2024年3月，我引導兩個寶貝在家里做小實驗——探究幾種材料的吸水性。我沒有刻意地告訴他們應該怎么做，而是讓他們想怎么玩就怎么玩，但會提醒他們思考：你看到了什么？說明了什么？看到一個吸水強一個吸水弱，我問大寶為什么。他說：“因為一個是海綿，一個是布?！蔽覐臎]教過他物體的材質(zhì)，但是他能說出來，我想這不就是在解釋科學的跨學科概念“結(jié)構(gòu)與功能”嗎？

科學啟蒙要從小孩子開始，其重要性不言而喻。在孩子的成長過程中，科學教育能夠培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和創(chuàng)造力，能幫助他們學習如何提出問題、如何尋找答案、如何驗證假設(shè)，這對他們的一生都將產(chǎn)生深遠的影響。教育者應該采用多樣化的教學方法，將科學知識融入孩子的日常生活中。例如，通過實驗、游戲和互動活動，讓孩子在實踐中學習科學原理。家長還可以與孩子通過閱讀科學書籍、參觀科技館、參與科學實驗等活動，一起探索科學世界。更重要的是，滋養(yǎng)孩子心中的科學種子，激發(fā)他們對世界的好奇心和探索欲。

2024年3月，福建南平