一

要上公開(kāi)課了，開(kāi)始?xì)椌邞]地備課、試教、修改、再試教，很快就把自己學(xué)校的幾個(gè)五年級(jí)班級(jí)都試教完了，不得不去隔壁學(xué)校找個(gè)班級(jí)繼續(xù)試。

春風(fēng)和煦的下午，我信心滿滿地出發(fā)，來(lái)到了那個(gè)班級(jí)。

上課是在第二天，但我想先去和學(xué)生們見(jiàn)個(gè)面，提前熟悉一下，再把預(yù)習(xí)單發(fā)給他們。

我是個(gè)很喜歡跟小孩子溝通的大人，我相信小孩是可以感受到我的這種喜歡的，因?yàn)橹八信c我合作過(guò)的班級(jí)，不管最終呈現(xiàn)的課堂效果怎么樣，那些孩子的可愛(ài)和天真，都給我留下了很好的印象。但唯獨(dú)這次見(jiàn)面，讓我大出意外。

學(xué)生們見(jiàn)到我進(jìn)教室，在底下竊竊私語(yǔ)，議論起來(lái)。我看他們好奇，就說(shuō)：“看來(lái)大家挺想了解我的，我給同學(xué)們?nèi)翁釂?wèn)機(jī)會(huì)，你們可以問(wèn)任何自己感興趣的問(wèn)題?！?/p>

他們笑起來(lái)，躍躍欲試。

有一個(gè)男生站起來(lái)：“你幾歲了？”

我微笑著說(shuō)：“你們看我有三十了嗎？”

他們嬉笑著說(shuō)：“有……”

“那你們看我有四十了嗎？”

他們繼續(xù)嬉笑：“有……”

我看，如果我接下去問(wèn)“你們看我有五十了嗎”，他們也會(huì)響亮地回答：“有……”

嘿，小孩，給你點(diǎn)陽(yáng)光你就敢燦爛了，是嗎？我保持著微笑：“我是1981年出生的，你們可以自己算算。不過(guò)公開(kāi)問(wèn)女士年齡，不是很有禮貌。雖然我不是很在意公開(kāi)年齡，但你們以后可別這樣去問(wèn)別人?！?/p>

為了緩和一下略顯尷尬的氣氛，我問(wèn)他們：“明天是我第一次來(lái)給你們上課，我很期待。你們期待嗎？”幾個(gè)男生拖長(zhǎng)了聲音，說(shuō)：“不——期——待——”

好了，氣氛更尷尬了。但我還是努力微笑著對(duì)他們說(shuō)：“你們可以期待一下啊，因?yàn)槲覀湔n很認(rèn)真，而且，”我故意停頓了一下，笑瞇瞇地說(shuō)，“我上課挺好的，還得過(guò)獎(jiǎng)呢?！?/p>

他們一愣，有人夸張地倒抽了一口冷氣，也有人說(shuō)：“呵呵，顯擺！”

這樣肆無(wú)忌憚的語(yǔ)言，從第一次見(jiàn)面的學(xué)生嘴里說(shuō)出來(lái)，真讓我大大吃了一驚。如果這是我班里的孩子，估計(jì)要被我拎起來(lái)收拾一頓了。但這是別人的學(xué)校，別人的班級(jí)，難道我能當(dāng)眾發(fā)飆？發(fā)了飆，學(xué)生不買(mǎi)賬，又怎么下臺(tái)？但心里實(shí)在很氣??！于是我沉默了一會(huì)兒，嚴(yán)肅地望著他們。一般來(lái)說(shuō)，這種沉默和嚴(yán)肅是很有震懾力的，學(xué)生們會(huì)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。但是，今天這招也失靈了，他們嘻嘻哈哈地笑著，沉浸在口出狂言帶來(lái)的快樂(lè)里。

有一個(gè)男生笑得尤其開(kāi)心，他就是那個(gè)回答“不期待”，又評(píng)價(jià)我“顯擺”的男孩。我請(qǐng)他站起來(lái)，并注視著他說(shuō)：“看得出來(lái)，你很調(diào)皮。”

他滿不在乎地晃了晃頭，其他學(xué)生起哄：“是的！是的！”

“希望明天的語(yǔ)文課上，你用你的發(fā)言來(lái)讓我更深刻地記住你。這才是真正個(gè)性的體現(xiàn)?！蔽艺f(shuō)。

從教室出來(lái)，在回自己學(xué)校的路上，我的心情有些不好。雖然只是一節(jié)試教課，上砸了也沒(méi)什么關(guān)系，但是離公開(kāi)課還剩兩天時(shí)間，這是我最后一次試教，沒(méi)有更多時(shí)間用在修改教學(xué)環(huán)節(jié)上了。如果這次試教失敗，不是浪費(fèi)了我本來(lái)就緊張的時(shí)間嗎？

看著這個(gè)班學(xué)生們今天的表現(xiàn)，明天的試教能成功嗎？我看，兇多吉少。

二

懷著懊惱的心情，第二天，我還是如約來(lái)到了這個(gè)班級(jí)上課。我到教室的時(shí)候還沒(méi)到上課時(shí)間，學(xué)生們正在課間休息。

我裝好課件以后，就跟他們閑聊起來(lái)。

我隨手拿起第一桌男生的語(yǔ)文書(shū)，翻看起來(lái)?？床怀?，這個(gè)昨天沒(méi)少跟我唱對(duì)臺(tái)戲的男生，書(shū)里做了不少摘記，而且，字跡還蠻端正干凈的。我對(duì)他說(shuō)：“我可以根據(jù)你的語(yǔ)文書(shū)來(lái)猜出你的成績(jī)，你信不信？”

他頓時(shí)來(lái)了興趣，瞪大眼睛說(shuō)：“好啊好啊，老師你快猜！”

我想了想，斟酌著說(shuō)：“你每單元的語(yǔ)文考試成績(jī)，應(yīng)該在80到85分之間。”

他叫起來(lái)：“是的，是的！哇，老師你太神了吧?！?/p>

我不置可否，高深莫測(cè)地笑了笑。旁邊的學(xué)生也舉著各自的書(shū)，遞到我鼻子底下來(lái)：“老師，你來(lái)猜猜我的成績(jī)！”我隨手拿起兩本，仔細(xì)看了看：“你在85到90分之間，你在90分以上?！彼麄兺弁垠@叫起來(lái)：“啊，老師真厲害！”

一大群人圍著我，嚷嚷著要我來(lái)猜他們的分?jǐn)?shù)。言多必失，萬(wàn)一猜錯(cuò)了，不是有損我的神秘和高深？我擺了擺手，說(shuō)：“不猜了，猜這個(gè)很費(fèi)腦子的，我要休息一下?！?/p>

有個(gè)女生湊過(guò)來(lái)，問(wèn)我：“老師，你這么厲害，平時(shí)喜歡干些什么事呢？”

我說(shuō)：“我是語(yǔ)文老師啊，我平時(shí)喜歡觀察小朋友，再把他們的故事寫(xiě)下來(lái)?！?/p>

“那，你發(fā)表過(guò)作文嗎？”

“豈止發(fā)表文章啊，我還出版過(guò)一本書(shū)呢！”

“什么！你還出版過(guò)書(shū)啊，好牛?。　薄袄蠋?，你的書(shū)叫什么名字？哪里可以買(mǎi)到？”

“我那本書(shū)啊，是送給我上個(gè)畢業(yè)班的，我寫(xiě)了他們的很多故事。我現(xiàn)在正在寫(xiě)第二本呢，也許也會(huì)把你們寫(xiě)到我的書(shū)里去喲，如果你們的表現(xiàn)能讓我印象深刻的話?！蔽艺f(shuō)。

他們連連點(diǎn)頭：“好的！”

“哈哈，看來(lái)你們還挺乖的。這么說(shuō)，昨天你們是成心想給我一個(gè)下馬威，是嗎？”我笑起來(lái)。

他們也笑起來(lái)：“是的。”

三

上課了。課堂里安靜極了，每個(gè)孩子都端端正正地坐著，眼睛里亮亮的，有光。

我們學(xué)的是《春夜喜雨》。我請(qǐng)了一個(gè)女孩子讀詩(shī)，她站起來(lái)，大聲地讀了起來(lái)，但是她把其中一個(gè)字讀錯(cuò)了。

“念錯(cuò)了！念錯(cuò)了！”有心急的小孩在座位上叫起來(lái)。

“讓我們一起等她發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，自己改過(guò)來(lái)，好嗎？”我對(duì)學(xué)生們說(shuō)。他們馬上安靜下來(lái)?！罢婧茫却彩且环N禮貌?！蔽冶?yè)P(yáng)了他們。

這個(gè)班級(jí)學(xué)生的文本解讀能力讓我驚喜。當(dāng)我問(wèn)，從這首詩(shī)的哪些字里行間讀出了作者的心情時(shí)，有一個(gè)男孩子說(shuō)，從“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”中可以體會(huì)到，雖然是一片黑暗，但一盞小小的漁火在這黑夜中給人溫暖、安寧的感受，也象征著春雨帶來(lái)的希望。

我對(duì)他說(shuō)：“你講得太好了，如果杜甫能聽(tīng)到你說(shuō)的這段話，他一定會(huì)引你為知音?！?/p>

快下課的時(shí)候，我再請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀詩(shī)。這時(shí)，一個(gè)讓我意想不到的小手舉起來(lái)了，這是一個(gè)智力有殘疾的孩子，昨天剛來(lái)這個(gè)班級(jí)時(shí)，老師就悄悄告訴過(guò)我。一開(kāi)始上課的時(shí)候，他并沒(méi)有聽(tīng)我講，而是自顧自地在座位上玩。

我快步走過(guò)去，微微蹲下，望著他的眼睛，心里又驚又喜：“好啊，請(qǐng)你來(lái)讀，我很期待！”

這個(gè)白凈的男孩開(kāi)始讀起了杜甫的《春夜喜雨》。他的聲音輕輕的，怯怯的，但很干凈，很好聽(tīng)。我想，除了此刻湊近他的我，全班其他學(xué)生根本聽(tīng)不到他的聲音，因?yàn)樗x得實(shí)在太輕了。但所有學(xué)生都靜靜聽(tīng)著，沒(méi)有發(fā)出一點(diǎn)聲音。

這個(gè)孩子讀完了，臉上微微笑著，很開(kāi)心的樣子。我好想擁抱這個(gè)小小的孩子。我拍了拍他的肩膀，由衷地說(shuō)：“你讀得太好了！很好聽(tīng)！謝謝你！”

這時(shí)，全班鼓起掌來(lái)，為這個(gè)孩子。我的心仿佛被一股強(qiáng)大的暖流沖擊著，要把我的熱淚都沖出眼眶。我對(duì)這些擁有純潔心靈的孩子說(shuō)：“你們安靜的傾聽(tīng)和此刻的掌聲，是這節(jié)課里最美好的一刻！”

下課鈴響了，我們相互鞠躬告別?！昂⒆觽?cè)僖?jiàn)！很開(kāi)心來(lái)給你們上課。”我真心誠(chéng)意地說(shuō)。所有的語(yǔ)言，都不足以表達(dá)出我對(duì)這次試教的感慨。

他們七嘴八舌地向我告別。其中一個(gè)孩子大聲說(shuō)：“王老師，我們歡迎你再來(lái)上課！”

我認(rèn)出他來(lái)了，他就是那個(gè)前一天在座位上對(duì)我嘀咕“顯擺”的男生。