是為社會(huì)創(chuàng)造了價(jià)值，也就創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值，就應(yīng)當(dāng)?shù)玫缴鐣?huì)的尊重和積極評(píng)價(jià)。②表述錯(cuò)誤。

（3）在奉獻(xiàn)中走向偉大，成就精彩人生。當(dāng)我們將個(gè)人的命運(yùn)和他人、集體、民族、國(guó)家乃至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起，并為之奉獻(xiàn)時(shí)，人生就會(huì)閃耀出偉大的光輝。③表述錯(cuò)誤。

試題賞析

【例1】七年級(jí)（1）班的小倩從小喜歡文學(xué)，她非常佩服語(yǔ)文老師，暗暗下定決心，將來(lái)要成為像語(yǔ)文老師那樣博學(xué)多才的人。于是，她從現(xiàn)在開(kāi)始堅(jiān)持每天閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，每隔一段時(shí)間就會(huì)找語(yǔ)文老師交流閱讀的技巧……小倩的努力體現(xiàn)了（ ）

①她能用正確的態(tài)度對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)

②樹(shù)立人生目標(biāo)要結(jié)合個(gè)人的興趣愛(ài)好

③我們的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)都應(yīng)指向近期目標(biāo)

④近期目標(biāo)都是圍繞長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)展開(kāi)的

A. ①② B. ①③

C. ②④ D. ③④

【賞析】本題考查樹(shù)立個(gè)人的人生目標(biāo)。小倩的努力體現(xiàn)了樹(shù)立人生目標(biāo)要結(jié)合個(gè)人的興趣愛(ài)好，近期目標(biāo)都是圍繞長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)展開(kāi)的，②④正確；①說(shuō)法雖正確，但與題干材料無(wú)關(guān)，排除；我們的近期目標(biāo)應(yīng)該指向長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，③錯(cuò)誤。故答案選C。

【例2】初中生小鄭在校學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想，選擇畢業(yè)一年后直接踏入社會(huì)。他先后干過(guò)超市售貨員、小區(qū)保安和外賣(mài)快遞員，但都因受不了工作的辛苦或覺(jué)得工作不體面而半途終止，現(xiàn)在他選擇躺平在家，覺(jué)得社會(huì)上沒(méi)有自己的用武之地。面對(duì)小鄭的困惑，你的建議是（ ）

①父母對(duì)孩子有撫養(yǎng)的義務(wù)，暫時(shí)躺平無(wú)可厚非

②萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高，入校學(xué)習(xí)別無(wú)選擇

③職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分，勞動(dòng)、奮斗成就幸福

④社會(huì)是鍛煉成長(zhǎng)的大舞臺(tái)，平凡也能孕育偉大

A. ①② B. ①③

C. ②④ D. ③④

【賞析】本題考查在奉獻(xiàn)中成就精彩人生。小鄭因受不了工作的辛苦或覺(jué)得工作不體面而半途終止，他應(yīng)該認(rèn)識(shí)到職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分，勞動(dòng)、奮斗可以成就幸福，社會(huì)是鍛煉成長(zhǎng)的大舞臺(tái)，平凡中也能孕育偉大，③④正確；青春是用來(lái)奮斗的，不能躺平，①錯(cuò)誤；萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高是錯(cuò)誤的人生觀，②錯(cuò)誤。故答案選D。

復(fù)習(xí)點(diǎn)撥

復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容時(shí)，我們可以用如下方法：

一是抓住知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)習(xí)本單元知識(shí)，我們可以重點(diǎn)掌握以下內(nèi)容：一是人生目標(biāo)與人生態(tài)度的關(guān)系，當(dāng)我們樹(shù)立了正確的人生目標(biāo)，往往就會(huì)擁有積極的人生態(tài)度，能夠正確對(duì)待生活中的困難和挫折；二是順境和逆境的關(guān)系，二者在一定條件下是可以轉(zhuǎn)化的；三是人生目標(biāo)與人生價(jià)值的關(guān)系，樹(shù)立正確的人生目標(biāo)要求我們與國(guó)家、民族和人民的利益相結(jié)合，所以，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的過(guò)程，也是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的過(guò)程。

二是善于創(chuàng)設(shè)“議題”進(jìn)行學(xué)習(xí)。以議題式學(xué)習(xí)生活中的真實(shí)情境，具有開(kāi)放性、指向性、思辨性、綜合性、探究性、系列性等特征，能夠更好地幫助我們理解知識(shí)。例如，我們通過(guò)開(kāi)展辨析式議題學(xué)習(xí)順境和逆境：是順境更有利于成才，還是逆境更有利于成才？當(dāng)我們?yōu)檫@個(gè)辯題搜集材料、闡明觀點(diǎn)、相互碰撞時(shí)，會(huì)更好地加深對(duì)教材知識(shí)的理解。

三是善于向榜樣人物學(xué)習(xí)。分析榜樣人物的事跡、行為，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們往往具有正確的人生目標(biāo)、積極的人生態(tài)度、在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造人生價(jià)值。所以，我們要搜集、學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)事跡，運(yùn)用教材知識(shí)去分析、去探究，進(jìn)而指導(dǎo)自己的行為選擇，明確自己應(yīng)該如何去做，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用、知行合一。