永不認輸?shù)娜俗蠲?/h1>
2024-10-17 00:00:00王千予
作文周刊(中考版) 2024年35期
窗外，彈珠般的雨點猛烈地擊打著我的窗戶，噼里啪啦的雨聲不絕于耳。正值暑假，一場暴雨驅(qū)散了炎熱，但父親非讓我來游泳館學(xué)游泳。我頓時心慌不已，一身冷汗比外面的雨水還多。
對于水，我有著十分強烈的恐懼感。五歲那年，我到爺爺?shù)拇蟠先ネ?，這是我第一次上船，我十分好奇，趴在欄桿上四處張望，誰知一不小心，我腳下一滑，跌入河中，我立刻被冰冷刺骨的河水包圍，無盡的黑暗四面八方向我襲來，我瞬間窒息。好在爺爺及時發(fā)現(xiàn)，一把將我從水中拉起?，F(xiàn)在想來仍心有余悸。
“哪里跌倒，就要在哪里爬起來！”爸爸的聲音在耳邊響起。
“??！”我大聲驚叫，趕緊把腦袋從水里抬起，大口大口呼吸著，嘴里不斷地向外吐水，教練拍打著我的背，安撫我：“不要害怕，有教練在旁邊呢，憋氣很簡單，抓住要領(lǐng)，相信你一定可以！”
此時此刻，我想起了一名叫圣地亞哥的古巴老漁夫。他獨自一人出海打魚，連續(xù)出海八十四天，仍一無所獲。直到第八十五天，他終于釣上一條大馬林魚，然而這條魚的力量太強大了，老人與它在海上周旋、搏斗了兩天兩夜。彼時，老人已經(jīng)筋疲力盡，但他仍不肯放棄，不認輸，最終制服了這條大魚。
圣地亞哥雖然年邁，但是面對比他更強大的對手，即便他身處危險的環(huán)境，也勇往直前，毫不退縮。而我面對的僅僅是一池淺淺的水，身旁還有教練的陪護，有什么不敢的？于是，我平了平心緒，調(diào)整了呼吸，聽從教練的指揮，閉上眼，憋住氣，心一橫，硬著頭皮硬生生地往水里鉆。心無旁騖，倒也放松下來，沒那么緊張了。學(xué)會了憋氣后，教練對我說：“你的動作已經(jīng)很標(biāo)準(zhǔn)了，學(xué)換氣吧，但換氣可能會嗆水?！蔽业男挠志境梢粓F，恐懼感再次向我襲來。
“拋棄雜念，想清動作要領(lǐng)。不要怕，勇敢些！”教練堅定地對我點點頭。我又想起那位老人，“人不是為失敗而生的……一個人可以被毀滅，但不能被打敗。”對，我也不能被打敗，我按照教練說的去做就好，我一定可以做到！
當(dāng)我完美地在池中游了一圈，從水里鉆出來時，我又想起那張臉飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，上面爬滿了深深的皺紋，眉毛、胡須已經(jīng)雪白，唯一不變的，是他雙眸里那永不認輸?shù)墓饷ⅰ?/p>
岸上，爸爸向我伸出大拇指：永不認輸?shù)娜俗蠲溃?/p>
點評
1.環(huán)境烘托，情緒起伏。作文采用環(huán)境描寫來渲染氣氛，烘托小作者的緊張心情。特別是心理描寫較為出色，真實地再現(xiàn)了小作者學(xué)游泳時情緒從害怕、緊張到放松、自信的起伏過程。
2.穿插故事，凸顯主題。小作者在行文中穿插了小說《老人與?！返墓适?，受到了老漁夫勇敢搏斗大馬林魚的啟發(fā)，最終學(xué)會游泳，突出了不放棄、不服輸?shù)闹黝}。
【作者系江蘇東臺市富安鎮(zhèn)富東學(xué)校燕喃文學(xué)社學(xué)生，指導(dǎo)老師：吳小進】
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窗外，彈珠般的雨點猛烈地擊打著我的窗戶，噼里啪啦的雨聲不絕于耳。正值暑假，一場暴雨驅(qū)散了炎熱，但父親非讓我來游泳館學(xué)游泳。我頓時心慌不已，一身冷汗比外面的雨水還多。
對于水，我有著十分強烈的恐懼感。五歲那年，我到爺爺?shù)拇蟠先ネ?，這是我第一次上船，我十分好奇，趴在欄桿上四處張望，誰知一不小心，我腳下一滑，跌入河中，我立刻被冰冷刺骨的河水包圍，無盡的黑暗四面八方向我襲來，我瞬間窒息。好在爺爺及時發(fā)現(xiàn)，一把將我從水中拉起?，F(xiàn)在想來仍心有余悸。
“哪里跌倒，就要在哪里爬起來！”爸爸的聲音在耳邊響起。
“??！”我大聲驚叫，趕緊把腦袋從水里抬起，大口大口呼吸著，嘴里不斷地向外吐水，教練拍打著我的背，安撫我：“不要害怕，有教練在旁邊呢，憋氣很簡單，抓住要領(lǐng)，相信你一定可以！”
此時此刻，我想起了一名叫圣地亞哥的古巴老漁夫。他獨自一人出海打魚，連續(xù)出海八十四天，仍一無所獲。直到第八十五天，他終于釣上一條大馬林魚，然而這條魚的力量太強大了，老人與它在海上周旋、搏斗了兩天兩夜。彼時，老人已經(jīng)筋疲力盡，但他仍不肯放棄，不認輸，最終制服了這條大魚。
圣地亞哥雖然年邁，但是面對比他更強大的對手，即便他身處危險的環(huán)境，也勇往直前，毫不退縮。而我面對的僅僅是一池淺淺的水，身旁還有教練的陪護，有什么不敢的？于是，我平了平心緒，調(diào)整了呼吸，聽從教練的指揮，閉上眼，憋住氣，心一橫，硬著頭皮硬生生地往水里鉆。心無旁騖，倒也放松下來，沒那么緊張了。學(xué)會了憋氣后，教練對我說：“你的動作已經(jīng)很標(biāo)準(zhǔn)了，學(xué)換氣吧，但換氣可能會嗆水?！蔽业男挠志境梢粓F，恐懼感再次向我襲來。
“拋棄雜念，想清動作要領(lǐng)。不要怕，勇敢些！”教練堅定地對我點點頭。我又想起那位老人，“人不是為失敗而生的……一個人可以被毀滅，但不能被打敗。”對，我也不能被打敗，我按照教練說的去做就好，我一定可以做到！
當(dāng)我完美地在池中游了一圈，從水里鉆出來時，我又想起那張臉飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，上面爬滿了深深的皺紋，眉毛、胡須已經(jīng)雪白，唯一不變的，是他雙眸里那永不認輸?shù)墓饷ⅰ?/p>
岸上，爸爸向我伸出大拇指：永不認輸?shù)娜俗蠲溃?/p>
點評
1.環(huán)境烘托，情緒起伏。作文采用環(huán)境描寫來渲染氣氛，烘托小作者的緊張心情。特別是心理描寫較為出色，真實地再現(xiàn)了小作者學(xué)游泳時情緒從害怕、緊張到放松、自信的起伏過程。
2.穿插故事，凸顯主題。小作者在行文中穿插了小說《老人與?！返墓适?，受到了老漁夫勇敢搏斗大馬林魚的啟發(fā)，最終學(xué)會游泳，突出了不放棄、不服輸?shù)闹黝}。
【作者系江蘇東臺市富安鎮(zhèn)富東學(xué)校燕喃文學(xué)社學(xué)生，指導(dǎo)老師：吳小進】
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