百年大計(jì)，教育為本。2024年9月10日是我國(guó)第40個(gè)教師節(jié)，今年教師節(jié)主題是“大力弘揚(yáng)教育家精神，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)”。

“島上書單”（總第16期）以“大教育家”為主題，推出《致未來的你——給女孩的十五封信》《布魯克林有棵樹》《點(diǎn)亮黑夜：愛迪生傳》《尋求意義》《大象》《藏在成語中的心理學(xué)》《何以為父：影響彼此一生的父子關(guān)系》《翻譯的危險(xiǎn)》《一生一事》《101種讀書方式》10本圖書，希望每一位閱讀者都能在閱讀中以獨(dú)立思考看見成長(zhǎng)的豐富多彩。

《致未來的你——給女孩的十五封信》 作者：殷健靈 出版社：青島出版社

如果要通過文字來和女孩交心談心，沒有比書信更合適的了，這個(gè)形式有一種私密性，給人一種期待感，而且，它又是親切的、隨意的、無拘無束的，這些都很對(duì)女孩的心性。在這十五封盡可能包攬女孩成長(zhǎng)所遇到的問題的信中，殷健靈沒有半點(diǎn)說教，更不絮絮叨叨，只熱衷于講故事，自己的故事和身邊的女孩的故事，再從這些故事里順其自然地捋出自己想要告訴女孩們的內(nèi)容。

每進(jìn)入一個(gè)話題，殷健靈多半都從自己做女孩時(shí)的經(jīng)歷和感受切入，在敘述的過程中，不時(shí)以理性的眼光回眸過往，對(duì)那個(gè)曾經(jīng)的女孩做冷靜剖析。她差不多是把從前的自己當(dāng)成了一個(gè)“標(biāo)本”，一個(gè)時(shí)間和記憶凝鑄成的、卻又是鮮活的、有體溫的、情感豐沛的“標(biāo)本”，這其實(shí)是很難做到的，因?yàn)樾枰銐虻奶拐\(chéng)和勇氣，可唯有如此，唯有把自己也是“伊蓮”的時(shí)候體驗(yàn)過的成長(zhǎng)過程中的種種：快樂、甜蜜、愉悅、迷惘、痛、煩憂、孤獨(dú)感、挫敗感……講給現(xiàn)在的“伊蓮”們聽，才能讓她們有一種將心比心、感同身受的認(rèn)同感和親切感。

——兒童文學(xué)作家 彭學(xué)軍

《布魯克林有棵樹》 作者：[美]貝蒂·史密斯 譯者：馮瑞貞 出版社：中國(guó)致公出版社

布魯克林是紐約的一個(gè)貧民區(qū)，這里的人艱苦度日。有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小女孩弗蘭茜，靠撿破爛換取幾分錢，社區(qū)又破又小的圖書館，在弗蘭茜心中卻“美輪美奐”。該書以弗蘭茜的視角，展現(xiàn)了混亂瑣碎但栩栩如生的社區(qū)場(chǎng)景：用舊罐子做存錢筒、如何買臨期的面包、如何買碎肉不被屠夫欺騙、圖書館館員替小孩子蓋借書卡從來不抬頭、老師執(zhí)拗地要求女孩按自己的要求寫作……巨細(xì)靡遺的生活細(xì)節(jié)纖毫畢現(xiàn)，生活的艱辛?xí)r刻相伴。

這部由德國(guó)移民貝蒂·史密斯創(chuàng)作、帶有自傳性質(zhì)的小說于一九四三年首次出版，七十多年來經(jīng)過數(shù)次重版，已然成為一部不容忽視的經(jīng)典作品。它是一本“誠(chéng)實(shí)”的書，以城市貧民的困苦和美國(guó)移民的掙扎為故事背景，講的是知識(shí)的誕生、愛情的限制、命運(yùn)的變幻等深遠(yuǎn)的主題。這部小說也被認(rèn)為是一本“堅(jiān)強(qiáng)”的書，講述“閱讀”如何讓生命變得鮮活，知識(shí)如何改變?nèi)说拿\(yùn)，家庭的力量如何支撐孩子實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想……講述的是“生而為人的意義”的故事。

——青島廣播電視學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、高級(jí)編輯 于學(xué)周

《點(diǎn)亮黑夜：愛迪生傳》 作者：[美]埃德蒙·莫里斯 譯者：呂凌峰/ 朱朗訊/陳舸禹

出版社：中信出版社

人類技術(shù)革命的每一個(gè)臺(tái)階都是因?yàn)榇罅康目茖W(xué)發(fā)明是第一推動(dòng)力。在當(dāng)今人工智能時(shí)代的開端，作為科學(xué)改變生活的受益者和經(jīng)歷者，我們應(yīng)該回顧與重溫那些為人類文明進(jìn)步做出重要貢獻(xiàn)的科學(xué)巨匠，他們平凡又非凡的經(jīng)歷與人生故事。

無論對(duì)于天才或普通人，觀察力和好奇心都是創(chuàng)新和創(chuàng)造力的起點(diǎn)。愛迪生出生于19世紀(jì)電氣化迅猛發(fā)展的時(shí)代，作為一位天才的發(fā)明家，愛迪生一生共有兩千多項(xiàng)發(fā)明，一千余項(xiàng)專利，他是驅(qū)走黑暗，把光明帶給世界的人，直到現(xiàn)在，我們都不需要去找他的“紀(jì)念碑”，環(huán)顧四周我們會(huì)很容易找到他的影子。

在這位發(fā)明家去世近百年的今天，盡管人們大都知道愛迪生的名字，但卻很少知道他除了科學(xué)發(fā)明以外的個(gè)人情感、性格、家庭生活與成長(zhǎng)歷程。他的女兒馬德琳曾說：“我至今沒有看到一部令人滿意的刻畫父親的傳記。人們總過分強(qiáng)調(diào)他做過什么事，卻很少有人知道他是一個(gè)什么樣的人?！?/p>

著名美國(guó)傳記作家埃德蒙·莫里斯在他2019年離世前終于完成了這部歷時(shí)7年、查閱幾百萬頁文獻(xiàn)資料而寫成的封筆之作《點(diǎn)亮黑夜：愛迪生傳》，至此，我們也可以終于看到這位天才的大發(fā)明家是一個(gè)什么樣的人了。

——青島市文聯(lián)副主席、青島出版社原總編輯 劉詠

《尋求意義》 作者：李澤厚 出版社：人民文學(xué)出版

上個(gè)世紀(jì)80年代，全民興起讀書熱。彼時(shí)，李澤厚可稱之為一代甚或幾代青年的精神領(lǐng)袖和思想導(dǎo)師。在今天看來簡(jiǎn)直不可思議，他的哲學(xué)、美學(xué)論著的銷量和閱讀量甚至與金庸、瓊瑤的書相頡頏。他的《美的歷程》一書，至今仍在暢銷，“李澤厚熱”保溫三十余年。

《尋求意義》一書是李澤厚零碎文章、序跋、答問、對(duì)話甚或片言只語的集成，但絕不蕪雜，均有文學(xué)價(jià)值和思想價(jià)值。李澤厚文筆清道灑脫，務(wù)實(shí)求真，不加修飾，留白很多，卻言近旨遠(yuǎn)，意味深長(zhǎng)。其中兩篇?jiǎng)?chuàng)作于他十六歲時(shí)的詩文，已見其深刻的思想、 精湛的筆力和深厚的文化修養(yǎng)?；貞浳淖种嘘P(guān)于傅偉勛、金庸、馮友蘭、蔡儀、何兆武、王朝聞、宗白華、朱光潛、周有光等諸公都短小而雋永，李澤厚不以長(zhǎng)者尊者諱，每人都能拾出一件半件小事細(xì)述其特征，寫出了師友的精氣神，從中亦可見李澤厚的真性情。集子中可知生活中的李澤厚是i型人，不善交際，有點(diǎn)愛錢，說話直接，處事瀟灑等等。

李澤厚寫道：“青年聲色狂歡，中年辛勤事業(yè)，晚歲恬淡灑脫。盡管說浮生若夢(mèng)，人間如寄；旅途回首，又仍然非常真實(shí)和珍貴，令人眷戀感傷。雖知萬相皆非相，道是無情卻有情?！笨筛爬ù藭?/p>

——書畫家、文藝評(píng)論家、文化學(xué)者 宋文京

《大象》 作者：楊志軍 出版社：云南教育出版社

大象家族在西雙版納原始森林遷徙時(shí)，一只小象不慎墜崖生命垂危，象群為營(yíng)救小象被江水沖散。奄奄一息的小象因得到了植物保護(hù)學(xué)院畢業(yè)的碩士生毛管花呵護(hù)嬰兒般的體貼愛護(hù)而重獲新生。大象家族也對(duì)人類由懷疑、敵視、逃避轉(zhuǎn)為信任、友好、親近?！洞笙蟆啡轿欢嘁暯浅尸F(xiàn)了人與自然萬物間休戚相通神奇而微妙的關(guān)系，挑戰(zhàn)了人類社會(huì)所謂“叢林法則”的天經(jīng)地義學(xué)說，建立起重新詮釋自然界與人類社會(huì)復(fù)雜關(guān)系的新觀念：不為一己之私欲而挑起屠戮與戰(zhàn)爭(zhēng)，讓生命鏈上的每一個(gè)物種都為追求文明、友愛、共進(jìn)、共濟(jì)的幸福美好而無限循環(huán)。

——作家、詩人 高建剛

《藏在成語中的心理學(xué)》 作者：楊眉 出版社：上海三聯(lián)書店

這是一本可讀性極強(qiáng)的書，一本心理學(xué)通俗讀物。在今天內(nèi)卷嚴(yán)重，壓力、焦慮巨大的社會(huì)生活中，能讀到這樣的一本書，也是份難得的幸運(yùn)。書中每一章節(jié)并不很長(zhǎng)，都以一個(gè)大家耳熟能詳、涉及心理學(xué)的成語釋義開頭，將中國(guó)古人對(duì)人心的透視和現(xiàn)代心理學(xué)知識(shí)銜接起來，自然成趣，引人入勝。作者良好的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)、扎實(shí)的心理學(xué)學(xué)養(yǎng)、獨(dú)具匠心的構(gòu)思和優(yōu)美的文筆，指給我們一條條走出精神困境的通途，帶我們走向海闊天空的美好境界。

讀它吧！與它同行，歡喜通達(dá)，美不勝收！

——中國(guó)海洋大學(xué)黨委常委、統(tǒng)戰(zhàn)部部長(zhǎng)、教授 陳鷟

《何以為父：影響彼此一生的父子關(guān)系》 作者：邁克爾·J.戴蒙德 譯者：孫平

出版社：機(jī)械工業(yè)出版社

提到父子關(guān)系，人們往往會(huì)有種“一言難盡”的感受，其中既有深沉厚重的情感體驗(yàn)，也有難以言說的緘默內(nèi)斂，既有傳統(tǒng)宗法的嚴(yán)肅等級(jí)，又有俄狄浦斯的無因叛逆，既有缺乏陪伴的父愛缺失，又有包辦一切的過度寵溺，既有忠孝兩全的反哺贍養(yǎng)，也有反目成仇的恩斷義絕……無論從傳統(tǒng)觀念還是現(xiàn)代意識(shí)上，其中起主導(dǎo)作用的還是怎樣做父親這一關(guān)鍵問題。

《何以為父》就是一本教人怎樣做父親的“操作手冊(cè)”。在書中，作者跟隨“父親”和“男性”成長(zhǎng)發(fā)展的心理特性，將怎樣做父親分為將為人父的積極準(zhǔn)備期、從出生到嬰兒的父親誕生期、學(xué)步期、童年早期、童年中期、青春期、成年早期、成年中期、老年期等九個(gè)階段，運(yùn)用心理學(xué)理論和技術(shù)，配以大量的實(shí)際案例，詳細(xì)講解了不同情況下如何做好父親的原則和技巧，具有非常實(shí)際的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

同時(shí)建議現(xiàn)在尚未為人父的讀者，不妨讀讀這本書，因?yàn)楦缸雨P(guān)系是雙向的，作為兒子也可以從書中了解一下父親的心理和行為，學(xué)會(huì)以兒子的身份來處理好父子關(guān)系，從質(zhì)疑父親到理解父親，為將來成為父親做好鋪墊。

——藏書家、獨(dú)立書店合伙人 邱國(guó)偉

《翻譯的危險(xiǎn)》 作者：[英] 沈艾娣 譯者：趙妍杰 出版社：民主與建設(shè)出版社

1793年9月14日，承德避暑山莊萬樹園，那頂威嚴(yán)莊重的圓頂大帳篷中，一場(chǎng)決定后來中國(guó)命運(yùn)的外事活動(dòng)如期上演，英使馬戛爾尼覲見乾隆帝。當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生了什么？是誰在充當(dāng)翻譯？在那個(gè)時(shí)代語境之下，充當(dāng)翻譯，究竟會(huì)遭遇怎樣的兇險(xiǎn)？能否全身而退、安然無恙？

一個(gè)13歲就到了歐洲從而嫻熟地掌握了外語的中國(guó)男孩李自標(biāo)，一個(gè)時(shí)年僅12歲不僅會(huì)說且會(huì)寫中文的英國(guó)男孩小斯當(dāng)東，身著英式禮服，跪倒在乾隆帝面前的時(shí)候，現(xiàn)場(chǎng)的空氣，仿佛凝固了一般。怎么會(huì)有這樣的人出現(xiàn)？大清君臣的驚訝與錯(cuò)愕，可想而知。那么，這兩個(gè)人，有著怎樣的人生履跡？最后歸宿又如何？牛津大學(xué)教授沈艾娣在《翻譯的危險(xiǎn)》中娓娓道來，穿越時(shí)空，還原了那段塵封已久的往事。

——青島市教育科學(xué)研究院二級(jí)教授、享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家 陸安

《一生一事》 作者：李昕 出版社：上海三聯(lián)書店

著名編輯人李昕推薦一部書時(shí)曾說，你一定要讀王鼎鈞；我說，你一定要讀李昕。李昕的隨筆體自傳《一生一事》值得深讀。

如果你是創(chuàng)業(yè)界人士，這部書就是一部勵(lì)志大全。讀過李昕你才會(huì)明白，一個(gè)人只有高智商無法成功，還要有相匹配的高情商、遠(yuǎn)大理想、家國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。和編輯的成功一樣，任何行業(yè)的成功都是如此。

如果你是知識(shí)界人士，這部書無非就是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的書單。這個(gè)書單上開列的書目，反映了中國(guó)頂格編輯人的眼界和美學(xué)判斷，應(yīng)該照單全收。

如果你是出版界人士，那這部書無疑是最好的業(yè)界教材。在李總流暢和樸實(shí)直白的敘事里，字里行間充盈著做書的經(jīng)驗(yàn)和智慧，每一個(gè)案例都張揚(yáng)著社會(huì)活動(dòng)家的風(fēng)范，所倡導(dǎo)的觀念和總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)勝過多少似是而非的說教。

——出版人、青島出版集團(tuán)原副總編輯 高繼民

《101種讀書方式》 作者：[法]蒂莫泰·德豐貝勒 著 [法]邦雅曼·肖 繪

譯者：孟蕊 出版社：南京大學(xué)出版社

《101種讀書方式》是一本有趣的書，它用輕松幽默的圖文形式，向我們展示了各種稀奇古怪的讀書姿勢(shì)與閱讀情境。讀書可以是“舒服自在式”的：在溫暖的爐火旁邊吃可口的小點(diǎn)心邊讀書；也可以是“田間野花式”的：把自己浸沒在一片花海中，仰面閱讀一本書；還可以是“裝模作樣式”“奮發(fā)圖強(qiáng)式”……總之，本書似乎在提醒我們關(guān)于閱讀的“松弛感”：不要拘于用何種動(dòng)作與姿勢(shì)來讀書，也不要拘于在什么時(shí)間或空間來讀書。

本書在首頁就特別告知成年讀者們：“其中某些閱讀方式，請(qǐng)務(wù)必在一名兒童的監(jiān)督下進(jìn)行模仿?！币蚤喿x為名，本書或許還是大朋友們尋找闊別已久的想象力的一次旅程。那些富有好奇心的讀者們可能會(huì)真的數(shù)一數(shù)，看看到底是不是101種讀書方式（豆瓣書評(píng)中已經(jīng)有讀者這樣做了），這個(gè)小小的閱讀彩蛋，似乎是作者在說：嘿！沒有提到的幾種方式，就由你來寫了！在合上本書后，你可以選擇第102種，第103種……甚至是第1001種讀書方式，還可以發(fā)明一種專屬你自己的讀書方式——只要你想，只要你喜歡，又有什么是不可能的呢？

——中國(guó)石油大學(xué)（華東）講師、中央美術(shù)學(xué)院博士，青島市首批簽約文藝評(píng)論家 宋寒兒