這類試題一般與社會熱點結合，要求學生對材料中的行為或觀點進行評析，主要考查學生的辨別分析能力和綜合分析能力。回答此類試題要求觀點正確、辨別準確、論點扼要、表達清晰、有理有據(jù)。常見設問方式有：對上述……的言行，你是怎樣看待的；運用……知識，對……的言行進行評析；請你辨析材料中……的行為（或觀點）；等等。

解題技巧

1. 辨別判斷：判斷人物觀點或言行的正誤。需要認真審題，逐字逐句推敲，明確題目中的觀點或行為正確與否，并作出準確判斷。

2. 說明理由：說明作出上述判斷的理由，需要寫出與材料觀點緊密結合的教材知識作為依據(jù)，可以是教材的某些理論觀點，或是一些法律規(guī)定。

3. 聯(lián)系材料：簡要分析材料中的行為或觀點，針對性指出正確的原因或錯誤做法造成的危害、不良后果或應承擔的責任等，分析要做到條理清晰、全面透徹、有理有據(jù)。

4. 明確做法：針對錯誤的觀點或行為要寫出正確的觀點或行為，即回答怎么做。針對正確的觀點寫出進一步的行動。

典例分析

（2024·四川眉山節(jié)選）4月26日，習近平主席在人民大會堂會見美國國務卿布林肯。習近平主席深刻闡釋中美關系45年發(fā)展帶來的啟示，闡明中方以構建人類命運共同體為基本出發(fā)點看待中美關系，強調積極落實“舊金山愿景”，為推動中美關系穩(wěn)定、健康、可持續(xù)發(fā)展指明了行動方向。 （摘自《人民日報》）

請你任選一位同學的觀點，運用所學知識加以評析。

思路點撥

第一步：讀題，提煉辯題。觀點①：中美應該做伙伴，加強兩國間合作。觀點②：中美應該共同努力，構建人類命運共同體。

第二步：根據(jù)所學知識和材料信息，判斷觀點①正確。論據(jù)①：當今世界的特點；論據(jù)②：各國只有合作互惠，才能使世界各國共同發(fā)展。

第三步：根據(jù)所學知識和材料信息，判斷觀點②正確。論據(jù)：構建人類命運共同體的原因。

第四步：整合信息，組織答案。

參考答案

示例一：小松的觀點是正確的。理由：這是一個開放的、發(fā)展的、緊密聯(lián)系的世界；各國應該深化合作，尋求發(fā)展。只有合作互惠，才能使世界各國共同發(fā)展。

示例二：小蘭的觀點是正確的。理由：當今世界，各國相互聯(lián)系、相互依存的程度空前加深。人類面臨許多共同挑戰(zhàn)，需要解決許多全球性問題。沒有哪個國家能夠獨自應對人類面臨的各種挑戰(zhàn)，也沒有哪個國家能夠退回到自我封閉的孤島。采取共同行動，承擔共同責任，構建人類命運共同體，應成為各國解決全球性問題的必然選擇。