【摘 要】聲樂(lè)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和表演能力的重要環(huán)節(jié)。然而，由于聲樂(lè)學(xué)習(xí)的特殊性和挑戰(zhàn)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到困難和挫折，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的下降。因此，如何有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣成為了聲樂(lè)教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題。本文主要就聲樂(lè)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略展開(kāi)詳細(xì)論述。

【關(guān)鍵詞】聲樂(lè)教學(xué)；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】J616 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2024）12—125—03

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是他們參與學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?。?dāng)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)感到興趣時(shí)，他們會(huì)更加主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，并且更容易獲得良好的學(xué)習(xí)效果。然而，由于聲樂(lè)學(xué)習(xí)的特殊性，例如嗓音訓(xùn)練的困難、音樂(lè)理論知識(shí)的抽象性，學(xué)生往往會(huì)感到無(wú)聊或負(fù)擔(dān)沉重，從而降低了他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。因此，在聲樂(lè)教學(xué)中，教師需要使用一系列巧妙的教學(xué)策略來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境

創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于聲樂(lè)教師來(lái)說(shuō)非常重要。一個(gè)積極、鼓勵(lì)、支持的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，并且促使學(xué)生更好地發(fā)展自己的音樂(lè)才華。以下是創(chuàng)設(shè)積極學(xué)習(xí)環(huán)境的一些建議。首先，聲樂(lè)教師應(yīng)該用積極的語(yǔ)言表達(dá)來(lái)與學(xué)生進(jìn)行溝通。教師在課堂上使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，教師可以用肯定的語(yǔ)氣表?yè)P(yáng)他們的努力和付出。這樣的語(yǔ)言表達(dá)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，還能讓他們感受到自己被認(rèn)可和關(guān)注。其次，教師可以通過(guò)提供正向的學(xué)習(xí)反饋來(lái)創(chuàng)設(shè)積極學(xué)習(xí)環(huán)境。正向的學(xué)習(xí)反饋是指給予學(xué)生建設(shè)性的意見(jiàn)和指導(dǎo)，使他們知道在什么地方做得好，在哪些方面還需要改進(jìn)。聲樂(lè)教師可以針對(duì)學(xué)生的演唱技巧、音色掌握、表現(xiàn)力等方面進(jìn)行具體而細(xì)致的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高[1]。同時(shí)，教師也要注意在給予反饋時(shí)保持平衡，避免過(guò)于苛刻或過(guò)于寬容。再次，聲樂(lè)教師還可以為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以支持他們的學(xué)習(xí)。例如，教師可以組織學(xué)生參加音樂(lè)比賽、演出活動(dòng)或參觀音樂(lè)會(huì)等，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的才華并與其他音樂(lè)愛(ài)好者交流。此外，教師還可以推薦優(yōu)秀的聲樂(lè)作品、音樂(lè)學(xué)習(xí)資料等，幫助學(xué)生拓寬音樂(lè)知識(shí)和視野。最后，聲樂(lè)教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間的互相合作和支持。教師可以組織合唱團(tuán)、音樂(lè)小組或演唱會(huì)等集體活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與他人共同創(chuàng)造音樂(lè)，并學(xué)會(huì)互相鼓勵(lì)和支持。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與

在聲樂(lè)教學(xué)中，教師可以采取一系列方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。以下是一些可以使用的方法：首先，教師可以講述有趣的故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力。故事是人類交流的基本形式，通過(guò)講述與聲樂(lè)相關(guān)的故事，教師可以吸引學(xué)生的興趣，并使他們更好地理解聲樂(lè)的歷史、背景和文化意義。例如，教師可以分享關(guān)于著名歌劇演唱家的故事，或者講述一些音樂(lè)人的成功故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)的興趣和向往。其次，教師可以與學(xué)生分享優(yōu)秀的聲樂(lè)作品。通過(guò)欣賞和討論優(yōu)秀的演唱作品，學(xué)生可以更深入地了解聲樂(lè)的表現(xiàn)力和魅力。教師可以選擇一些代表性的聲樂(lè)作品，如歌劇選段、藝術(shù)歌曲或流行音樂(lè)中的經(jīng)典演唱，與學(xué)生一起欣賞，并引導(dǎo)他們聆聽(tīng)和感受其中的情感表達(dá)和藝術(shù)技巧。再次，教師還可以通過(guò)展示優(yōu)秀的演唱視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感參與。視頻具有直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生更加清晰地了解聲樂(lè)演唱的技巧和表現(xiàn)方式。教師可以選擇不同風(fēng)格和類型的演唱視頻，讓學(xué)生觀看并進(jìn)行討論。通過(guò)觀摩和分析優(yōu)秀演唱者的表現(xiàn)，學(xué)生可以受到啟發(fā)，提高自己的演唱水平。最后，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)表達(dá)活動(dòng)。例如，可以組織聲樂(lè)比賽、合唱團(tuán)或音樂(lè)劇等項(xiàng)目，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)和參與聲樂(lè)的創(chuàng)作和表演過(guò)程。通過(guò)這樣的參與，學(xué)生能夠更深入地感受到音樂(lè)的魅力，并提升自己的表現(xiàn)能力。

三、設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)

設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要手段。以下是設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)的幾個(gè)關(guān)鍵要素：首先，明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該有明確的目標(biāo)，讓學(xué)生清楚知道他們需要達(dá)到的學(xué)習(xí)成果是什么。目標(biāo)可以分為短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，這樣學(xué)生可以逐步追求更高的挑戰(zhàn)。例如，在聲樂(lè)教學(xué)中，短期目標(biāo)可以是學(xué)會(huì)演唱一首困難的藝術(shù)歌曲，長(zhǎng)期目標(biāo)可以是參加音樂(lè)比賽或舉辦個(gè)人音樂(lè)會(huì)。其次，合適的難度水平。學(xué)習(xí)任務(wù)的難度應(yīng)該與學(xué)生的能力水平相匹配。任務(wù)過(guò)于簡(jiǎn)單可能導(dǎo)致學(xué)生失去興趣，任務(wù)過(guò)于困難又容易造成學(xué)生挫敗感[2]。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和能力水平，設(shè)計(jì)具有適度挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生感到有成就感和進(jìn)步空間。再次，多樣化的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該允許學(xué)生通過(guò)多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和表達(dá)。不同學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛(ài)好，提供多樣化的學(xué)習(xí)方式可以滿足他們的需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。例如，在聲樂(lè)教學(xué)中，可以設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，如學(xué)習(xí)演唱技巧、研究音樂(lè)理論、創(chuàng)作個(gè)人音樂(lè)作品等，讓學(xué)生選擇符合自己興趣和特長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方式。最后，實(shí)踐與應(yīng)用結(jié)合。學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該與實(shí)際生活和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際情境中。通過(guò)與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和情境的連接，學(xué)生可以更好地理解學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，并從中找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如，在聲樂(lè)教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)一個(gè)音樂(lè)表演項(xiàng)目，讓學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，創(chuàng)作劇本、編排舞蹈，并在校內(nèi)或社區(qū)舉行音樂(lè)會(huì)，將所學(xué)的聲樂(lè)技巧展示給觀眾。

四、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)在聲樂(lè)教學(xué)中具有重要意義。在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主體，而不是被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，聲樂(lè)教師可以采用啟發(fā)式教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并尋求解決方案。這種學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和自主性，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師可以提供一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論和學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師可以設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題或情境，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣，激發(fā)他們的主動(dòng)性。例如，在學(xué)習(xí)唱歌技巧時(shí)，教師可以提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考如何運(yùn)用呼吸和共鳴來(lái)改善聲音質(zhì)量。學(xué)生可以通過(guò)自己的實(shí)踐和探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并尋找解決方案。其次，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主探究。教師可以提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如音樂(lè)作品、教學(xué)視頻等，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以起到指導(dǎo)和輔導(dǎo)的作用，提供必要的支持和反饋，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題。再次，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。學(xué)生可以組成小組，共同學(xué)習(xí)和探究聲樂(lè)技巧、音樂(lè)風(fēng)格等內(nèi)容。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以互相交流和分享彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)和見(jiàn)解，互相啟發(fā)和幫助。同時(shí)，教師可以組織一些小組討論或合作演唱的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力[3]。最后，教師應(yīng)該及時(shí)給予學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師可以定期與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和遇到的困難。教師可以通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)和集體討論等方式，給予學(xué)生針對(duì)性的反饋和建議，幫助他們不斷改進(jìn)和提高。

五、提供多樣化的學(xué)習(xí)資源

聲樂(lè)教師在提供學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)資源方面扮演著重要的角色。通過(guò)提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握聲樂(lè)知識(shí)和技能。以下是一些聲樂(lè)教師可以提供的多樣化學(xué)習(xí)資源。首先，聲樂(lè)教師可以選擇不同類型的音樂(lè)作品，例如古典音樂(lè)、流行音樂(lè)、民族音樂(lè)等，并帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞和分析這些音樂(lè)作品。通過(guò)對(duì)不同風(fēng)格和形式音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠拓寬自己的音樂(lè)視野，培養(yǎng)對(duì)不同類型音樂(lè)的興趣。此外，學(xué)生也可以通過(guò)模仿和演唱不同類型的音樂(lè)作品，提高自己的演唱水平和表達(dá)能力。其次，聲樂(lè)教師可以準(zhǔn)備一些優(yōu)秀的演唱視頻供學(xué)生觀看。這些演唱視頻可以是來(lái)自于各個(gè)時(shí)期和不同國(guó)家的專業(yè)歌手的演出，也可以是經(jīng)典歌曲的翻唱版本。通過(guò)觀看這些演唱視頻，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同歌手的演唱技巧和表演風(fēng)格，并借鑒其優(yōu)點(diǎn)，提高自己的演唱水平。再次，聲樂(lè)教師還可以推薦學(xué)生閱讀專業(yè)書籍和期刊。這些書籍和期刊包括聲樂(lè)技巧、音樂(lè)理論、歌曲分析和音樂(lè)史等方面的內(nèi)容。通過(guò)閱讀這些專業(yè)書籍和期刊，學(xué)生可以深入了解聲樂(lè)的理論知識(shí)和研究成果，從而提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平。最后，聲樂(lè)教師還可以為學(xué)生提供一些在線學(xué)習(xí)資源，例如網(wǎng)上課程、音樂(lè)學(xué)院的網(wǎng)上資料庫(kù)等。

六、運(yùn)用科技手段進(jìn)行教學(xué)

運(yùn)用科技手段進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中的重要組成部分。在聲樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域，科技手段的應(yīng)用也日益廣泛。聲樂(lè)教師可以利用錄音、演奏軟件、視聽(tīng)設(shè)備等科技工具，為學(xué)生呈現(xiàn)更豐富、多樣化的聲樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提高教學(xué)效果。首先，錄音技術(shù)是聲樂(lè)教學(xué)中常用的科技手段之一。通過(guò)錄音設(shè)備，學(xué)生可以將自己的歌唱表演錄制下來(lái)，并與專業(yè)歌唱家的演唱進(jìn)行對(duì)比。這樣一來(lái)，學(xué)生可以更加清晰地聽(tīng)到自己的聲音和問(wèn)題所在，及時(shí)進(jìn)行自我評(píng)估和改進(jìn)。同時(shí)，教師也可以根據(jù)學(xué)生的錄音作品，提供更具針對(duì)性的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步[4]。其次，演奏軟件的應(yīng)用也極大地豐富了聲樂(lè)教學(xué)的方式和內(nèi)容。例如，鋼琴伴奏軟件可以為學(xué)生提供各種不同風(fēng)格的伴奏音軌，使學(xué)生能夠在不同曲風(fēng)的背景音樂(lè)中進(jìn)行練唱。這不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，還能讓學(xué)生更好地掌握節(jié)奏感和音樂(lè)表達(dá)能力。此外，演奏軟件還可以幫助學(xué)生進(jìn)行音高、音準(zhǔn)的訓(xùn)練，提高他們的聽(tīng)覺(jué)敏感度和技巧。再次，視聽(tīng)設(shè)備的運(yùn)用也使聲樂(lè)教學(xué)更加生動(dòng)有趣。例如，使用投影儀和大屏幕播放音樂(lè)錄像，可以讓學(xué)生觀看各類聲樂(lè)表演的視頻，學(xué)習(xí)他人的演唱技巧和舞臺(tái)表現(xiàn)力。同時(shí)，教師還可以通過(guò)電子課件、互動(dòng)白板等工具，將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在屏幕上，更加直觀地展示聲樂(lè)知識(shí)和技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

七、鼓勵(lì)學(xué)生參與演出和比賽

鼓勵(lì)學(xué)生參與演出和比賽對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用。參與演出和比賽可以給學(xué)生提供展示自己才華和成果的機(jī)會(huì)，同時(shí)也能夠讓他們得到認(rèn)可和鼓勵(lì)，從而進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)聲樂(lè)的興趣，并促使他們?cè)诼晿?lè)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。首先，參與演出和比賽能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表演能力。通過(guò)演出和比賽，學(xué)生需要站在舞臺(tái)上獨(dú)立表演或與其他人合作演唱，這對(duì)于培養(yǎng)他們的自信心和表演能力至關(guān)重要。在演出和比賽的過(guò)程中，學(xué)生需要克服緊張和舞臺(tái)恐懼心理，勇敢地展示自己的才華和技巧。隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)生的自信心和表演能力將得到不斷鍛煉和提升。其次，參與演出和比賽可以提高學(xué)生的專業(yè)水平和藝術(shù)修養(yǎng)。參與演出和比賽需要學(xué)生具備一定的準(zhǔn)備和專業(yè)技巧，這將促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)和訓(xùn)練中不斷提高自己的聲樂(lè)水平。在演出和比賽的過(guò)程中，學(xué)生還能夠與其他同學(xué)交流和學(xué)習(xí)，了解不同風(fēng)格和技巧的運(yùn)用，進(jìn)一步拓寬自己的音樂(lè)視野。同時(shí)，參與演出和比賽也能夠讓學(xué)生接觸到更多的舞臺(tái)機(jī)會(huì)和專業(yè)藝術(shù)家，從而提升他們的藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的理解和欣賞能力。再次，參與演出和比賽還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生看到自己在演出和比賽中取得好成績(jī)或得到認(rèn)可時(shí)，他們會(huì)感受到對(duì)自己努力的回報(bào)，并對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)充滿信心和熱情。這種正向的反饋將進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使他們更加努力地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，不斷追求音樂(lè)的高峰。同時(shí)，參與演出和比賽也可以讓學(xué)生感受到來(lái)自觀眾和評(píng)委的鼓勵(lì)和支持，增強(qiáng)他們堅(jiān)持學(xué)習(xí)的信心和決心。最后，參與演出和比賽還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社交能力。在演出和比賽中，學(xué)生需要與其他同學(xué)或藝術(shù)家進(jìn)行合作，共同完成一場(chǎng)完美的演出。

八、結(jié)語(yǔ)

總而言之，通過(guò)對(duì)聲樂(lè)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略的研究，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)過(guò)程中的重要性，并且明確了一些有效的教學(xué)方法。一方面，教師可以通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)，如組織學(xué)生參與演出和比賽、開(kāi)展音樂(lè)游戲和趣味練習(xí)等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，教師還可以通過(guò)激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究精神，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋等方式，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的投入和熱情。然而，我們也要認(rèn)識(shí)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，需要教師不斷地探索和嘗試，適應(yīng)學(xué)生的需求和差異，才能真正實(shí)現(xiàn)有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王欣.舞臺(tái)實(shí)踐在藝術(shù)類高校聲樂(lè)教學(xué)中的研究[J].陜西教育（高教），2023（11）.

[2]趙惠玲.聲樂(lè)教學(xué)中高職學(xué)生鋼琴綜合技能培養(yǎng)探究[J].戲劇之家，2023（31）.

[3]吳小平.淺談中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)集體課教學(xué)策略[J].遼寧廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2020（2）.

[4]張博.如何在聲樂(lè)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].黃河之聲，2020（4）.