“缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。”

那年秋，我備戰(zhàn)一次競賽。接二連三的挫敗讓我逐漸失去了信心。初秋的天氣竟像寒冬，冷得透心涼。心中的無助和前途的渺茫縈繞心頭，讓我無所適從。

何以解憂？唯有詩書?！熬瀑v常愁客少，月明多被云妨。中秋誰與共孤光。把盞凄然北望?！痹娭锌缭角甑那椋屛业男脑诜_書的一刻便退去了矜持。在這里，我遇到了給予我力量的人——蘇軾。

恍惚間，我看到了千年前的他。“驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！惫馒櫛瘣恚持廾Ｃ?。烏臺詩案，讓這個大文豪徘徊在生死的邊緣，這也成了他一個無法磨滅的傷痕?？墒?，蘇軾竟能在此后寫出“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的氣吞山河之句。此時，我心中的火已被點燃，孤單和寒冷開始消散，四肢逐漸充滿力量。

“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！蔽议_始努力，經(jīng)過無數(shù)個日日夜夜，我漸入佳境，重現(xiàn)了往日的輝煌。競賽難度固然大，可若有蘇軾般的豪情壯志便不足掛齒，我重新找到了那個自信的我。

出乎意料的是，入圍名單發(fā)布，我落選了。我恰似“分開八片頂陽骨，傾下半桶冰雪水”，不甘的情緒充滿了我的心。為何我如此努力，卻遭如此荒謬結(jié)果？

我迫不及待翻開書，尋找我流失的能量?？吹教K軾的《定風(fēng)波》，我明白了他在暴風(fēng)雨中磨礪出的精氣神，試問天下還有什么樣的風(fēng)雨能夠摧毀他呢？“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴?！币皇住抖L(fēng)波》，宛如一顆給風(fēng)雨路人的定風(fēng)丹，詞中蘊藏的能量，源源不斷地輸送給每一個抵抗命運的人。我心中升起一股暖意，這個千百年前的人好像成了我的知己。此時，我的心中充滿了溫暖與力量。

冬消盡，春伊始?！霸嚿铣慌_上望，半壕春水一城花。煙雨暗千家?！备傎惖母F冬烈風(fēng)已然刮盡，春回大地，世界豁然開朗?！叭松教幹嗡疲瑧?yīng)似飛鴻踏雪泥?！彪m未入圍，但歷經(jīng)過寒冬的洗禮，我的水平已突飛猛進。

合上書，蘇軾的豪放已映入我火熱的胸膛。“休對故人思故國，且將新火試新茶。詩酒趁年華?！鼻昵暗奶K軾給了千年后的我力量。這一刻，我心中有溫度，手中有力量！

“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時?！?/p>

【山東淄博市周村區(qū)第二中學(xué)】

點評

作文詳細地記敘了小作者參加競賽前后的心路歷程，無論是賽前的挫敗和重來，還是賽后的落選又豁然，都得益于詩文中所蘊藏的精神力量。文中引經(jīng)據(jù)典，將自己閱讀詩文的感受與參加競賽的心境很巧妙地融合在一起，把“閱讀的力量”更加具象化，時時扣題。首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。