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編輯阿姨，您好！我叫張梓萌。最近，老師讓我們寫一寫身邊可愛的人，我實在是不知道該怎么寫！編輯阿姨，您能幫幫我嗎？

編輯連線

很高興能幫助你解決寫作難題。在我們的身邊，可愛的人數(shù)不勝數(shù)。我?guī)湍氵B線了趙卷卷老師，請他來給你支支招吧。

寫作互動

卷卷老師：說到可愛的人，也許大家首先想到的是可愛的小孩子，他們的天真無邪、活潑可愛以及純真的笑容，常常能夠融化人心?？蓯鄣娜俗钪匾氖莾?nèi)在的可愛。你來說說，你的身邊還有哪些可愛的人呢？

張梓萌：我們班和藹可親的老師。

卷卷老師：很棒！老師不僅是知識的傳授者，還呵護著我們每一位同學健康成長。還有嗎？

張梓萌：還有白衣天使、交警叔叔、消防員叔叔……

卷卷老師：說得很好！這些都是我們生活中可愛的人，他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)和高尚情操讓人敬佩并感到溫暖。還有社區(qū)默默奉獻的志愿者、熱情友好的鄰居等，他們都可以被我們視為可愛的人。

張梓萌：謝謝老師，生活中原來有這么多可愛的人！我可以找到好多寫作素材啦。

卷卷老師：哈哈，找到了可愛的人，接下來就要進行具體描寫了。我們先來看一個片段——

楊老師皮膚白皙，身材微胖，給人一種穩(wěn)重又親切的感覺。他的額頭上刻著歲月的痕跡，那些常常短短的皺紋仿佛在訴說著他的過往。他的臉龐紅潤，顯得格外精神，特別是那濃濃眉毛下的一雙炯炯有神的大眼睛，不管我們在做什么，想什么，都能馬上“探測”到。

你能說一說，這段外貌描寫重點寫了哪些方面嗎？

張梓萌：這段外貌描寫聚焦在了老師的身材特點和面部細節(jié)上，生動又有趣。

卷卷老師：在描繪人物形象時，我們可以聚焦于外貌上的幾個核心要素來進行精細刻畫，如身材的輪廓、服飾的風格以及五官的特征等，這些細致的描寫能夠生動地呈現(xiàn)人物的外在形象。

張梓萌：謝謝老師的提醒，我在描寫人物的外貌時也要抓住其主要特征。

卷卷老師：接下來，為了更全面地展示人物的魅力，我們需要深入挖掘其內(nèi)在的可愛之處。例如，在描寫老師時，我們可以突出其平易近人的性格特點，也可以強調(diào)老師的兢兢業(yè)業(yè)，還可以刻畫老師的風趣幽默。通過這些內(nèi)在特質(zhì)的描繪，就可以塑造出一個更加立體、鮮活的教師形象了。請看——

“大頑童”老師悠閑地坐在一旁的椅子上，一手托著下巴，一手敲著桌子，頭還有節(jié)奏地點著，似乎在津津有味地看著“一場大戲”。我對同學提醒道：“別鬧了，老師看著呢！”他倆這才回過神來，紅著臉低下了頭?！按箢B童”慢慢地站起身，擺出一副意猶未盡的模樣，說道：“咋不吵了？我看你倆嘴皮子還不錯！”兩位同學對視了一下，不好意思地低下了頭。

張梓萌：好喜歡這位老師！看到同學發(fā)生小矛盾，用一句話就輕松化解了。

卷卷老師：是的，老師的幽默往往就藏匿在細節(jié)之中。這樣的老師，其風趣與智慧自然流露，怎能不讓人心生喜愛呢？其實，每個人物的內(nèi)心深處都蘊藏著其獨特的可愛之處，那些閃耀著的美好品質(zhì)和高尚情操總能深深地觸動我們的心弦。若想要讓讀者對人物有更深刻的認識，選擇一兩件典型的事件來展現(xiàn)其可愛之處，無疑是一個極好的方法。這樣不僅能夠生動地刻畫出人物的形象，還能在讀者心中留下難以磨滅的深刻印象。

張梓萌：謝謝老師，我現(xiàn)在知道怎么寫啦。

卷卷老師：當然，我們在敘述的時候，要交代清楚時間、地點、人物、事件，抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理等進行具體、細致地描寫，這樣人物形象才能更加豐滿。

最后，來看看寫作秘訣吧——

細細尋覓，發(fā)現(xiàn)可愛之人；

精準刻畫，描繪人物外貌；

典型事件，彰顯可愛閃光點。

張梓萌：謝謝卷卷老師！

學生寫作片段

炎熱的夏天，太陽把柏油馬路曬得發(fā)軟，樹上的知了不停地叫著，弄得人心煩意亂。我走在路上，看見一位交警叔叔站在馬路中央，默默地指揮著交通，汗水順著他的臉頰流下，但他依然堅守崗位。這時，我注意到他往人行道旁看了一眼，然后徑直向那邊走去。我順著交警叔叔走去的方向望去，只見一位戴著墨鏡的中年人，像是想過馬路但又不敢過的樣子——原來他是盲人。交警叔叔走過去后，對盲人叔叔說了幾句話，然后扶他過了馬路。交警叔叔目送著盲人離去，隨后又回到了自己的工作崗位上。

作者：蔡浩軒