同學們參加過很多活動吧，還記得那些精彩的活動有哪些難忘的場面嗎？

◆學習基本方法

※選素材

※怎樣寫好場面描寫

場面描寫，就是對一個特定的時間、地點內(nèi)的許多人物的活動情況的描寫。寫場面時，要先對整個場景進行總體概括，再對某個或某部分人進行詳寫，做到有點、有面，點面結(jié)合。一般來說，場面描寫可以按照由面到點的順序來寫，也可以按照由面到點再到面的順序來寫。

1. 可以按照由面到點的順序來寫。

例：車還沒停穩(wěn)，幾個青年人就憑著身強力壯占據(jù)了有利位置。一大堆人拼命地擁擠著，一只只手本能地向前伸，都希望抓住車門。（面的描寫）一位胖大嫂使出吃奶的勁兒用力地扭動著肥胖的身軀往上擠，結(jié)果她的屁股還是被車門狠狠地夾了下，疼得她直叫。（點的描寫）

2. 可以按照由面到點再到面的順序來寫。

例：天灰蒙蒙的，又陰又冷。（環(huán)境描寫渲染氣氛）長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。路那樣長，人那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾。人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車將要開來的方向。（面的描寫）一位滿頭銀發(fā)的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而又耐心地等待著。（點的描寫）一群淚痕滿面的紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著……（面的描寫）

3.運用多種修辭手法和描寫方法寫出場景的畫面、聲音。

例：遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這是主人來到幾十里外歡迎遠客。見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。

※注意事項

場面描寫口訣

點面結(jié)合，以點為主；

多種描寫，言行為主；

動靜結(jié)合，以動為主；

正側(cè)結(jié)合，正面為主。

※寫作提綱參考

題目：拔河比賽

1.開頭：用環(huán)境描寫渲染氣氛，引出拔河比賽。

2.中間[ ]

3.結(jié)尾：點明中心——團結(jié)力量大。

拔河啟動：開始拔河的場面。

拔74cd981b333cbc818a439e8b3be6fc69河過程：參加活動的人的表現(xiàn)、環(huán)境氣氛等（面），某個同學的表現(xiàn)（點）。

比賽結(jié)果：對比雙方的表現(xiàn)。

◆提升寫作技能

※美文賞析

高手（節(jié)選）

呂 斌

一天，老劉看見平板車旁圍著一群人，吵鬧得很。只見一群十七八歲的小青年和一群常來下棋的中年人戰(zhàn)得正酣。青年們興高采烈，中年人個個一臉嚴肅，一看陣勢就是兩個陣營。棋盤上，青年那邊棋勢占優(yōu)，一個小青年在下棋，他邊說怎么怎么走，邊看著大街，一副胸有成竹又滿不在乎的樣子，看來棋藝不一般，其他人為有這樣的伙伴而自豪，跟著起哄；中年人這邊，一個四十多歲的紅臉漢子在下棋，其他人支著兒，但每走一步都陷入對手的圈套，紅臉漢子氣得臉紅筋脹，中年人覺得讓一個毛頭小子耍著玩也個個情緒急躁。

漢子又輸了兩盤，歇了手，往旁邊讓。誰上？沒人應(yīng)聲。青年們眉飛色舞地說著剛才那盤棋怎么把對手殺得慘，這讓人更憋悶。

這時，修車人擠進來，低著頭邊擺棋子邊說：“我玩一把?！?/p>

依然是兩個陣營，依然是那種氣氛，有區(qū)別的是，修車人壓根兒不聽別人的指點，也不管青年們怎么鬧騰，只管埋頭慢吞吞走自己的。有時候他這邊危急了，看一眼，依然慢吞吞地走，還有閑心去吃一個毫無用處的邊卒。

在一次平淡的兌棋過后，小青年們驚慌失色地喊起來：“我們比他少了一個大子兒！”他們眼睛開始發(fā)綠，盯著棋盤，連那個主角兒也低下頭來認真研究棋局。

沒走幾步，修車人這邊又陷入險境，旁邊的中年人們開始跺腳、埋怨，修車人依然慢吞吞地走棋。在小青年步步緊逼時，有人來修車，修車人說：“這就完了?！痹捯袈涞?，他用力把一個棋子拍在棋盤上，擠出人群去。人們還沒明白怎么回事，就聽小青年哀嘆道：“完了！遇上高手了！”

賞析：文中多處場面描寫都做到了點面結(jié)合，讓讀者產(chǎn)生身臨其境之感，仿佛自己也是圍觀棋局的看客。

※病文修改

挑竹簽比賽

我們都參加過許多活動，這些大大小小的活動仿佛一滴滴甘露，滋潤著我們的心田。我經(jīng)歷的最大最甜的一滴甘露，莫過于挑竹簽比賽了。

那天，老師宣布一會兒進行挑竹簽比賽，教室里頓時炸開了鍋，大家交頭接耳地討論什么是挑竹簽比賽。只見老師把手伸進口袋里，拿出一把竹簽，開始宣布比賽規(guī)則：“我先用手緊緊握住竹簽，再松開手，這時竹簽便躺在了地上。接下來，全班分成兩個小組，每個小組派出一個人輪流撿竹簽。每人每次只能撿起一根竹簽，并且不能碰到其他竹簽，最后誰撿的竹簽多誰就獲勝?！崩蠋焺傉f完，同學們就把小手高高舉起，嘴里不停地喊著：“我來！我來！”

我們第一組派出的選手是我的同桌。只見他蹲下來，先仔細觀察，接著卷起袖口，深吸一口氣，并攏手指，小心翼翼地去拿最上面的一根竹簽。哈，他成功了……

第二組派出小杜來挑竹簽?？吹轿覀兘M成功拿到了第一根竹簽，她的組員七嘴八舌地在旁邊給她出主意?？赡苁翘o張了，她一不小心碰到了下面的竹簽，失敗了。

經(jīng)過輪番比拼，我的同桌最終以一根竹簽的微弱優(yōu)勢獲勝。同學們一起鼓掌歡呼，他只是靦腆地笑著。

挑竹簽比賽成為我記憶中最甜美的甘露。這次比賽告訴我做任何事情都要像挑竹簽一樣專心、細心。

點 撥

開頭語言累贅，并且比喻修辭用得不恰當。

這一段的場面描寫很棒，但前面鋪墊較多，顯得文章冗長。

這里如果加入對“面”的描寫，點面結(jié)合，會讓讀者產(chǎn)生身臨其境之感。

結(jié)尾總結(jié)收獲，雖與開頭呼應(yīng)，但比喻修辭用得不恰當。

上面的例文存在明顯的不足，因此我們對其進行了修改，下面就一起來讀一讀修改后的習作吧。

挑竹簽比賽

那天，老師宣布一會兒進行挑竹簽比賽。教室里頓時炸開了鍋，同學們交頭接耳地討論什么是挑竹簽比賽。

只見老師拿出一把竹簽，一松手，竹簽便橫七豎八地躺在了地上。“全班分成兩個小組，每個小組派出一個人輪流撿竹簽。每人每次只能撿起其中一根竹簽，且不能碰到其他竹簽，最后誰撿的竹簽多誰就獲勝。”老師剛說完，同學們就把小手高高舉起，嘴里不停地喊著：“我來！我來！”等老師選好參賽選手，亂哄哄的班級一下子安靜下來。

我們第一組派出的選手是我的同桌。只見他蹲下來，先仔細觀察，接著卷起袖口，深吸一口氣，并攏手指，小心翼翼地去拿最上面的一根竹簽。圍觀的同學們都盯著他的手，教室里只剩下緊張的呼吸聲。我更是緊張得手心直冒汗，不敢發(fā)出一點兒聲音，生怕驚擾了他。好在他成功拿到了一根竹簽，然后如釋重負般長出了一口氣?！巴?！”我們組的成員忍不住歡呼起來。

第二組派出小杜來挑竹簽。看到我們組成功拿到了第一根竹簽，她看起來好像很緊張，她的組員七嘴八舌地在旁邊給她出主意?？赡苁翘o張了，她一不小心碰到了下面的竹簽，失敗了。“唉——”大家遺憾地長嘆道。

經(jīng)過輪番比拼，我的同桌最終以一根竹簽的微弱優(yōu)勢獲勝。同學們一起鼓掌歡呼，他只是靦腆地笑著。

挑竹簽比賽之所以會成為我記憶中最深刻的活動，是因為我通過這個比賽明白了，做任何事情都要像挑竹簽一樣專心、專注，才能獲得成功的道理。

針對原文中存在的問題，我們進行了修改：一是刪減拖沓冗長的內(nèi)容；二是修改不恰當?shù)谋扔骶洌蝗茄a充對“面”的描寫，讓文章內(nèi)容更翔實。

◆積累寫作技巧

※創(chuàng)意開頭

1.排比開頭，直抒胸臆。

例：那天，同學們揮汗如雨；那天，同學們團結(jié)一心；那天，加油聲此起彼伏；那天，深深地印在我的腦海里。

2.交代背景，設(shè)置懸念。

例：聽說這次校際足球賽每支隊伍可以邀請一位外援，老師早早為我們隊伍邀請到了一位球技高超的神秘嘉賓，我有點迫不及待地想看到我們隊伍獲勝的場面了。

※創(chuàng)意結(jié)尾

1.結(jié)尾抒發(fā)情感。

例：龍舟賽在歡樂的氣氛中結(jié)束了，但那催人奮發(fā)的鑼鼓聲仍在我的耳邊回蕩，那拼搏向上的情景也深深地印在了我的腦海里。

2.結(jié)尾點明感悟。

例：這次比賽讓我明白，一滴水只有融入大海才更有力量，一朵花只有開在花園里才更加美麗，一個人只有在集體中才能發(fā)揮更大的作用，因為團結(jié)力量大！