摘 要：“雙減”政策推行后，為提高課后服務(wù)質(zhì)量，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)揮傳統(tǒng)文化育人功能，西安市第十中學(xué)積極開展“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園”的活動，制定了研究方案，明確了研究內(nèi)容，通過六項活動，展開對“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園”的大膽嘗試。

關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；進校園；禮儀教養(yǎng)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，凝聚著中華民族自強不息的精神追求，是重要的文化軟實力，更是寶貴的精神財富。2021年教育部印發(fā)的《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進中小學(xué)課程教材指南》為傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)文化強國提供了重要抓手，為充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化鑄魂育人功能提供了重要支撐?！半p減”政策推行后，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)揮傳統(tǒng)文化育人功能，成為語文教師教育教學(xué)工作新的著力點。中小學(xué)教師不僅承擔(dān)著傳授知識的責(zé)任，還承擔(dān)著傳承文化的責(zé)任。如何增強青少年對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，增強民族自信和自豪感，是中學(xué)教育的重要一課。為此，西安市第十中學(xué)高中語文組教師高度重視引導(dǎo)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的探究和學(xué)習(xí)，在學(xué)校各部門的協(xié)調(diào)支持下，充分利用課后服務(wù)時間及課余時間，組織開展了主題鮮明、形式多樣的“探究傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，彰顯青春學(xué)子才情”系列活動，產(chǎn)生了良好反響，不僅豐富了學(xué)生的知識，還激發(fā)了他們的文化自信、民族自豪感。

一、傳承傳統(tǒng)節(jié)日

中華傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)容豐富，形式多樣，是中華民族悠久歷史的重要組成部分，也是傳統(tǒng)文化的重要載體之一，更是中華民族認(rèn)同感的維系所在，集中體現(xiàn)了中國人民的民族信仰、價值觀念、行為規(guī)范。因此，充分利用民族文化資源，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日，使新一代的學(xué)子具有更強的民族凝聚力和向心力是很有必要的。

（一）佳節(jié)書畫展風(fēng)采

為了引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，西安市第十中學(xué)舉辦了“了解傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚民族文化”主題的手抄報比賽，廣大學(xué)子踴躍報名，積極參與，涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀的手抄報作品。

在十中學(xué)子的筆下，每一個節(jié)日都有自己獨特的魅力。春節(jié)是火紅的燈籠、絢麗的鞭炮、飄逸的中國結(jié)；元宵節(jié)是美味的湯圓、綻放的煙火、精巧的燈謎；清明節(jié)是淡雅的落雨、素凈的油傘、思鄉(xiāng)的情愫；端午節(jié)是動人的傳說、競技的龍舟、飄香的粽子；中秋節(jié)是皎潔的明月、可口的月餅、真摯的祝福；重陽節(jié)是金色的菊花、清香的茱萸、望遠(yuǎn)的山峰。

這些作品表達(dá)了十中學(xué)子對中華傳統(tǒng)節(jié)日的了解，學(xué)生們通過對中華民族悠久歷史的學(xué)習(xí)，加深了對源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，增強了對民族精神、民族氣節(jié)、民族凝聚力的文化認(rèn)同。

（二）冬至感恩現(xiàn)溫情

冬至，俗稱“數(shù)九”“冬節(jié)”“長至節(jié)”“亞歲”等，是中國農(nóng)歷一個重要的節(jié)氣，也是中華民族的一個傳統(tǒng)節(jié)日。在中國北方，每年冬至不論貧富，餃子是必不可少的節(jié)日飯。2023年冬至到來之際，學(xué)校政教處根據(jù)學(xué)生的特點，給學(xué)生布置了一項特殊的作業(yè)，即為父母包一頓餃子。

學(xué)生們在這個冬至學(xué)會了如何和面，如何調(diào)餡兒，如何搟皮兒，當(dāng)一盤盤的餃子端上飯桌的時候，很多家長在班級群上發(fā)照片、留言，表達(dá)對學(xué)校的謝意。孩子們也在這些活動中感受到了父母的不易與艱辛，更能體會到父母之愛的偉大，在生活中，他們也開始主動幫父母分擔(dān)家務(wù)。

二、漢服著我身，明禮養(yǎng)德

中國又稱“華夏”，這一名稱的由來就與漢服有關(guān)，《春秋左傳正義》疏：“夏，大也。中國有禮儀之大，故稱夏；有服章之美，謂之華?！比A夏自古以“衣冠上國、禮儀之邦”自居，周公制周禮而治天下，被儒家尊為圣人。禮通過《儀禮》《周禮》《禮記》的服章和儀式表現(xiàn)出來，因而衣冠、禮儀往往代指文明。

漢服是中華民族禮儀和文化的載體，漢服文化是反映儒家禮典服制的文化總和，因而讓十中學(xué)子們學(xué)習(xí)和弘揚漢服文化，接受“美”與“禮”的熏陶，具有重要意義。本著這一宗旨，西安市第十中學(xué)開展了以“展示漢服文化、明禮養(yǎng)德”為主題的班會活動。

（一）衣袂妝容悅我目

經(jīng)過十中師生獨具匠心的籌備，漢服主題班會成為一場漢服視覺盛宴?；顒又?，十中師生同堂走秀，展現(xiàn)了不同時代的漢服之美。伴隨著悠然的古典音樂和漢服講解，二十多位漢服模特盛裝出席，“穿越”而來。登臺呈現(xiàn)的女子裝束有十多種：學(xué)生們有的身著上衣下裳的襦裙，清新脫俗，恰是“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初”；有的配有華美披帛，正所謂“羅衣何飄飄，輕裾隨風(fēng)遠(yuǎn)。顧盼遺光彩，長嘯氣若蘭”；有的身著宋元褙子，手持團扇，步履輕盈，正是“纖腰之楚楚兮，回風(fēng)舞雪；珠翠之輝輝兮，滿額鵝黃”。男子漢服展演也是異彩紛呈：有的身著秦漢時期黑色曲裾深衣，古樸英武；有的身著青色半臂，清秀儒雅；有的身著大袖衫，玉樹臨風(fēng)，氣宇軒昂。我校高一語文組的教師們也參與了漢服展演，師生聯(lián)袂，共譜佳篇。

（二）禮儀教化規(guī)吾行

孔子曰：“不學(xué)禮，無以立?！比A美的漢服背后折射的是中華民族傳統(tǒng)禮儀與美德。因此，在展示漢服文化的獨特魅力之后，學(xué)生們還以情景劇的形式，呈現(xiàn)了古代坐姿、位次、坐具、紙筆、食材、烹飪的發(fā)展歷程，活動寓教于樂，達(dá)到了明禮養(yǎng)德的目的。

此次活動特意設(shè)置了“拜師禮”環(huán)節(jié)，拜師者身著漢服，向出席活動的老師們恭恭敬敬行漢代三拜之禮，解說員為大家同步講解每一拜的寓意，禮畢，老師們還為學(xué)生們贈詩，勉勵他們繼續(xù)探究傳統(tǒng)文化。而后，現(xiàn)場所有同學(xué)齊讀了《弟子規(guī)·謹(jǐn)》和《弟子規(guī)·出則弟》。

結(jié)合“仁義禮智信”的五常之道和“溫良恭儉讓”的傳統(tǒng)美德，學(xué)校在樓道、教學(xué)樓外墻等多處懸掛張貼了關(guān)于傳統(tǒng)美德的宣傳標(biāo)語。政教處還針對學(xué)生如何在學(xué)習(xí)生活中遵守基本道德，組織高中各班召開主題班會，幫助學(xué)生深刻理解其中的文化內(nèi)涵，并以之為行為規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，做一名十全十美的十中學(xué)子。這些主題班會和宣傳標(biāo)語，大大激發(fā)了學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的熱情，部分愛好中華文化的學(xué)生自發(fā)成立“漢韻社”，共同探究傳統(tǒng)禮儀，弘揚民族文化。

荀子曰：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧?！碑惒始姵实臐h服秀，誠摯恭謹(jǐn)?shù)陌輲煻Y，豐富多彩的社團活動，都成為十中學(xué)子端正言行舉止的重要推手。

三、熱愛詩詞，誦讀經(jīng)典

十中古樸典雅的建筑風(fēng)格，在青磚灰瓦間顯得莊嚴(yán)與肅靜，校園的四季美景更為其增添了藝術(shù)色彩。春有梨花似雪，紫藤如瀑；夏有濃蔭匝地，藤蘿疊翠；秋有丹桂飄香，銀杏綻金；冬有皚皚白雪，玉樹瓊枝。行走在十中校園，詩意油然而生。為了充分利用十中校園的美麗環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生熱愛十中、熱愛生活的情懷，學(xué)校開展了以“熱愛詩歌，詩意生活”為主題的系列文化活動，以此豐富學(xué)生的課余生活，提升學(xué)生的審美能力。

（一）圖文絕美引詩情

當(dāng)初冬的第一場白雪與嬌艷的寒梅在十中邂逅的那一刻，學(xué)校教導(dǎo)處立刻抓住這個契機，利用微信群、qq群和十中公眾號等平臺，向全校教師發(fā)布“英雄帖”，征集以“大美十中，禮贊紅梅”為主題的攝影、詩歌創(chuàng)作和文章作品。在學(xué)校的號召下，語文組、歷史組、數(shù)學(xué)組、英語組、教導(dǎo)處等各處室部門的老師紛紛參與其中。一張張精美絕倫的照片，一篇篇含義雋永的詩文，洋溢著十中教師對學(xué)校深深的熱愛之情，彰顯著十中教師的才華與情思。許多高年級的學(xué)生也紛紛加入寫詩填詞的行列中，在古典詩詞的傳統(tǒng)藝術(shù)中體驗詩歌之美、感悟生活之美。截至5月底，學(xué)校共收到學(xué)生創(chuàng)作的詩詞近百首。這些詩詞內(nèi)容不同，形式迥異，卻共同反映了學(xué)生們對詩歌的熱愛之情，對生活的熱愛之情。

（二）誦讀經(jīng)典悟真情

古人云：“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。”寫詩對大多數(shù)中學(xué)生而言具有一定難度。學(xué)校政教處結(jié)合不同年級學(xué)生的特點，開展了形式多樣、主題不同的經(jīng)典誦讀活動。首先，以年級為單位開展了“經(jīng)典誦讀”比賽，然后從各年級選出優(yōu)勝班級再進行全校比賽，最后還分別從初、高中挑選出有朗誦才能的學(xué)生，組成兩支代表隊參加大學(xué)區(qū)、區(qū)級、市級的比賽，并獲得了較好的成績。在經(jīng)_{5d0503bcb68ab74478e2be96996aed65dd8e4566169d4742001075bfdfc9e150}典誦讀活動中，同學(xué)們在一首首唐詩宋詞中體會杜甫的憂國憂民、李白的豪放灑脫、蘇軾的樂觀豁達(dá)、辛棄疾的激昂憂憤；在一首首的長征組詩中，理解新中國成立的艱辛、中國共產(chǎn)黨的偉大、中國工農(nóng)紅軍的英勇頑強……通過誦讀活動，學(xué)生們充分體會到了朗誦的快樂，感受到了詩歌的魅力，對生活有了更深刻的感悟。

生活不只眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方。那么，教育也應(yīng)該是不僅有眼前的知識，還有熱愛生活、創(chuàng)造幸福的能力。珍惜擁有，詩意生活，讓每一個平凡的日子，都充滿快樂。

四、結(jié) 語

在五千多年的文明發(fā)展進程中，中華民族創(chuàng)造了博大精深的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)和掌握其中的各種思想精華，對學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。西安市第十中學(xué)作為一所歷史名校，在蓬勃發(fā)展、蒸蒸日上的今天，引導(dǎo)學(xué)生重視傳統(tǒng)文化，開展對傳統(tǒng)文化的探究活動，不僅順應(yīng)了時代潮流，展示了學(xué)生的才情，還使學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了強烈的文化認(rèn)同，對學(xué)生今后的全面發(fā)展有所助益。

（西安市第十中學(xué)）