張洪明：現(xiàn)為澳門科技大學(xué)講座教授、國際學(xué)院院長、大學(xué)教育發(fā)展中心總監(jiān)。1982年和1985年於上海復(fù)旦大學(xué)先後獲得文學(xué)士和漢語史碩士學(xué)位，並留校任教，1987年赴美留學(xué)。1990年和1992年在美國加州大學(xué)先後獲得語言學(xué)碩士和博士學(xué)位。1992至1994年受聘新加坡國立大學(xué)。1994年起執(zhí)教於美國公立常青藤大學(xué)之一的威斯康星大學(xué)麥迪遜分校（University of Wisconsin-Madison），歷任該校亞洲語言文化系語言學(xué)專業(yè)助理教授、副教授、教授，並擔任中文部主任；2022年1月成為榮休終身教授。受聘或曾聘為南開大學(xué)陳省身講席教授兼語言研究所名譽所長、長江學(xué)者講座教授、千人計劃講座教授、清華大學(xué)“世文講席教授”、香港中文大學(xué)“王澤森新法學(xué)院語文教育”訪問教授等。曾任國際中國語言學(xué)學(xué)會會長，現(xiàn)為世界漢語教學(xué)學(xué)會副會長暨語言理論與語言教育研究分會理事長。

近年來，澳門高等教育事業(yè)在國家和特區(qū)政府的大力支持下，發(fā)展迅速，多所高等院校在世界大學(xué)的排名不斷上升，亦吸引了來自世界各地的優(yōu)秀學(xué)者和老師。今期的人物訪談欄目，我們很高興邀請到了澳門科技大學(xué)國際學(xué)院院長張洪明講座教授，請他分享自己的學(xué)術(shù)人生，以及國際人文交流等。

在澳門找到了歸屬感

張洪明講座教授的治學(xué)領(lǐng)域涵蓋中西古今，從傳統(tǒng)音韻學(xué)到現(xiàn)代音系理論，主要研究領(lǐng)域為中國語言學(xué)、音系學(xué)、語音與語法的界面關(guān)係、歷史語言學(xué)、比較詩律學(xué)、第二語言教學(xué)、國際漢語教育等。在這些領(lǐng)域共出版了專著、譯著、編著12本，發(fā)表了多篇論文。此外，多次受邀擔任各種學(xué)術(shù)會議的主旨演講、特邀演講，並擔任中外十幾家刊物、叢書、出版社的主編、編委或?qū)W術(shù)委員。

他爽朗健談，和藹可親，說話時常常面帶笑容。談及自己的人生經(jīng)歷時，他坦言：“作為五十年代出身的那一代人，有時代的烙印，人生經(jīng)歷豐富，其中當然包括苦難和波折，也會遇到坎坷。但對於我來說，人生有無數(shù)的坎，但沒有過不了的坎。遇到坎坷，當時深陷其中，很多人會感覺天都要塌下來了，但當這些事過去五年、十年後，回頭再看時，這些事或許都算不上是什麼事了。1977年恢復(fù)高考，我是第一批參加高考的人?？既?fù)旦大學(xué)後，對於知識如飢似渴。我們50後，是有理想的一代人，有追求、有使命感。”

2022年1月，張洪明從美國來到澳門科技大學(xué)工作，當記者問及來到澳門之後的感想時，他不假思索地說：“澳門得天獨厚，有自己的特色，社會氛圍寧靜和諧，很喜歡。澳門科技大學(xué)的工作氛圍也非常愉悅、友愛和包容，能很好地發(fā)揮自己的所長，實現(xiàn)自己的理想。因此深感自己的選擇是正確的”。他加盟澳科大時寫的一首七律，就很能說明他的感受。

《七律·赴澳履新有感》

寂寞半生行海角，

飄零一世走天涯。

歸根本是尋常事，

落葉原為平淡花。

欲品濠江煙水味，

幸嘗蓮島雨前茶。

此身往後無遺憾，

氹仔從今成我家。

他續(xù)稱：“我主要是研究語言的，澳門的語言資源非常豐富，‘三文四語’十分有利於語言學(xué)的研究，也是進行國際中文教育的寶地。葡語、英語、普通話、廣東話，在澳門相處融洽。大學(xué)亦很支持這方面的工作，投資建成語音實驗室。此外，我把自己40多年藏書中與專業(yè)相關(guān)的書籍，共130多箱，花了一萬多美元運費，海運到澳門，全部捐給了澳科大，並以此為基礎(chǔ)，建立了國際學(xué)院圖書資料室，共享學(xué)術(shù)資源。我感到自己做了一件很有意義的事”。

廣泛開展國際交流和校際合作

2022年1月起張洪明正式擔任澳門科技大學(xué)國際學(xué)院院長，同時兼任大學(xué)的教育發(fā)展中心總監(jiān)。憑著其豐富的中西語言學(xué)專業(yè)教學(xué)與研究的知識經(jīng)驗，帶領(lǐng)學(xué)院培養(yǎng)更多具國際視野的優(yōu)秀人才，為澳門以至其他地區(qū)的對外交流發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的語言資源和服務(wù)。

張洪明執(zhí)掌國際學(xué)院以後，學(xué)院新增了海內(nèi)外10餘所合作高校，其中包括英國劍橋大學(xué)科技文化融合中心、美國夏威夷大學(xué)、中國人民大學(xué)、山東大學(xué)國際教育學(xué)院、韓國教員大學(xué)中文系、韓國漢陽大學(xué)人文學(xué)院、韓國明知大學(xué)中文系、泰國蘭實大學(xué)文學(xué)院等。

此外，國際學(xué)院為國際漢語教育碩士學(xué)生安排了豐富的教學(xué)實習(xí)活動，派出50余人分赴香港中文大學(xué)、西交利物浦大學(xué)、西安外國語大學(xué)、天津師範大學(xué)、廣西民族大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)、蘭州大學(xué)、華南師範大學(xué)等進行實地教學(xué)實習(xí)。據(jù)了解，現(xiàn)在國際學(xué)院的生源獲得顯著改善：以往申請國際學(xué)院的學(xué)生來自獨立學(xué)院的居多，來自名校的甚少。如今吸引了一批海內(nèi)外相當優(yōu)秀的學(xué)子來攻讀碩士、博士學(xué)位。這兩年有美國頂尖文理學(xué)院之一的Middlebury College、英國的University of Nottingham、University of Edinburgh、新加坡國立大學(xué)、香港中文大學(xué)、北京大學(xué)等海內(nèi)外名校來申請的學(xué)生，其中包括獲得一等榮譽學(xué)位稱號的畢業(yè)生。

2023年5月，國際中國語言學(xué)學(xué)會第29屆年會在澳門首次舉辦，此學(xué)會是目前全球唯一的研究中國語言和語言學(xué)的世界性學(xué)術(shù)組織，也是有史以來在澳門舉辦的規(guī)模最大的中國語言學(xué)盛會，吸引了來自內(nèi)地、香港、澳門、臺灣，以及日本、韓國、美國、意大利、法國、德國、西班牙等地的400多位專家、學(xué)者和語言學(xué)研究者共同參與。該會極大提升了澳門在全球范圍內(nèi)的聲譽和影響力，進一步加強了澳門與世界一流學(xué)校及學(xué)者的交流與合作，有助於加速澳門科技大學(xué)的國際化進程，對於澳門乃至整個大灣區(qū)、大中華地區(qū)的語言學(xué)研究與語言教育發(fā)展都具有極其重要的作用。

不斷提高大學(xué)的國際化程度

張洪明具有相當豐富的國際化的教學(xué)經(jīng)歷，曾任教於多所海內(nèi)外著名大學(xué)。來到澳門科技大學(xué)國際學(xué)院之後，經(jīng)過兩年半的時間，目前國際學(xué)院已成功加入了六個跨區(qū)域高校聯(lián)盟：大灣區(qū)創(chuàng)意寫作聯(lián)盟、粵港澳大灣區(qū)國際中文教學(xué)聯(lián)盟、國際中文教育南方聯(lián)盟（發(fā)起單位之一）、粵港澳大灣區(qū)語言生活與語言服務(wù)建設(shè)聯(lián)盟（發(fā)起單位之一）、粵港澳高校漢語言教育聯(lián)盟（發(fā)起單位之一）、中美高校中文教師聯(lián)盟（發(fā)起單位之一）。同時，還分別建立了：“澳門科技大學(xué)-北京大學(xué)葡西語國家與地區(qū)語言文化教育聯(lián)合研究中心”（與北京大學(xué)合作）、“國家語言文字推廣澳門夥伴基地”（與復(fù)旦大學(xué)合作）、“‘一帶一路’葡西語國家與地區(qū)中文師資培訓(xùn)基地”、“澳門國際教育培訓(xùn)中心橫琴基地”等。目前正在申請加入“中英高等教育人文聯(lián)盟”，籌建“清華大學(xué)-澳門科技大學(xué)跨文化聯(lián)合研究中心”（與清華大學(xué)合作）。

談及如何加快大學(xué)的國際化進程，他談到，世界高等教育史曾經(jīng)歷了三次突破：（1）通才教育思想，培養(yǎng)學(xué)生各方面的知識，成為一個具有責(zé)任感的公民（英國大主教紐曼提出的“紐曼理念”：培養(yǎng)通才）。（2）大學(xué)是進行研究的場所，研究和培養(yǎng)學(xué)生對某個領(lǐng)域的研究能力，側(cè)重於專業(yè)的研究（德國的“洪保德理念”：培養(yǎng)學(xué)術(shù)專才）。（3）為地方區(qū)域培養(yǎng)人才，服務(wù)於本區(qū)域的發(fā)展，“大學(xué)的邊界就是州的邊界”（“威斯康星理念”：服務(wù)社會）。張洪明指出，今天我們所處的是全球化、國際化時代，當今高等教育的新使命、新挑戰(zhàn)、新理念是培養(yǎng)跨文化、跨語際的全球溝通人才。今天人類面對的是：實際上的全球化現(xiàn)實卻面臨著實際上的反智主義、種族主義、民粹主義、保護主義等反全球化思潮的泛濫。有鑒於此，高等教育必須強化的另一職能是：培養(yǎng)學(xué)生跨文化、跨語際的全球意識及國際溝通能力，理性解決當今世界跨文化的衝突。因此，跨文化交際能力的訓(xùn)練是高等教育未來發(fā)展的重點之一，培養(yǎng)學(xué)生做文明的傳播者，學(xué)會如何與不同文化、不同文明相處，訓(xùn)練在不同文化交往中共融的能力。如何加快大學(xué)國際化進程以_{LOq+Pla3agCNF35n07QMjg==}適應(yīng)全球化時代？首先是開設(shè)國際化課程，涵蓋多元文化、國際事務(wù)或者海外研究的課程，協(xié)助學(xué)生獲得更廣泛的視野並了解世界。此外，還應(yīng)考慮引進網(wǎng)路遠距教學(xué)，讓國外學(xué)生也能選修相關(guān)課程，設(shè)計可以包含、尊重並且教導(dǎo)來自全球各地的學(xué)生的課程。這種類型的課程結(jié)構(gòu)會體現(xiàn)出對各種文化的包容性和尊重，並且致力於營造一種多元和開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。國際化課程內(nèi)容也常常涉及全球視角的問題，如氣候變化、環(huán)保、全球公共衛(wèi)生等。

二是鼓勵國際學(xué)術(shù)交流，提供更多交換生計劃和國際合作研究項目，鼓勵師生積極參與。這不僅可以為學(xué)生提供更多看世界、了解異質(zhì)文化的機會，也能提升學(xué)術(shù)研究的深度和廣度，讓學(xué)生有機會直接接觸並熟悉其他國家的語言和文化，獲得寶貴的國際經(jīng)驗。

三是與國際學(xué)術(shù)機構(gòu)建立合作夥伴關(guān)係，包括與海外優(yōu)質(zhì)大學(xué)進行聯(lián)盟，為學(xué)生提供海外合作雙學(xué)位機會，使學(xué)生藉此獲得海外學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，有助於提升大學(xué)的國際聲譽。學(xué)校應(yīng)該鼓勵學(xué)生尊重和理解不同的文化，並提供國際交流平臺，提供各種跨文化交流的機會。例如，舉辦國際學(xué)術(shù)研討會、舉行國際文化節(jié)等，讓學(xué)生有機會了解和體驗各國文化，促進學(xué)生與其他院校教職員工的國際交流。

一個全球化的大學(xué)應(yīng)該積極參與全球問題的研究和討論，並試圖提供解決方案。例如，大學(xué)可以設(shè)立針對氣候變遷、貧困、環(huán)保、跨文化交際、高等教育、國際政治等全球性議題的研究中心。

保護和傳承好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

語言與文化是一塊銅板的兩面，成功的國際中文教育，也應(yīng)該是中國文化的成功傳播。說中文、談文化，最常提到的就是禮節(jié)客套、稱呼方式、飲食習(xí)慣、節(jié)氣假日等，在第二語言習(xí)得的初級階段尤其如此。這一切固然都是文化傳授的重要內(nèi)容，但它們畢竟只是反映了中國人特定的生活方式而已。中國文化更重要的是反映了中國人的智慧，特別是文學(xué)和藝術(shù)活動的成果和實踐。

張洪明本人對漢語的格律詩就有深入的研究，他也熱愛創(chuàng)作格律詩，造詣頗深。張洪明指出，漢語格律詩不僅是中國文學(xué)史上最重要的文學(xué)體裁之一，在古代亞洲社會的政治、文化等方面也意義非凡，漢語、漢字、漢文學(xué)在亞洲儒家文明圈的形成中具有重要作用，漢語格律詩在東亞文化圈影響深遠。但現(xiàn)在中國學(xué)術(shù)界對格律詩的認識及傳承，仍有一定的提升空間，尤其在格律研究方面，問題還不少。格律詩是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，記錄時代需要詩歌，需要現(xiàn)代詩，但不能只有現(xiàn)代詩，亦需要格律詩。此外，每個民族都有自己的格律詩，中華民族的格律詩是中國文化的瑰寶，需要我們好好傳承下去。

採訪即將結(jié)束之際，張洪明不無自信地說：“未來希望通過大家共同的努力，使澳門科技大學(xué)不僅成為一所亞洲私立名校，還要成為一所世界私立名校，真正體現(xiàn)出澳門‘一國兩制’、‘三文四語’的獨特優(yōu)勢。充分利用澳門中西文化薈萃的優(yōu)勢，助力國際人文交流，共同傳播中華優(yōu)秀文化?！?/p>