小昭上六年級(jí)，父母離異，跟媽媽一起生活。小昭媽媽找到我時(shí)，小昭已有一段時(shí)間不去上學(xué)了。

經(jīng)過(guò)溝通，我了解到，因?yàn)閶寢尮ぷ髅Γ≌?歲前主要是外婆外公和爺爺奶奶輪流帶；四個(gè)老人因?yàn)閮号x婚的事情，彼此間也不開(kāi)心，幾乎沒(méi)有交流。小昭媽媽說(shuō)，那時(shí)候小昭很抗拒自己被送過(guò)來(lái)送過(guò)去，小昭的外婆每個(gè)月都會(huì)流眼淚……聽(tīng)到這兒，我看到了一個(gè)敏感脆弱、身披厚厚鎧甲的小昭。

我?guī)≌炎錾潮P游戲。小昭擺的沙盤，一邊是圍著圓桌或坐或站的大人和孩子；一邊是孩子騎在爸爸脖子上，媽媽懷里抱著一個(gè)小嬰兒；兩邊的沙具中間，擺著一個(gè)低著頭的孩子。我說(shuō)：“我們給他取個(gè)名字？”小昭在沙子上寫下了三個(gè)字“多余的”。那個(gè)低著頭的孩子映射小昭自己，她認(rèn)為自己是多余的。

對(duì)于涉世不深的孩子而言，未知和恐懼常常伴隨左右。精神分析流派有個(gè)學(xué)習(xí)的方式叫嬰兒觀察，嬰兒在六個(gè)月左右便開(kāi)始認(rèn)生，并對(duì)帶養(yǎng)者產(chǎn)生依戀。如果能夠得到父母或其他看護(hù)人的良好照顧、慈愛(ài)的態(tài)度，并且這種照顧是經(jīng)常的、一貫的、可靠的，孩子就會(huì)感到舒適與滿足，建立起最初的安全感；相反，如果孩子幼兒時(shí)期沒(méi)有固定的帶養(yǎng)者，沒(méi)有安全感的庇護(hù)，則容易陷入自我封閉的狀態(tài)，不敢接觸新事物，缺乏自信，性格變得敏感脆弱。很顯然，小昭屬于后者。

我告訴小昭母親，小昭不上學(xué)只是表象，真正的原因是愛(ài)的匱乏，愛(ài)是解決親子關(guān)系的最佳途徑。在之后的心理咨詢中，我著重給小昭母親普及兒童心理學(xué)知識(shí)，分析小昭行為背后的深層原因。小昭母親開(kāi)始意識(shí)到自己對(duì)孩子的忽略，懂得了小昭為何不想上學(xué)，她決定看見(jiàn)孩子的需求，滿足孩子對(duì)愛(ài)和安全的渴望。

幾個(gè)月后，小昭媽媽給我留言：“之前女兒和我在一起時(shí)總覺(jué)得有距離感，現(xiàn)在我倆可以經(jīng)常講悄悄話，就是符老師說(shuō)的那種‘溫柔的廢話’。女兒現(xiàn)在越來(lái)越黏我，她會(huì)說(shuō)‘媽媽愛(ài)你’或?qū)ξ冶刃?，這是之前女兒從來(lái)不會(huì)做的，我心里很甜?！弊鳛樾睦碜稍儙?，我的心里也很甜。

在最近一次咨詢中，小昭媽媽說(shuō)了一件事。有一天，小昭媽媽在廚房發(fā)現(xiàn)一只蟑螂，小昭突然攔在她前面，說(shuō)“別怕，躲在我后邊來(lái)”，小昭媽媽表?yè)P(yáng)了女兒的勇敢，但也注意到了女兒其實(shí)也很害怕。

“11歲的小女孩，怯怯地張開(kāi)小小的雙臂，攔在我前面說(shuō)‘別怕，躲在我后邊來(lái)’。”小昭媽媽眼睛紅了，“理當(dāng)是我沖在前面，保護(hù)她。好些時(shí)候，出門吃飯點(diǎn)菜，她都只點(diǎn)我喜歡的。我以為是她懂事，懂得照顧人，其實(shí)她在委屈自己，討好他人呀。我以前太忽略她了?！?/p>

我為小昭媽媽高興，她懂得不斷自我反省、自我成長(zhǎng)。我和小昭媽媽確立了下一步親子關(guān)系的目標(biāo)：小昭可以在媽媽面前“肆無(wú)忌憚”“只顧自己”，不需要那樣懂事。

精神分析理論認(rèn)為“一個(gè)人與另一個(gè)人（早年的帶養(yǎng)者）的關(guān)系，足以代表了他與全世界的關(guān)系”。孩子童年時(shí)期需要建立良好的安全感、依戀感，這是其一生幸福的根基，雖然它看不見(jiàn)摸不著，卻比物質(zhì)上的滿足更加重要。

符小斌：國(guó)家二級(jí)心理咨詢師

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