2024年3月，我引導(dǎo)兩個(gè)寶貝在家里做小實(shí)驗(yàn)——探究幾種材料的吸水性。我沒(méi)有刻意地告訴他們應(yīng)該怎么做，而是讓他們想怎么玩就怎么玩，但會(huì)提醒他們思考：你看到了什么？說(shuō)明了什么？看到一個(gè)吸水強(qiáng)一個(gè)吸水弱，我問(wèn)大寶為什么。他說(shuō)：“因?yàn)橐粋€(gè)是海綿，一個(gè)是布?！蔽覐臎](méi)教過(guò)他物體的材質(zhì)，但是他能說(shuō)出來(lái)，我想這不就是在解釋科學(xué)的跨學(xué)科概念“結(jié)構(gòu)與功能”嗎？

科學(xué)啟蒙要從小孩子開(kāi)始，其重要性不言而喻。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，科學(xué)教育能夠培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和創(chuàng)造力，能幫助他們學(xué)習(xí)如何提出問(wèn)題、如何尋找答案、如何驗(yàn)證假設(shè)，這對(duì)他們的一生都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教育者應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)方法，將科學(xué)知識(shí)融入孩子的日常生活中。例如，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、游戲和互動(dòng)活動(dòng)，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)原理。家長(zhǎng)還可以與孩子通過(guò)閱讀科學(xué)書(shū)籍、參觀科技館、參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，一起探索科學(xué)世界。更重要的是，滋養(yǎng)孩子心中的科學(xué)種子，激發(fā)他們對(duì)世界的好奇心和探索欲。

2024年3月，福建南平