蒙曼是黨的十九大、二十大代表，第十四屆全國政協(xié)委員、全國婦聯(lián)副主席、知名文化節(jié)目主講人。對于這些身份，她說：“所有的一切都源于我是一名老師。”作為黨的二十大代表，當媒體記者采訪時問她是一種什么樣的體驗時，蒙曼笑著以詩的語言描述自己的感受：“黨的二十大像是一扇窗，透過這扇窗，我們能看到馬克思主義中國化時代化閃耀著真理的光輝?！泵陕鼘h的事業(yè)和傳統(tǒng)文化有著熾熱的追求與熱愛，她的話語如她的為人一樣，既隨和又充滿詩意。

從小耳濡目染，把教師看作是最神圣的職業(yè)

蒙曼的父母是家鄉(xiāng)河北省平泉縣的教師，她從小耳濡目染，把教師看作是最神圣的職業(yè)。20世紀70年代末到80年代中期，那時有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學還沒有英語教師，這意味著許多學生高考要比其他地方學生少一門課的分數(shù)。蒙曼父母是天津外國語大學英語專業(yè)的高材生，于是，二人被抽調來培訓鄉(xiāng)村英語教師。“那時爸爸當班主任，媽媽負責講課。學生都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學年輕的代課教師?！狈蚱薅俗约壕幗滩?，一天講8節(jié)課，5年輪訓了5期學員。

母親不敢請假，因為覺得“一節(jié)課也耽誤不起”。牙疼的舊疾犯了，母親就在教室里放上兩只大水桶，一只裝涼水，疼時含口涼水吐到另一只空桶，麻痹牙神經(jīng)。但轉過頭，她便神采奕奕地繼續(xù)講課，回到家卻累得連話都說不出來。“她是我一輩子追趕的教學榜樣。”蒙曼說。從北京大學博士研究生畢業(yè)后，蒙曼兌現(xiàn)了初時的諾言，來到中央民族大學當了一名人民教師。第一學期，學校給她排了3門課。年輕的蒙曼怕講不好課，便每天備課到凌晨兩三點。她對著鏡子設計手勢，錄下聲音調整語氣。“我在每個教案上都會標注好，這個地方要講一句什么學生們能懂，那個地方要說一個什么笑話大家會笑。”感覺差不多了，她便給非歷史專業(yè)的室友一遍遍試講，“看見她笑了或點頭，我就知道這個環(huán)節(jié)過關了”。“放心講吧，我都背下來了?！笔矣汛蛉に??？此婆e重若輕的講解，在這樣的反復思忖中日臻完善。

從講臺上到屏幕前，從幾十個學生到數(shù)百名學生，再到成千上萬、上百萬觀眾……蒙曼永遠談笑風生、鎮(zhèn)定自若，故事百轉千回，觀點一語中的，她早把專業(yè)精神扎根在了心里。對教學的孜孜以求，讓蒙曼的公共課一課難求。每學期初，學生在教學系統(tǒng)上選她的課要拼“手速”?！懊衫蠋煹恼n堂，容納幾百人的教室也不夠用，樓梯處都坐滿了人。”法學專業(yè)大二學生小張說，“大家都知道她很和氣，愿意去‘蹭課’?！痹谒恼n堂上，有推著嬰兒車懷抱孩子聽課的家長，也有連續(xù)5年聽同一門課的退休老人。無論什么樣的學生，蒙曼都欣然歡迎。

在教師崗位，蒙曼一干就是20余載，如今已是桃李滿園。學生有了工作成績，她開心；生活中遇到困難，她傾力相助；事業(yè)上要轉行，她表示理解。許多學生畢業(yè)后都成了她無話不談的朋友。蒙曼在課堂上給同學們講課有自己的一套方案，她覺得歷史本身是枯燥乏味的，所以很多同學在上歷史課時，就提不起精神聽課。因此，蒙曼在講課的時候，加入了許多自己的語言和見解。經(jīng)過她的講授，好像這段歷史已經(jīng)活靈活現(xiàn)，展現(xiàn)在了同學們的面前，所以蒙曼的歷史課堂基本上都是爆滿，而且她帶過的學生，歷史沒有掛科的。

作為一名黨員，黨的事業(yè)就是我自己的事業(yè)

蒙曼講課時生動有趣，同學們私下錄制了一個小視頻。她特殊的講解歷史方式，引起了史學專家孟憲實的注意。孟憲實當時是《百家講壇》的一位歷史學主講人，看到蒙曼這么優(yōu)秀，就把她介紹給了《百家講壇》的編導。編導親自來到了中央民族大學，聽蒙曼講歷史課。講課結束后，編導竟然還沉浸在蒙曼所講的那段歷史故事中。編導和多位歷史學家打過交道，其中不乏一些頂尖人物。但是蒙曼講課的方式、方法，和所有的人都不一樣。她不僅有自己獨到的見解，而且扣人心弦，從不偏頗極端、故弄玄虛。蒙曼最大的優(yōu)點就是，她可以把一段歷史事件中的人物性格詮釋得活靈活現(xiàn)。

蒙曼以前沒上過電視，在上《百家講壇》之前，非常希望能夠借鑒別人的經(jīng)驗，但一直沒機會做到。為適應這個講壇講課，蒙曼專心琢磨語言技巧和細節(jié)，她認為講壇的淺出和大學的深入并不矛盾，只要能適合觀眾的口味，提升觀眾的認知境界就是成功。

在課堂上，她講毛澤東主席的詩，會從偉人心中的中國“大十字構造”去講：“‘茫茫九派流中國，沉沉一線穿南北?！L江九派，是中國的一橫，京漢鐵路，是中國的一縱。面對這自然與人文的中國，他抒發(fā)了一種舍我其誰的豪情。”她講納蘭性德的詞，則從民族融合的視角去看。蒙曼的講解總是角度新穎又立意高遠，看似枯燥的史實在她的課堂上熠熠生輝。蒙曼說，沒有天生就會講課的老師?！拔矣袀€訣竅，在上講臺前爭取給不同的人講3遍，不斷完善內容?！?蒙曼說：給學生講課一定要讓他們喜歡，如果讓孩子一聽到你講歷史，就對歷史產生了厭倦感，那你的教學效果在哪呢？即使是沒有在《百家講壇》講課的時候，我也是希望在不枯燥和有收獲兩者之間找平衡。

憑借深入淺出的講解，蒙曼很快為公眾熟知。除了在《百家講壇》講課，她又先后被邀請到中央電視臺《漢字拼寫大會》、《中國成語大會》、《中國謎語大會》、《中國詩詞大會》做點評嘉賓，每次都不遺余力地普及歷史文化知識。北京奧運會期間，蒙曼受邀在“祥云小屋”講授中國故事，受到奧組委和文化部嘉獎；北京冬奧會籌備期間，她擔任制服裝備委員會專家組成員，并在《冬奧公益大講堂》講解中國古代冰雪文化；她還擔任家庭閱讀推廣大使，出版有《寸草春暉》和《哲婦——蒙曼女性詩詞課》，為女性文化建設積極貢獻力量?！斑@些社會工作對我來講永遠不是分外事，而是必須盡心盡力的分內事，因為作為一名共產黨員，黨的事業(yè)就是我自己的事業(yè)。”說到這些，蒙曼的語氣平和如初。

做一名史學普及者，致力傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

蒙曼是中央民族大學教授、博士生導師。作為隋唐五代史以及中國古代女性史的研究學者，近年來她將更多精力致力于講好中國故事，提高中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播影響力。在她看來，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國人代代傳承的文化基因，也是中國人相互識別的文化密碼，支撐著中華民族生生不息、代代相傳、傲然屹立?！爸v清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢，是我們最深厚的文化軟實力?！泵陕Ｍ褮v史講得更生動有趣，讓更多的普通人愛上歷史。蒙曼說，自己從小就喜歡讀書，不到11歲的時候，就開始看《紅樓夢》，而且是倒著看起的。當時人民文學出版社出版的《紅樓夢》一套是四本，她是從第四本開始看起的。因為家里怕小孩看太多課外書耽誤學習，就把課外書鎖起來了，她只能偷著看。既然是偷偷摸摸拿，就不是自己能挑選的了，所以就從能拿到的第四本開始讀起了，倒著看仍然是津津有味。這也是給她印象最深的一本書，可能也是她讀得最多的一本書。

蒙曼還非常喜歡看《安徒生童話》，也是從很小就開始看，一直到現(xiàn)在依然喜歡。安徒生童話給她最深的印象就是人性的善良?，F(xiàn)在大家看到蒙曼教授在舞臺上對各種詩詞信手拈來，對詩歌的解讀很到位，是一位真正讀通中國傳統(tǒng)文化的學者，擁有著無限的光芒，成為大家仰慕的對象。從蒙曼教授的成長歷程，我們會發(fā)現(xiàn)，這位才女的成長之路，并不是很順利，今天取得的成就，都是她厚積薄發(fā)的結果。蒙曼將讀書當作是自己的最愛，在高考填報志愿時，由于自身的熱愛，最終選擇中央民族大學的歷史學專業(yè)，并且最終又到北京大學讀博士。大學里面擁有更多自由的時間，借用圖書館的資源，實現(xiàn)自己讀更多書的夢想。蒙曼還經(jīng)常投稿，將自己對詩歌的見解，還有自己所寫的詩發(fā)到期刊，所以當時在北大校園里面，她是一位有名的才女。拿到博士學位以后，蒙曼回到自己的母校中央民族大學任教，繼續(xù)加強對中國古代詩詞以及文化的研究，發(fā)表的著作已經(jīng)有數(shù)十部，讓中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在她的筆下和口中不斷傳播和光大。蒙曼也以其深厚的功底，低調內斂的性格，極高的文學修養(yǎng)，成為人們追崇的傳統(tǒng)文化的偶像。