心理描寫指對人物在一定的環(huán)境下的心理狀態(tài)、精神面貌、內(nèi)心活動等進行的描寫，是刻畫人物性格的重要手段之一。

塑造人物形象，可運用的方法很多，目的都是為了展示人物的性格特征和精神世界。但和肖像描寫、語言描寫等方法相比，心理描寫能更直接地表達人物的喜怒哀樂，使人物形象更加立體。

如何將人物隱秘的心理活動生動具體地刻畫出來呢？

同學們可借鑒以下方法：

一、內(nèi)心獨白，寫盡情思

內(nèi)心獨白一般采用第一人稱，將人物在特定情境下的內(nèi)心世界通過自言自語的方式展示出來，淋漓盡致地表達“我”的所思所感。

如莫頓·亨特的《走一步，再走一步》中：“不知何時，我回頭向下看了一眼，然后嚇壞了：懸崖底下的地面看起來非常遙遠；只要滑一下，我就會掉下去，撞上崖壁，然后摔到巖石上，摔個粉碎?！贝颂庍\用第一人稱，描寫了“我”在懸崖上驚恐萬分的心理。再如文中這一段：“樹林中閃爍著一道手電筒發(fā)出的光，然后我聽到了杰里和爸爸的喊聲。爸爸！但是他能做什么？他是個粗壯的中年人，他爬不上來。即使他爬上來了，又能怎樣？”此處寫出了“我”看見爸爸時內(nèi)心的喜悅和深思下絕望無助的心理活動。

二、環(huán)境描寫，繪景寫情

“一切景語皆情語。”文學創(chuàng)作中的景物描寫、環(huán)境刻畫都不是閑筆，都是為展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界而服務的。

如莫懷戚的《散步》：“這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣東西——生命?！倍ゴ簛?，萬物復蘇，表面上是在寫景，實際上既烘托出一家人散步的幸福心境，又暗示著熬過寒冬的母親也將獲得新生，更是表達了作者對母親的期待——珍愛生命、熱愛生活。

接著，作者又寫道：“她的眼睛順著小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。”這里的環(huán)境描寫并非只是單純地寫母親看到的田間春景，而是借此表現(xiàn)了母親心疼孫兒的心情；通過實實在在的“望”這一行為，傳達出了母親對生命的熱愛以及對美好生活的向往之情。

三、言行舉止，暗示內(nèi)心

人的一舉一動、一言一行都是內(nèi)心世界的外在表現(xiàn)，通過動作、語言、神態(tài)等描寫可揭示人物的深層心理活動。

如史鐵生的《秋天的懷念》中：“望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁”。這里通過“望著望著”“聽著聽著”等詞，巧妙地傳達出作者沉浸在悲傷情境中的神情；又通過極具攻擊性的“砸”“摔”等動作，表達出了作者因突然殘疾而產(chǎn)生的極致悲憤和絕望之情。

再如文中第三段：“那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉‘唰唰啦啦’地飄落。母親進來了，擋在窗前：‘北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。‘什么時候？’‘你要是愿意，就明天？’她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！冒?，就明天?！艺f?！边@一段中，有動作、有神態(tài)、有語言，把一個母親牽掛孩子的心理表現(xiàn)得淋漓盡致?！皳酢笔悄赣H怕“我”看到落葉凋零而觸景傷情的本能反應；“央求般的神色”把一個母親乞憐孩子早日擺脫陰影的心理刻畫得入木三分；“就明天”，簡單的三個字，便描摹出母親聽到“我”要出門看菊花時急切喜悅的心情。

四、巧借比喻，具化心靈

人的內(nèi)心世界復雜而抽象，難以描摹，但運用比喻的修辭手法便可將抽象的內(nèi)心世界具象化，深刻剖析人物的心理活動，使人物形象立體鮮活。

如莫懷戚的《散步》：“一霎時，我感到了責任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴重關(guān)頭時那樣?！弊髡甙炎约簺Q定走大路還是走小路這樣一件小事比作領(lǐng)袖在民族存亡時做出的決定，恰是表達了自己難以抉擇的復雜心情，更表明了這件生活小事在作者心中的份量。

又如冰心的《荷葉·母親》中：“母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”將母親比作荷葉，把自己比作被荷葉庇護的紅蓮，表達了作者內(nèi)心深處對母親無限的依戀和感激之情。

除了上述方法外，同學們還可以借助夢境幻想、夸張想象、心理概述等方式，生動、形象地描摹人物豐富的內(nèi)心世界。