周五是聰聰?shù)纳?，長大一歲的他興奮地宣布：“我要成為一個對社會有用的人！”這不，周六一早，他就去社區(qū)服務中心報到，成為一名光榮的“小小志愿者”。

穿上紅馬甲的聰聰既興奮又深感責任重大：“我可以為社區(qū)做點什么呢？”想到剛剛看過的《植物圖鑒》，他立刻有了主意。

“我們小區(qū)內(nèi)有各種各樣的植物，但很多人并不認識它們。我想為它們制作一張‘身份證’，介紹它們的名稱、特征等。你們覺得這樣做有意義嗎？”聰聰滿懷期待地看向爸爸媽媽，希望得到他們的肯定和鼓勵。

爸爸搖搖頭說：“現(xiàn)在手機上有各種識別花草的軟件，用攝像頭掃一掃就能了解這些信息。依我看呀，你的做法沒什么意義?！甭斅斅牭胶笥行┦?，瞬間不知所措。

媽媽卻有不同的意見：“我覺得你的想法很棒。雖然有了識花軟件，但它并不是完美無缺的，你可以繼續(xù)思考，做一張獨一無二的植物‘身份證’。比如，這張‘身份證’是什么形狀？除了名稱、特征，它還能提供什么信息？”

聰聰?shù)难劬χ匦铝亮似饋恚肓讼胝f ：“我希望大家看到這張‘身份證’時，能夠眼前一亮，心情變得輕松愉快。”

媽媽笑著點頭：“這是一個好想法，我們現(xiàn)在開始制作吧！”

……

第二天，社區(qū)里多了一道亮麗的風景線—— 很多植物身上都掛了一張別致的“身份證”。其中一張是花朵的形狀，上面寫著：你好，我是瑞香。我喜歡寒冷的冬季，每到那時候，小花們就會出現(xiàn)，一起舉辦“香香派對”。到時候記得和我打個招呼，我會用香氣給你一個大大的擁抱。

每當有居民經(jīng)過，都會不由自主地停下腳步，微笑著閱讀。大家被這些美妙的文字逗樂了，有人還拿起手機拍照分享。當然，最開心的肯定是聰聰了，你們覺得呢？

湯教授錦囊

中國科學院大學教授、博士生導師，從事科技人才、創(chuàng)造力開發(fā)與管理研究，主持多項國家自然科學基金項目和科技部創(chuàng)新方法工作專項項目，獲中國科學院教育教學成果獎。

對于大多數(shù)小學生而言，想創(chuàng)造出一個全新的事物并不容易。很多家長像故事中的聰聰爸爸，常常不自覺地以“這樣恐怕不行”“沒什么意義”等話語，給孩子的創(chuàng)意潑冷水。經(jīng)過幾次負面反饋后，孩子的創(chuàng)新火花可能逐漸熄滅，甚至對分享感到畏懼。幸運的是，聰聰媽媽發(fā)現(xiàn)了孩子想法中的閃光點，她不僅給予孩子鼓勵，還提出了有效的建議，引導孩子繼續(xù)思考。

在日常生活中，父母的批評或贊美往往會對孩子產(chǎn)生直接影響。難能可貴的是，有的父母能夠敏銳地捕捉到孩子想法中的亮點，適時提出建設性意見，并耐心地陪伴孩子一步步將想法變?yōu)楝F(xiàn)實，讓創(chuàng)意之花在鼓勵與實踐中綻放得更加燦爛。

你在家庭生活中有哪些好故事、好做法，或者是感到困惑的事，歡迎向本刊投稿分享，湯教授為你做點撥、送錦囊！

（欄目編輯：方郁芝）