摘 要：在推動(dòng)新課標(biāo)的發(fā)展背景下，“核心素養(yǎng)”一詞成為圖書(shū)館管理的關(guān)鍵因素。因此，高中圖書(shū)館需要大幅提升管理人員的綜合素養(yǎng)，提高圖書(shū)管理工作效率，加強(qiáng)圖書(shū)館隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)校整體工作的開(kāi)展提供強(qiáng)有力的支持。本文立足于高中階段的圖書(shū)館管理工作，對(duì)圖書(shū)管理隊(duì)伍新課標(biāo)的適應(yīng)性開(kāi)展分析，提出提升圖書(shū)管理員隊(duì)伍建設(shè)等措施，以更好地適應(yīng)新課標(biāo)要求，旨在為日后相關(guān)人員的研究提供參考。

關(guān)鍵詞：高中圖書(shū)館；管理員隊(duì)伍；課程適應(yīng)性

中圖分類(lèi)號(hào)：G251.6；G258.69 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

通過(guò)實(shí)現(xiàn)圖書(shū)管理員的針對(duì)性發(fā)展，可以進(jìn)一步提高高中圖書(shū)館管理團(tuán)隊(duì)的能力，充分發(fā)揮圖書(shū)館的育人功能。為了深度推動(dòng)高中新課程的發(fā)展，學(xué)校應(yīng)當(dāng)深入推動(dòng)課程資源、場(chǎng)所、設(shè)備設(shè)施的投入，其中較為關(guān)鍵的因素是圖書(shū)館管理團(tuán)隊(duì)的有效建設(shè)，以促使圖書(shū)館在高中階段發(fā)揮專業(yè)管理作用。學(xué)校應(yīng)針對(duì)教育改革的需要，站在以學(xué)生為主的角度開(kāi)展全方位建設(shè)，并針對(duì)圖書(shū)館管理人員隊(duì)伍的實(shí)際情況展開(kāi)分析，將新課標(biāo)與圖書(shū)管理工作相結(jié)合，強(qiáng)化圖書(shū)館管理人員隊(duì)伍的適應(yīng)性，以此為高中教育質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)。

一、高中圖書(shū)館對(duì)于教學(xué)的重要作用

首先，部分高中仍然缺乏對(duì)圖書(shū)館管理團(tuán)隊(duì)的重視，不利于構(gòu)建高水平的圖書(shū)館管理團(tuán)隊(duì)?，F(xiàn)階段，我國(guó)高中對(duì)圖書(shū)館管理工作存在不重視的問(wèn)題，導(dǎo)致圖書(shū)館管理隊(duì)伍的建設(shè)不夠理想，管理效率也相對(duì)較差，難以有效發(fā)揮圖書(shū)館對(duì)于教學(xué)工作的促進(jìn)作用，無(wú)法達(dá)到工作標(biāo)準(zhǔn)。特別是高中圖書(shū)館管理人員缺乏專業(yè)技能、信息技能的學(xué)習(xí)，工作實(shí)效性較差，導(dǎo)致管理工作效率大幅度降低。

與此同時(shí)，圖書(shū)館的工作缺乏完善性，甚至在傳統(tǒng)管理模式下還出現(xiàn)書(shū)籍損壞的現(xiàn)象。由于對(duì)圖書(shū)館管理人員的能力培養(yǎng)缺乏針對(duì)性，導(dǎo)致相關(guān)管理人員未能有效融合信息技術(shù)，只能操作基礎(chǔ)的信息技術(shù)，很難利用信息技術(shù)來(lái)完成圖書(shū)管理，不利于后續(xù)教學(xué)的有序開(kāi)展。因此，為促使高中圖書(shū)館管理工作能夠高效開(kāi)展，為學(xué)生提供高質(zhì)量教學(xué)服務(wù)的要求，應(yīng)重視圖書(shū)館管理工作的重要性，并積極開(kāi)展管理人員隊(duì)伍建設(shè)，提升其工作質(zhì)量。

其次，針對(duì)高中階段的學(xué)生而言，由于學(xué)習(xí)任務(wù)繁重和高考帶來(lái)的壓力，學(xué)生希望在圖書(shū)館處理日常學(xué)習(xí)難題，圖書(shū)館成為許多學(xué)生日常進(jìn)出的場(chǎng)所。因此，通過(guò)高質(zhì)量的圖書(shū)館管理能夠?yàn)閹熒鷰?lái)良好的學(xué)習(xí)感受。高中圖書(shū)館管理工作應(yīng)立足新課標(biāo)教學(xué)工作的需要，開(kāi)展圖書(shū)館創(chuàng)新管理，以增強(qiáng)管理觀念、完善相關(guān)制度、管理人員隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新為手段，提高管理工作能力，為全校師生帶來(lái)更好的圖書(shū)館服務(wù)。

二、提高圖書(shū)館管理員隊(duì)伍新課標(biāo)適應(yīng)性的建議

1.優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升隊(duì)伍素養(yǎng)

從現(xiàn)狀來(lái)看，當(dāng)前許多學(xué)校圖書(shū)管理員存在年齡老化、綜合素質(zhì)較低的問(wèn)題，對(duì)后續(xù)圖書(shū)館工作的開(kāi)展影響較大，不僅會(huì)導(dǎo)致課程實(shí)施受到影響，還會(huì)制約學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。為此，應(yīng)重點(diǎn)優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，從根本上提升圖書(shū)管理員的綜合素養(yǎng)。

（1）革新傳統(tǒng)管理觀念，提高管理認(rèn)知水平

要求管理部門(mén)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理觀念，立足于宏觀角度，明確重視圖書(shū)館管理的關(guān)鍵意義，了解圖書(shū)館的未來(lái)發(fā)展需要專業(yè)化的人才隊(duì)伍。只有管理觀念滿足認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)，才能從戰(zhàn)略上滿足管理人員素養(yǎng)的提升，以此來(lái)構(gòu)建專業(yè)化的管理隊(duì)伍。

（2）嚴(yán)格把控轉(zhuǎn)崗人員的工作數(shù)量

現(xiàn)階段，學(xué)校圖書(shū)管理員隊(duì)伍中仍存在較大比例的轉(zhuǎn)崗人員，這是導(dǎo)致隊(duì)伍結(jié)構(gòu)缺乏穩(wěn)定性的關(guān)鍵因素。為此，學(xué)校應(yīng)針對(duì)所有經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)崗進(jìn)入圖書(shū)館工作的人員，必須全面分析其學(xué)歷、年齡等基本要素，以此來(lái)嚴(yán)格把控轉(zhuǎn)崗人員的數(shù)量和質(zhì)量。

（3）提高管理人員學(xué)歷的層次和水平

不僅要有針對(duì)性地把控轉(zhuǎn)崗人員的工作數(shù)量，還要提升新進(jìn)人員的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)。在管理隊(duì)伍的建構(gòu)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)逐步清退在臨時(shí)聘用人員中學(xué)歷較低的人員，引導(dǎo)管理人員可以利用在職進(jìn)修的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)歷提升，優(yōu)化圖書(shū)館管理隊(duì)伍的學(xué)歷層次。

（4）重視專業(yè)人才的招聘

在圖書(shū)館管理員的招聘工作中，學(xué)校應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注人才的專業(yè)性，充分結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)校的基本發(fā)展情況，包括圖書(shū)館未來(lái)戰(zhàn)略規(guī)劃、圖書(shū)規(guī)模等形式，始終根據(jù)校園的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃計(jì)劃招聘專業(yè)人員，通過(guò)這種方式逐步優(yōu)化圖書(shū)館專業(yè)工作人員的比例，最大限度地提升管理隊(duì)伍的綜合素養(yǎng)。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高服務(wù)能力

在圖書(shū)館實(shí)踐工作過(guò)程中應(yīng)大力推動(dòng)管理人員的培訓(xùn)和繼續(xù)教育，加深圖書(shū)館管理人員對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)知，提高其課程服務(wù)業(yè)務(wù)能力。

（1）完善培訓(xùn)機(jī)制

在實(shí)踐工作中教育主管部門(mén)應(yīng)制訂完善的、有針對(duì)性的培訓(xùn)計(jì)劃，并為管理人員設(shè)置專業(yè)的研修工作平臺(tái)，將具體的培訓(xùn)學(xué)習(xí)狀況作為后續(xù)管理評(píng)價(jià)的關(guān)鍵因素。并且從學(xué)校方面也要為圖書(shū)館管理人員拓展增加多元化的培訓(xùn)渠道和機(jī)會(huì)，在圖書(shū)館管理反饋評(píng)估體系中融入學(xué)習(xí)培訓(xùn)實(shí)際狀況。此外，我國(guó)相關(guān)主管部門(mén)還應(yīng)開(kāi)展各級(jí)組織培訓(xùn)的協(xié)調(diào)發(fā)展，由此來(lái)建設(shè)系統(tǒng)性的工作培訓(xùn)制度，避免重復(fù)培訓(xùn)的問(wèn)題。

（2）有針對(duì)性地設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案

相關(guān)部門(mén)可以提前針對(duì)圖書(shū)館管理建設(shè)情況展開(kāi)針對(duì)性調(diào)研。在此前提下，應(yīng)充分結(jié)合教育基本需求、新課標(biāo)要求等因素制訂培訓(xùn)計(jì)劃，進(jìn)而科學(xué)地安排后續(xù)培訓(xùn)對(duì)象，以此來(lái)保證培訓(xùn)工作可以取得實(shí)質(zhì)性效果。通過(guò)針對(duì)性地設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，可以保證參訓(xùn)工作人員充分理解有關(guān)課程的要求，以此來(lái)提高新課標(biāo)應(yīng)用情況的服務(wù)和管理能力。另外，還要推動(dòng)創(chuàng)新培訓(xùn)方式，充分融合實(shí)踐技能、理論培訓(xùn)內(nèi)容，并周期性地開(kāi)展在線培訓(xùn)和遠(yuǎn)程考查。

（3）構(gòu)建靈活的輔導(dǎo)計(jì)劃

由于高中圖書(shū)館管理人員在能力方面參差不齊，每個(gè)人的情況都不同，因而在培訓(xùn)活動(dòng)中可以組織以老帶新，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性地輔導(dǎo)，所有圖書(shū)館人員共同努力，通過(guò)這種方式大幅提高管理團(tuán)隊(duì)的綜合水平。

3.深化管理改革，提高工作實(shí)效

（1）重點(diǎn)提升責(zé)任擔(dān)當(dāng)，推動(dòng)管理目標(biāo)的落實(shí)

相關(guān)部門(mén)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注圖書(shū)館管理人員的綜合教育發(fā)展，在圖書(shū)館的發(fā)展中推動(dòng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，加深對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展認(rèn)知，并進(jìn)一步提升管理人員的責(zé)任感。通過(guò)在管理改革中樹(shù)立明確的內(nèi)容指標(biāo)，包括師生到館、圖書(shū)借閱等，始終將目標(biāo)管理作為發(fā)展導(dǎo)向，確保將責(zé)任落實(shí)到每個(gè)管理人員頭上。

（2）建立健全工作制度，完善管理內(nèi)容

管理部門(mén)要充分結(jié)合新時(shí)代圖書(shū)館建設(shè)的需求，有針對(duì)性地科學(xué)制定圖書(shū)館管理工作制度，并以此為前提結(jié)合圖書(shū)管理人員的工作實(shí)際情況建立完善的工作規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，以確保相關(guān)制度能夠真正落實(shí)，提高圖書(shū)館管理工作的效率和質(zhì)量。在此過(guò)程中應(yīng)充分結(jié)合信息技術(shù)，全面推動(dòng)信息技術(shù)的有效運(yùn)用，最終達(dá)成智能化的圖書(shū)館。

（3）以信息化理念為核心實(shí)施文化管理

高中圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)是學(xué)校文化區(qū)域高地，以辦學(xué)理念為發(fā)展導(dǎo)向，校圖書(shū)館可以全面推動(dòng)學(xué)校文化管理改革，以提供高質(zhì)量的服務(wù)理念，塑造圖書(shū)館文化品牌，在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮文化高地的積極作用。

（4）嚴(yán)格落實(shí)自我管理

圖書(shū)館的管理核心應(yīng)向內(nèi)深挖人員的潛能潛力，從根本上發(fā)揮教師的主動(dòng)創(chuàng)造性。這意味著學(xué)校方面應(yīng)重點(diǎn)構(gòu)建職稱、績(jī)效考評(píng)等一系列激勵(lì)機(jī)制，從根本上調(diào)動(dòng)圖書(shū)館管理人員的內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力，激發(fā)其工作積極性，使管理人員充分意識(shí)到圖書(shū)館同樣是學(xué)生長(zhǎng)期教育發(fā)展的關(guān)鍵部分，使管理人員可以主動(dòng)發(fā)揮立德樹(shù)人的核心精神，在幫助學(xué)生積極發(fā)展的情況下有效地自我管理。

4.以學(xué)生為主體，優(yōu)化信息保障

首先，重點(diǎn)推動(dòng)圖書(shū)館的藏書(shū)建設(shè)，通過(guò)完善藏書(shū)結(jié)構(gòu)可以為學(xué)生的日常學(xué)習(xí)帶來(lái)堅(jiān)實(shí)的文獻(xiàn)保證。相關(guān)工作人員必須重點(diǎn)推動(dòng)課程改革的有序開(kāi)展，進(jìn)一步深化對(duì)研究性學(xué)習(xí)的全面了解。以素質(zhì)教育、基礎(chǔ)教育等為出發(fā)點(diǎn)，有效拓展圖書(shū)館管理工作理念，在主動(dòng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)藏書(shū)工作模式的基礎(chǔ)上，以圖書(shū)采集作為前提構(gòu)建圖書(shū)收集規(guī)劃。在工作過(guò)程中必須重點(diǎn)關(guān)注藏書(shū)的廣泛性，重點(diǎn)針對(duì)圖書(shū)館的現(xiàn)有藏書(shū)結(jié)構(gòu)靈活調(diào)整，構(gòu)建符合教學(xué)研究、新課標(biāo)要求的高質(zhì)量圖書(shū)館藏書(shū)體系。

其次，進(jìn)一步提高現(xiàn)代化的信息技術(shù)運(yùn)用能力，為學(xué)生的日常學(xué)習(xí)帶來(lái)更加廣泛的教學(xué)資源。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，并在未來(lái)圖書(shū)館發(fā)展的過(guò)程中構(gòu)建廣泛的信息服務(wù)管理內(nèi)容。在此過(guò)程中，通過(guò)現(xiàn)代化學(xué)校圖書(shū)館基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，可以助推圖書(shū)館工作實(shí)現(xiàn)有序開(kāi)展，并創(chuàng)新管理和服務(wù)模式，如利用光盤(pán)、館藏印刷等多元化的信息資源開(kāi)展針對(duì)性的管理配置，通過(guò)信息技術(shù)有效提升圖書(shū)館藏的作用。特別是要在工作過(guò)程中發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，在圖書(shū)館系統(tǒng)中構(gòu)建網(wǎng)上導(dǎo)航系統(tǒng)，充分加工網(wǎng)上信息資源并利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將其轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓夹g(shù)材料。

最后，圖書(shū)館服務(wù)應(yīng)始終將讀者服務(wù)作為主體內(nèi)容，并始終結(jié)合該理念提供針對(duì)性的咨詢服務(wù)。通過(guò)這種方式傳授學(xué)生的技能學(xué)習(xí)，最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的自主探究意識(shí)。同時(shí)，拓寬信息查詢、檢索的服務(wù)范圍。

5.參與課程研發(fā)，實(shí)踐精準(zhǔn)服務(wù)

高中圖書(shū)館管理人員的主要任務(wù)在于引導(dǎo)學(xué)生將收集到的信息轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)。圖書(shū)館管理人員能否始終以學(xué)生為核心開(kāi)展工作也是評(píng)估其服務(wù)能力的關(guān)鍵因素。特別是在新時(shí)代，圖書(shū)館管理人員應(yīng)具備專業(yè)的信息技術(shù)，以此來(lái)推動(dòng)圖書(shū)館的服務(wù)創(chuàng)新，有效地實(shí)施精準(zhǔn)服務(wù)。

圖書(shū)館管理人員應(yīng)加深理解課程改革的內(nèi)容，特別是在課程改革不斷推進(jìn)的今天，圖書(shū)館管理人員應(yīng)主動(dòng)參與高中課程的研發(fā)過(guò)程，站在新課標(biāo)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求的角度，充分優(yōu)化工作理念和思想，有序推動(dòng)課程改革工作的開(kāi)展。

高中圖書(shū)館管理人員隊(duì)伍建設(shè)，也應(yīng)始終將課程改革發(fā)展作為基礎(chǔ)，構(gòu)建完善的信息資源服務(wù)工作體系，并在課程改革的探索過(guò)程中發(fā)揮教育規(guī)律的核心特征，推動(dòng)管理工作有效開(kāi)展。

首先，為了給學(xué)生提供精準(zhǔn)、高質(zhì)量的服務(wù)，圖書(shū)館管理人員應(yīng)有效學(xué)習(xí)英語(yǔ)技能。通過(guò)掌握較高的英語(yǔ)技能可以為學(xué)生提供更加專業(yè)化的服務(wù)。通過(guò)提升英語(yǔ)水平能夠在網(wǎng)絡(luò)中尋找國(guó)際最新的教育動(dòng)態(tài)，為學(xué)生提供了解世界最前沿的教育理念。因此，圖書(shū)館管理人員在業(yè)余時(shí)間可以通過(guò)自學(xué)、參加培訓(xùn)等方式，進(jìn)一步提高英語(yǔ)專業(yè)技能。

其次，圖書(shū)館管理人員應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)技能?，F(xiàn)階段，由于圖書(shū)館管理人員存在專業(yè)水平不均衡的問(wèn)題，圖書(shū)館管理工作的核心環(huán)節(jié)在于專業(yè)人才。因此，圖書(shū)館管理人員應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，提高圖書(shū)館管理工作有效性和質(zhì)量。

最后，圖書(shū)館管理人員應(yīng)掌握計(jì)算機(jī)以及信息技術(shù)的應(yīng)用技能，了解專業(yè)的數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。借助計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠充分了解圖書(shū)館管理的實(shí)際狀況，有針對(duì)性地提升管理人員的綜合素養(yǎng)，還可以借助圖書(shū)館網(wǎng)站提供精準(zhǔn)的信息服務(wù)。

6.優(yōu)化館藏資源，改善閱覽環(huán)境

其一，優(yōu)化館藏資源。在優(yōu)化館藏資源方面，高中圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)緊跟新課標(biāo)的教學(xué)導(dǎo)向，深入分析課程改革的核心內(nèi)容和趨勢(shì)，從而精準(zhǔn)定位師生的閱讀需求。首先，圖書(shū)館需對(duì)現(xiàn)有的館藏資源展開(kāi)全面的評(píng)估與梳理，識(shí)別與新課標(biāo)內(nèi)容契合度不高的圖書(shū)適時(shí)的淘汰或調(diào)整。其次，加強(qiáng)與出版社、教育機(jī)構(gòu)的合作，積極采購(gòu)符合新課標(biāo)要求的最新教材、教輔資料及拓展閱讀書(shū)籍，確保館藏資源的時(shí)效性和前沿性。最后，為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，圖書(shū)館還應(yīng)注重增加高質(zhì)量、多樣化的圖書(shū)資源，其中包括但不限于文學(xué)經(jīng)典、科普讀物、藝術(shù)鑒賞、心理健康以及職業(yè)規(guī)劃等多個(gè)領(lǐng)域，以滿足學(xué)生多樣化的閱讀興趣和成長(zhǎng)需求。

其二，改善閱覽環(huán)境。閱覽環(huán)境的優(yōu)化是提升圖書(shū)館吸引力和服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。高中圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)注重空間布局的合理性和設(shè)施的完善性，為師生創(chuàng)造一個(gè)舒適、便捷、安靜的閱讀環(huán)境。首先，圖書(shū)館可以根據(jù)師生的閱讀習(xí)慣和需求，合理劃分閱讀區(qū)域，如設(shè)置靜謐的自習(xí)區(qū)、輕松的休閑閱讀區(qū)以及小組討論區(qū)等，以滿足不同場(chǎng)景的使用需求。其次，圖書(shū)館還應(yīng)關(guān)注細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，如提供充足的自然采光和人工照明、設(shè)置舒適的座椅和閱讀桌、配備便捷的充電和儲(chǔ)物設(shè)施等，以提升師生的閱讀體驗(yàn)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在新課標(biāo)背景下開(kāi)展高中圖書(shū)館管理團(tuán)隊(duì)的建設(shè)具有積極意義，能夠促使圖書(shū)館管理隊(duì)伍適應(yīng)新課標(biāo)的要求，為新課標(biāo)改革提供信息支持，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)。為此，學(xué)校應(yīng)重視圖書(shū)館管理隊(duì)伍對(duì)促進(jìn)教學(xué)的重要作用，以優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升隊(duì)伍素養(yǎng)，并根據(jù)自身的實(shí)際需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高服務(wù)能力，針對(duì)新課標(biāo)改革的要求和學(xué)生的發(fā)展需要，以學(xué)生為主體，深化管理改革，與時(shí)俱進(jìn)，在進(jìn)一步加大資金投入的同時(shí)，利用多元化的信息化管理模式開(kāi)展圖書(shū)館管理，提高工作實(shí)效，為學(xué)校實(shí)施新課標(biāo)改革提供助力。

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作者單位：福建省長(zhǎng)樂(lè)第七中學(xué)