成長，對(duì)我而言，既是時(shí)間的客觀推移，也是心智的羽化蝶變。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)生活中處處存在著“框”。這些“框”不僅僅是簡單的規(guī)則和界限，更是我成長道路上的引導(dǎo)者和挑戰(zhàn)者。

家庭的“框”是我成長的起點(diǎn)。父母的教誨和期望為我構(gòu)建了清晰的成長框架。他們告訴我什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做。在我年幼時(shí)，這個(gè)“框”讓我感到了一些束縛，但隨著時(shí)間的推移，我逐漸明白，這個(gè)“框”其實(shí)是我成長道路上的保護(hù)傘，它教會(huì)我如何與人相處，如何遵守社會(huì)規(guī)則，更重要的是，它讓我學(xué)會(huì)了自律。家庭的“框”是我形成基本道德觀念和行為準(zhǔn)則的基石。

進(jìn)入學(xué)校后，學(xué)校的規(guī)章制度又為我搭建了一個(gè)新的“框”。這個(gè)“框”比家庭的“框”更加嚴(yán)格規(guī)范。起初，我時(shí)常感到自己仿佛被束縛在一個(gè)小小的盒子里，失去了自由。但當(dāng)我逐漸適應(yīng)這種環(huán)境，理解這些規(guī)則存在的意義時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己變得更加成熟和穩(wěn)重。學(xué)校的“框”不僅讓我學(xué)會(huì)了遵守紀(jì)律，更讓我明白了責(zé)任的重要性。它是我形成社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感的關(guān)鍵。

然而，生活中還有其他一些“框”。它們可能是我們內(nèi)心的恐懼、猶豫和不安，也可能是我們對(duì)自己的期望和定位。這些“框”往往更加難以察覺，但卻對(duì)我們的成長影響深遠(yuǎn)。我曾參加過一個(gè)演講比賽。在準(zhǔn)備過程中，我產(chǎn)生了焦慮情緒，變得不自信，這些“框”時(shí)常讓我感到自己無法完成比賽，甚至想要放棄；但也正是這些內(nèi)心的“框”，激發(fā)了我的斗志，讓我更加認(rèn)真地對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié)。當(dāng)我站在臺(tái)上面對(duì)觀眾時(shí)，我感到了前所未有的緊張和壓力。但當(dāng)演講正式開始，我逐漸克服了內(nèi)心的恐懼和不安，變得自信和從容。這個(gè)經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到，內(nèi)心的“框”也是我們成長道路上的重要推動(dòng)力。

回顧我的成長之路，我意識(shí)到這些“框”其實(shí)是我的寶貴財(cái)富。它們教會(huì)了我自律，讓我充滿責(zé)任感。然而，我們也需要意識(shí)到，過于嚴(yán)格的“框”可能會(huì)限制我們個(gè)性的發(fā)展和創(chuàng)造力的發(fā)揮，而過于寬松的“框”則可能讓我們?nèi)狈σ?guī)范和約束，導(dǎo)致走彎路。因此，在成長中，我們需要不斷地審視和調(diào)整這些“框”，用智慧和勇氣去創(chuàng)造屬于自己的未來。

【廣東佛山市順德區(qū)杏壇實(shí)驗(yàn)中學(xué)】

升格點(diǎn)評(píng)

升格后的作文在論證結(jié)構(gòu)上展現(xiàn)出更強(qiáng)的邏輯性和連貫性。從家庭的“框”出發(fā)，逐步擴(kuò)展至學(xué)校的“框”及內(nèi)心的“框”，每個(gè)階段的論述都緊密圍繞主題，條理清晰。小作者巧妙地運(yùn)用過渡句，使得各個(gè)層次之間的轉(zhuǎn)換自然流暢，增強(qiáng)了可讀性。結(jié)尾部分不僅總結(jié)了全文，還提出了對(duì)未來的展望，使作文主題得到升華，給讀者留下了深刻的印象。