認識生命

一、單項選擇題（每小題2分，共10分）

1. “鷹擊長空，魚翔淺底，虎嘯深山，駝走大漠?！边@描繪出的生命特點是（ ）

A. 生命是多樣的，人類生命離不開大自然的哺育

B. 生命是可貴的，我們應(yīng)當(dāng)尊重生命，熱愛生命

C. 生命是獨特的，千姿百態(tài)的生命競相展現(xiàn)活力

D. 人類要關(guān)愛自己，也要呵護地球上的其他生命

2. 【跨學(xué)科】“人生不售來回票，一旦動身，絕不能復(fù)返。”這告訴我們每個人的生命都是不可逆的。下列名言蘊含的生命特點與其一致的是（ ）

A. 人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已

B. 盛年不重來，一日難再晨

C. 生得再平凡，也是限量版

D. 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生

3. “生命的質(zhì)量在于追求，而不在于僅僅活著?！薄坝械娜嘶钪呀?jīng)死了；有的人死了，他還活著。”從這些語句中，你能體會到（ ）

A. 我們的生命因為智慧而閃爍光彩

B. 生命很珍貴，要追求生命的長度

C. 我們要把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻之中

D. 我們不僅要珍愛自己的生命，更應(yīng)善待他人的生命

4. 七年級（1）班召開了一次主題班會，同學(xué)們發(fā)表了對生命的認識。下列認識正確的有（ ）

①王明：人的生命是大自然的奇跡，是地球上最為珍貴的財富；②李濤：生命是有限的，我們應(yīng)感恩生命的獲得，讓自己的生命變得更有意義；③張剛：在生命的傳承中，我們能更好地認識和面對自己的生命；④劉曉：生命對于我們而言，僅僅是身體的生命，我們要愛惜身體

A. ①②③ B. ①②④

C. ①③④ D. ②③④

5. 這是一則中學(xué)生作文的摘錄。

[由于我的出生，我的家人有了新的身份：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽……

我的名字里有一個“賢”字，這是我在家族中的輩分，爺爺告訴我從此我們家“賢”字輩就有人啦！ ]

對此，下列說法正確的有（ ）

①我們只是在身體上接續(xù)祖先的生命；②每個人的生命僅僅是“我”的生命；③一代又一代的個體生命實現(xiàn)了人類生命的接續(xù)；④在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認識和面對自己的生命

A. ①② B. ①④

C. ②③ D. ③④

二、非選擇題（共8分）

6. 材料一：小華每天回家，無需帶鑰匙，用手指紋直接開門。這是因為，在世界上，兩個擁有完全相同指紋的人出現(xiàn)的概率為640億分之一。

材料二：家譜是中國特有的文化遺產(chǎn)，它不僅記錄著一個家族的來源、遷徙軌跡，還包含著一個家族生息、繁衍、婚姻、文化、族規(guī)、家約等歷史文化的全過程，代表了家族生命之鏈的接續(xù)。

（1）材料一體現(xiàn)了生命的哪一特征？（2分）此外，你還知道生命具有什么特征？（2分）

（2）材料二中對家譜的介紹體現(xiàn)了教材的哪些知識？（4分）

敬畏生命

一、單項選擇題（每小題2分，共10分）

1. 【教材素材改編】下面三幅圖片共同體現(xiàn)的主題是（ ）

A. 不漠視自己的生命

B. 敬畏生命，關(guān)懷他人

C. 生命是代代接續(xù)的

D. 要關(guān)注他人的身體

2. 在抗擊災(zāi)情中，有許多為了挽救生命的“逆行者”，為守護生命而拼搏。黨和政府始終堅持不放棄任何一個生命，為挽救生命筑起的一道堅不可摧的長城。這讓我們感受到（ ）

①生命的崇高與神圣；②生命的脆弱與堅強；③要對生命懷有敬畏之心；④生命可以延續(xù)與替代

A. ①②③ B. ①②④

C. ①③④ D. ②③④

3. 【新素材】2024年7月2日，廣東省茂名市電白區(qū)某村一村民帶著孩子及親戚開車經(jīng)過新華轄區(qū)業(yè)村路段，因操作不當(dāng)，不慎掉進河里，情況非常危急。生死時刻，十多位路過的村民群眾前赴后繼跳入水中，合力將車從深水區(qū)推到淺水區(qū)，并用石頭將車窗砸破，最終車上3人均被救出。十多位村民的做法（ ）

A. 是敬畏生命、尊重生命的體現(xiàn)

B. 啟示我們應(yīng)不惜代價救助他人

C. 說明生命是有限的、不可逆的

D. 可以改變生命發(fā)展的自然規(guī)律

4. 花草樹木隨著季節(jié)的變化春生夏長，開花凋落；人的生老病死，也不會因為我們的身份或地位的高低，財富的多少而改變。這啟示我們（ ）

A. 生命是不可預(yù)知的

B. 死亡是不可避免的

C. 要尊重生命發(fā)展規(guī)律

D. 生命是有限的、獨特的

5. 一輛轉(zhuǎn)運危重病人的救護車在路上遇堵，前方車輛全都自覺向兩旁進行45度移動，給救護車讓出了一條生命通道。車主們采用“45度讓路法”（ ）

①是違反交通規(guī)則、漠視生命的表現(xiàn)；②具有“生命至上、推己及人”的情懷；③是拒絕冷漠、關(guān)切他人生命的體現(xiàn)；④是心懷善意、傳遞溫暖的表現(xiàn)

A. ①②③ B. ①②④

C. ①③④ D. ②③④

二、非選擇題（共12分）

6. 材料一：生活中經(jīng)常閃現(xiàn)著一幅幅感人的畫面：有的人主動站在路口護送老人和孩子過馬路；素不相識的人為挽救他人生命爭相獻血；面對災(zāi)難不顧個人安危，奮力救援的逆行身影……

材料二：2024年4月18日長春文明網(wǎng)訊，近日，長春凈月高新區(qū)天工社區(qū)組織開展“敬畏生命·逐光而行”凈月區(qū)青少年生命教育主題活動，共有20名青少年參與?；顒舆^程中，社工展示“敬畏生命”的相關(guān)視頻，引導(dǎo)青少年以平等的態(tài)度尊重、善待自己和他人生命，對生命懷有敬畏之心，更要明白每個人都需要與他人共同生活，要關(guān)懷他人。

（1）材料一中的感人畫面告訴我們對生命要有一種什么情懷？（2分）

（2）結(jié)合本課知識，請你談?wù)劜牧弦恢兴麄冞@樣做的理由。（4分）

（3）對青少年開展材料二中的生命教育主題活動有哪些重要意義？（6分）