在新課程改革和素質(zhì)教育的推動(dòng)下，個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)逐漸成為提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)探究性、趣味性和分層性的作業(yè)，不僅能提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性，還能促進(jìn)他們的全面發(fā)展。因此，研究在核心素養(yǎng)視域下如何進(jìn)行初中英語(yǔ)個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價(jià)值。

一、初中英語(yǔ)個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)原則

（一）探究性

探究性作業(yè)不應(yīng)局限于課本內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，而應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱資料、實(shí)地調(diào)查和自主實(shí)驗(yàn)等方式，深入探討英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和現(xiàn)象。例如，在學(xué)習(xí)某一語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以讓學(xué)生查找其在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用案例，或是通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，親身體驗(yàn)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這樣的作業(yè)形式不僅能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，還能培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問(wèn)題能力。同時(shí)，探究性作業(yè)還應(yīng)注重過(guò)程的記錄和反思，讓學(xué)生在探究的過(guò)程中逐步形成科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）趣味性

在初中英語(yǔ)個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，趣味性是至關(guān)重要的原則，它直接影響學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。趣味性作業(yè)旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的形式和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的任務(wù)，如制作英語(yǔ)短視頻、編寫(xiě)英語(yǔ)小故事或組織英語(yǔ)辯論賽等，這些任務(wù)不僅內(nèi)容豐富多彩，還能讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（三）分層性

分層性作業(yè)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平、學(xué)習(xí)能力和興趣愛(ài)好，提供難度和內(nèi)容各異的作業(yè)任務(wù)。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)的詞匯記憶、基本句型練習(xí)和簡(jiǎn)單閱讀理解等任務(wù)，幫助他們夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)；對(duì)于中等水平的學(xué)生，可以提供略有挑戰(zhàn)性的寫(xiě)作練習(xí)、情景對(duì)話(huà)和較復(fù)雜的閱讀材料，以提高他們的綜合應(yīng)用能力；而對(duì)于英語(yǔ)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以設(shè)置一些高難度的探究性任務(wù)，如課外閱讀英文名著、撰寫(xiě)英語(yǔ)小論文和參加英語(yǔ)演講比賽等，進(jìn)一步拓寬他們的知識(shí)面。

二、核心素養(yǎng)視域下初中英語(yǔ)個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的策略

（一）根據(jù)學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)分層作業(yè)

核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展，要求教學(xué)不僅關(guān)注知識(shí)的傳授，還注重能力和素養(yǎng)的綜合提升，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，提供多層次、多樣化的任務(wù)，幫助每個(gè)學(xué)生發(fā)掘自身最大的發(fā)展?jié)摿??；诖?，教師為不同學(xué)業(yè)水平的學(xué)生設(shè)計(jì)難度和內(nèi)容不同的作業(yè)，既能滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，又能有效地提升整體教學(xué)效果。

以初中英語(yǔ)What’s the highest mountain in the world？一課為例，實(shí)施分層性作業(yè)設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言應(yīng)用能力，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在知識(shí)目標(biāo)方面，通過(guò)分層次的作業(yè)設(shè)計(jì)，可以幫助不同學(xué)業(yè)水平的學(xué)生掌握新單詞square、as far as和I know。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以設(shè)計(jì)作業(yè)為填空題或配對(duì)題，例如“Match the words with their meanings.”要求學(xué)生將單詞和它們的中文意思配對(duì)。對(duì)于中等學(xué)業(yè)水平的學(xué)生，可以設(shè)計(jì)造句任務(wù)，讓他們用這些單詞造句，以便更好地理解和應(yīng)用。如“Write sentences using the words‘square’‘a(chǎn)s far as’and‘I know’.”對(duì)于學(xué)業(yè)水平較高的學(xué)生，則可以設(shè)計(jì)更具開(kāi)放性和探究性的任務(wù)，如“Write a short paragraph about afamous place you know，using the words‘square’‘a(chǎn)s far as’and‘I know’.”通過(guò)這樣的分層設(shè)計(jì)，學(xué)生可以在適合自己的難度級(jí)別上有效地學(xué)習(xí)新詞匯。

（二）拓展學(xué)生思維，設(shè)計(jì)探究性作業(yè)

探究性作業(yè)旨在激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的批判思維和創(chuàng)新能力。這種作業(yè)形式不僅關(guān)注知識(shí)的掌握，還注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)參與和深度思考。

以初中英語(yǔ)My favorite subject is science.的教學(xué)為例，可以通過(guò)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)來(lái)拓展學(xué)生的思維，并提升他們的語(yǔ)言應(yīng)用能力和綜合素養(yǎng)。在語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)方面，學(xué)生需要掌握關(guān)于學(xué)科名和日?；顒?dòng)的詞匯和句型，如favorite、subject、PE、sclence、music、Math、Chinese、geography、history，“Why do you like PE？”，以及“Because it’s fun.”為了幫助學(xué)生理解和運(yùn)用這些詞匯和句型，教師可以設(shè)計(jì)一系列探究性作業(yè)。

例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)以“未來(lái)的學(xué)?！睘橹黝}的探究任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生思考和設(shè)計(jì)自己理想中的學(xué)校，包括他們最喜歡的科目和學(xué)習(xí)方式。學(xué)生可以分組討論、搜集信息、設(shè)計(jì)學(xué)校的課程安排，并利用多媒體設(shè)備進(jìn)行展示，介紹他們的設(shè)計(jì)理念和具體內(nèi)容。例如，學(xué)生可以使用他們已掌握的句型“What's your favorite subject？”和“Why do you like science？”來(lái)采訪(fǎng)同學(xué)，了解大家對(duì)理想學(xué)校的看法，并結(jié)合實(shí)際情況提出改進(jìn)建議。這樣的任務(wù)不僅能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，還能提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（三）任務(wù)型作業(yè)設(shè)計(jì)，貼近教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生能力

任務(wù)型作業(yè)強(qiáng)調(diào)在真實(shí)情境中完成有意義的任務(wù)。任務(wù)型作業(yè)通常包含明確的目標(biāo)和步驟，要求學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，完成具體任務(wù)，從而在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這種學(xué)習(xí)方式既能增強(qiáng)學(xué)生的參與感和成就感，又能有效地提升他們的語(yǔ)言能力和綜合素養(yǎng)。

以初中英語(yǔ)Do you have a soccer ball？的教學(xué)為例，教師可以設(shè)計(jì)多種任務(wù)型作業(yè)，既貼近教學(xué)目標(biāo)，又能有效地提升學(xué)生的語(yǔ)言能力和綜合素養(yǎng)。本單元主要學(xué)習(xí)動(dòng)詞“have”的一般現(xiàn)在時(shí)用法，以及使用“do”和“does”引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答。因此，可以設(shè)計(jì)以下任務(wù)型作業(yè)：首先，學(xué)生可以進(jìn)行一項(xiàng)主題為“Sports Survey”的小組活動(dòng)。每個(gè)小組成員列舉自己喜歡的體育項(xiàng)目，并說(shuō)明原因，例如，“I like basketball，because it is exciting.”然后，學(xué)生在小組內(nèi)互相詢(xún)問(wèn)彼此的愛(ài)好，如“Do you have a soccer ball？”和“Does he like tennis？”并根據(jù)搜集到的信息填寫(xiě)一份調(diào)查表。這樣的任務(wù)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固體育項(xiàng)目的詞匯和動(dòng)詞“have”的用法，還能通過(guò)互動(dòng)練習(xí)一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答。此外，學(xué)生可以將全班同學(xué)對(duì)不同體育項(xiàng)目的喜好情況以圖表的形式展示出來(lái)。這種任務(wù)型作業(yè)不僅貼近教學(xué)目標(biāo)，還能增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

為進(jìn)一步提升學(xué)生能力和貼近教學(xué)目標(biāo)，教師可以“Sports Day Planning”為主題設(shè)計(jì)另一項(xiàng)任務(wù)型作業(yè)。學(xué)生分組討論并計(jì)劃開(kāi)展一個(gè)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)日活動(dòng)，每個(gè)小組負(fù)責(zé)策劃不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如足球賽、籃球賽和田徑比賽等。在討論的過(guò)程中，學(xué)生需要用所學(xué)的句型提出建議和分配任務(wù)，如“Let’s have a soccer match on Saturday.”和“Do you have a basketball for the game？”每個(gè)小組制作一份詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃書(shū)，內(nèi)容包括活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員、所需物品等，并用英文撰寫(xiě)一篇小短文，記錄計(jì)劃過(guò)程和結(jié)果。例如，“Today we planned our school’s sports day.I suggested having a soccer match because many students like soccer.We asked if everyone has the necessary sports equipment and made a list of what we need.”這種任務(wù)不僅能讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的組織能力和寫(xiě)作能力。此外，通過(guò)小組討論和任務(wù)分配，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)合作與協(xié)調(diào)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和責(zé)任意識(shí)。最后，各小組在展示他們的計(jì)劃書(shū)之后，教師對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，促使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，提升綜合能力。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)核心素養(yǎng)視域下初中英語(yǔ)個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的研究，我們認(rèn)識(shí)到探究性、趣味性和分層性是提升作業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。個(gè)性化作業(yè)能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同需求和學(xué)業(yè)水平，靈活運(yùn)用這些原則，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生學(xué)業(yè)水平的作業(yè)。這不僅有助于學(xué)生語(yǔ)言能力的提高，還能培養(yǎng)他們的批判思維和創(chuàng)新能力。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)不斷地探索和創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)方法，注重與學(xué)生的互動(dòng)和反饋，確保作業(yè)設(shè)計(jì)能夠真正服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。

（責(zé)任編輯：羅青）