【摘要】隨著科技與新媒體的發(fā)展，電影藝術已步入彩色有聲時代，色彩、聲音和文字在電影中扮演著重要角色。電影海報作為推廣電影的關鍵元素，能迅速吸引觀眾的注意，傳達電影信息與視覺體驗，其多模態(tài)特性使其成為推廣電影的有效途徑。本文根據(jù)Kress和Van Leeuwen的視覺語法理論框架，對《死亡詩社》電影海報進行了詳盡的剖析，旨在探索不同模態(tài)之間的交互關系以及意義建構機制。通過這一研究，不僅實踐了多模態(tài)話語分析理論，也為揭示電影深層內(nèi)涵、提供觀眾新視角及電影貢獻參考依據(jù)，既展現(xiàn)了實踐中的實用性，也體現(xiàn)了理論上的深厚價值。

【關鍵詞】元多模態(tài)話語分析；視覺語法；電影海報；《死亡詩社》

【中圖分類號】H315 【文獻標識碼】A 【文章編號】2096-8264（2024）34-0076-03

【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2024.34.023

隨著科學技術與新媒體技術的不斷進步，電影藝術已經(jīng)從昔日的黑白默片時代邁向了豐富多彩的彩色有聲時代。除圖像之外，色彩、聲音和文字在今天的電影中發(fā)揮著越來越重要的作用。電影海報是設計者為了吸引觀眾所設計出來的一種具有多重意義的圖像。在現(xiàn)代快節(jié)奏的生活中，圖像能快速地吸引觀眾的眼球以及引起觀眾的注意，而電影海報作為圖像的一種，可以在短時間內(nèi)向公眾傳達最有價值的信息和豐富的視覺體驗。電影海報不僅是電影自身不可或缺的關鍵元素，還是推廣和宣傳電影以及提升票房的有效手段。它巧妙地融合了文字、圖像和聲音等多種表達形式，構成了典型的多模態(tài)語篇。為了更深入地理解電影內(nèi)容，分析探討電影海報顯得尤為必要，這樣方能揭示其多模態(tài)話語背后的深層內(nèi)涵。

根據(jù)kress和Van Leeuwen的視覺語法理論框架，本文試圖研究《死亡詩社》的電影海報，從文字、圖像等多種模態(tài)分析其相互關聯(lián)的具體關系，并且深入剖析多模態(tài)語篇是如何在再現(xiàn)意義、互動意義和構圖意義的基礎上進行意義建構的。本文旨在通過對電影海報的深層研究，不僅是對多模態(tài)話語語篇基于視覺語法理論的實踐，也為揭示電影本身想帶給觀眾的深層內(nèi)涵，從而提供給觀眾不同的視角，也為電影領域的海報設計研究提供參考。

一、理論基礎

（一）多模態(tài)話語分析

Kress將模態(tài)定義為：“在社會文化中形成的創(chuàng)造意義的符號資源”，認為“任何模態(tài)都是完整的表意系統(tǒng)?！盵1]張德祿指出，多模態(tài)話語是將聽覺、視覺等不同感官體驗相結合，通過文字、圖像、聲音等多種表達方式和符號資源來進行溝通的一種交際行為。[4]話語的意義是由語言模態(tài)和非語言模態(tài)相互關聯(lián)與補充，共同實現(xiàn)了意義的建構過程。所以在進行話語分析時，不僅要剖析語言層面的元素，更要考察并深入分析非語言維度的層面。多模態(tài)話語分析則致力于將語言與非語言符號置于同一研究框架內(nèi)進行深入剖析，其核心在于將圖片、聲音以及手勢等非語言符號視為與語言同等重要的符號資源。這些模態(tài)能夠有效激活參與者的視覺和聽覺等感官，實現(xiàn)各種模態(tài)之間的互補與協(xié)同，共同塑造和豐富語篇的完整意義。在國內(nèi)的多模態(tài)研究領域，李戰(zhàn)子首次詳細探討了社會符號學視角下的多模態(tài)話語分析，并研究了其在教育領域的實際運用。[6]近年來，國內(nèi)對于多模態(tài)相關應用的研究和實踐在平面圖文和影視作品等領域取得了顯著的進展。多模態(tài)話語分析理論在這些領域中發(fā)揮了重要作用，為圖像的內(nèi)容創(chuàng)作和設計等領域提供了創(chuàng)新的思路和方法。此外，通過綜合運用多種模態(tài)信息，可以創(chuàng)造出更加生動、逼真的圖像作品，滿足觀眾對于視覺藝術的不斷追求。如劉曼以中國權威媒體《人民日報》微信公眾號海報為研究對象進行多模態(tài)話語分析，詳細剖析了新媒體在疫情防控宣傳中所運用的多模態(tài)隱喻種類，并進一步闡釋了這些話語表達如何協(xié)作塑造國家形象。[7]張慧娜通過深入剖析“三農(nóng)”短視頻以視覺語法理論分析多模態(tài)話語特征，展現(xiàn)了“三農(nóng)”短視頻所傳遞的鄉(xiāng)村現(xiàn)實圖景。[8]

（二）視覺語法理論

Kress和van Leeuwen的視覺語法理論深受Halliday系統(tǒng)功能語言學理論的影響。Halliday認為，語言是一個集成了概念功能、人際功能和語篇功能三大元功能的系統(tǒng)體系。[2]在此基礎上，Kress和Van Leeuwen通過圖像、布局構圖和色彩等視覺元素，對多模態(tài)話語中的語言和視覺交流進行了深入研究，并提出了視覺語法理論。[3]該理論主要包括了再現(xiàn)意義、互動意義和構圖意義三個方面，分別與系統(tǒng)功能語言學的三大元功能相互對應，從而為理解多模態(tài)話語提供了全新的視角和框架。

1.再現(xiàn)意義

再現(xiàn)意義主要揭示的是圖像中各個元素及其行為之間的內(nèi)在聯(lián)系，主要可以分為敘事再現(xiàn)和概念再現(xiàn)兩個方面。敘事再現(xiàn)側重于展現(xiàn)動作事件的發(fā)展過程及其在時空上的布局，呈現(xiàn)出一種相對動態(tài)的特征；而概念再現(xiàn)則聚焦于體現(xiàn)參與者角色的普遍特質(zhì)，呈現(xiàn)出一種相對靜態(tài)和穩(wěn)定的屬性。在敘事再現(xiàn)中，當圖像中的元素之間形成明顯的對角線關系時，被稱為矢量。當這些矢量將不同的參與者連接在一起時，便意味著圖像中的人物之間發(fā)生了某種動作或互動過程。在圖像分析中，矢量元素是衡量敘事再現(xiàn)與概念再現(xiàn)的重要依據(jù)。矢量元素更多地出現(xiàn)在敘事再現(xiàn)中，而概念再現(xiàn)則較少涉及矢量元素的使用。敘事再現(xiàn)中有明顯的動作者，如動作過程中的執(zhí)行者以及反應過程中的感知者。動作過程具體描繪了施事者的行為，發(fā)出矢量的參與者即為動作者，而矢量則指向目標對象；反應過程則通過參與者的目光來表達，其中參與者角色分別扮演反應者和現(xiàn)象的角色。此外，在一些漫畫繪本中，敘事再現(xiàn)進一步細分為言語過程和心理過程。這兩種過程分別通過對話泡和思維泡來呈現(xiàn)，其中的內(nèi)容并沒有被直接展現(xiàn)，而是通過對話泡中的言語者或思維泡中的感知者來間接體現(xiàn)。

2.互動意義

互動意義與功能語言學中的人際功能相呼應，涉及圖像如何塑造觀眾與圖像內(nèi)容及其構成元素之間的互動與聯(lián)系。圖像通過構建這種關系來達到和觀眾進行互動的目的?；右饬x包含接觸、社會距離、態(tài)度三大關鍵概念。在接觸中，從索取類信息和提供類信息兩個方面而言，索取類指圖像中的元素與觀眾有直接的眼神接觸，從而建立起互動關系；而提供類圖像則與觀眾無直接的眼神交流，只是提供給觀眾該有的信息。社會距離簡單來說指的是與觀看者之間的距離關系，比如在影視鏡頭中，特寫鏡頭提示了與觀眾之間密切的個人關系，而長鏡頭則提示了相對疏遠的非個人關系。[9]態(tài)度取決于圖像的視角，分為正面視角和傾斜視角。正面視角象征著融入與參與，而傾斜視角則傳達出疏離之感。從權勢的角度來看，視角還可以細分為俯視、水平和仰視。俯視視角暗示觀看者處于更高的權勢地位，水平視角則表達圖像與觀看者之間的平等關系，而仰視視角則提示圖像所展現(xiàn)的內(nèi)容具有更高的權勢。

3.構圖意義

構圖意義與Halliday系統(tǒng)功能語法中的語篇功能相對應，它聚焦于圖像的整體布局。這種意義通過信息值、凸顯和取景這三個維度得以充分展現(xiàn)。在圖像中，元素的位置決定了其信息值，上方元素常表達理想化的重要信息，下方元素則反映實際和具體細節(jié)。左側元素代表已知信息，而右側則是新信息的展示。中心位置通常突出核心信息，邊緣部分則提供輔助或具體信息。凸顯則是通過大小、位置、角度、色彩對比等方式強調(diào)特定元素，吸引觀眾注意力。取景則通過線條的運用，連接或切斷圖像元素，定義符號的邊界。這些手法共同構建了圖像的構圖意義。

二、電影海報的多模態(tài)話語分析

《死亡詩社》是一部講述反抗傳統(tǒng)教育、成長與自由精神的校園生活電影。故事發(fā)生在一所傳統(tǒng)的男子高中，新來的英語老師基廷以獨特的教學方式，引領一群原本沉悶、缺乏熱情的學生重新認識生活以及挖掘內(nèi)心深處的激情與潛力。他鼓勵學生站在課桌上，用全新的視角看待世界；他帶領學生走出教室，感受自然與詩歌的魅力；他鼓勵學生追求自由，勇敢表達自我。在他的影響下，學生們努力追求真正的自我，并且反抗傳統(tǒng)教育體制的束縛。然而，這一切也帶來了不少沖突和矛盾，最終導致了一些悲劇的發(fā)生。電影對傳統(tǒng)教育方式提出了質(zhì)疑，也觸發(fā)了人們對于傳統(tǒng)教學體制的思考以及追求自己人生自由的勇氣。針對此電影官方海報展開的討論眾多，本文特別選取了其中一幅最具代表性、最能體現(xiàn)電影主題的官方宣傳海報，將其作為分析語料進行深入探討。

（一）再現(xiàn)意義

仔細觀察以上這幅海報，圖像人物眾多，且所有人的目光分別看向不同的方向，構成了矢量，因此這屬于敘事再現(xiàn)。電影的人物分別位于圖像的下方并且占據(jù)整體的大多比例，這說明電影主題是圍繞這群活力滿滿的學生所展開的。海報中的矢量是由師生們的目光所構成的，因此屬于敘事再現(xiàn)中的反應過程。而圖像中所包含的矢量卻不完全相同，身著紅衣服的學生們相互發(fā)生了動作過程，他們簇擁著將基廷老師舉起來往前跑，發(fā)生此動作過程的同時，他們大笑著、歡呼著，目光是向前或者是相互進行交流的；而身穿白色襯衫的基廷老師大笑開懷的同時目光注視著他的學生。圖中人物之間的眼神交流構成了矢量，他們都將其目光都投向畫面內(nèi)外，這些人物都是這一反應過程中的反應者。這幅海報體現(xiàn)了老師與學生之間有趣的互動，傳遞了老師與學生之間輕松愉快的氛圍。

（二）互動意義

在接觸層面上，圖像可分為提供類圖像和索取類圖像。海報將觀看者和圖像中的場景相連，向觀看者傳遞信息，是提供類圖像。雖然主人公基廷老師在海報中直面觀眾，由于這是一個遠景鏡頭，他與觀眾之間并未形成直接的視線交匯，這種設置給予觀看者一種若即若離的距離感。然而，這種鏡頭的設計恰恰展現(xiàn)了人物沉浸在快樂之中的狀態(tài)，仿佛他正在自己的世界里享受那份純粹的喜悅，使人忍不住想要尊重這份快樂，不忍打擾?？傮w而言，這張海報以溫馨有愛的師生形象為核心，通過畫面中人物的活力四溢和生機勃勃，成功地將這份幸福與愛的氛圍傳遞給觀眾，為讀者描繪出一幅充滿愛與幸福的校園師生生活畫卷。在社會距離層面，此張海報通過遠景展現(xiàn)了人物的全貌，深刻揭示出其中的社會關系。其受眾群體廣泛，而非局限于個體，旨在通過展現(xiàn)這些社會關系，向大眾傳遞積極健康的校園氛圍和能量。在態(tài)度表達上，海報巧妙地運用了正面和水平視角，使得觀眾能夠深入人物的內(nèi)心世界，感同身受地體驗他們的情感，從而自然融入基廷老師與學生之間自信友愛的氛圍中。水平視角更是凸顯了人物與觀眾之間的平等關系，增強了海報的親和力與感染力，同時也對應了電影的主旨：不同于學校傳統(tǒng)禁錮的氛圍，基廷老師努力和學生一起創(chuàng)建平等和諧自由的課堂氛圍和師生關系?！端劳鲈娚纭愤@幅海報的色彩主要以紅色、黃色等高飽和度顏色為主要色彩基調(diào)，與圖中人物的神態(tài)與情感一起傳遞出溫馨活力的校園氣氛。

（三）構圖意義

海報采用了上下的位置分布，呈現(xiàn)出一種清晰且有序的視覺效果。位于圖像整體布局上方的是基廷老師，突出了他作為主角的地位，屬于重點信息；而位于圖像下方的是電影的主要人物學生們，他們身后的背景是明亮的暖色調(diào)，為整個畫面增添了一抹溫馨與愛意。圖像上方除了作為主角的基廷老師以外，還有文字模態(tài)——電影的主題（He was their inspirition.He made their lives extrodinary.）以及電影的名稱（Dead Poets Society）言簡意賅地捕捉了影片的核心故事，展現(xiàn)了其精髓所在，表達了電影的主要內(nèi)容，與圖像雙重補充，共同構建意義，體現(xiàn)了電影深刻的主題。

該海報中，基廷老師身穿白色襯衫與學生的紅色制服形成了強烈的色彩對比，使得觀眾一眼就能被基廷老師所吸引。這樣的方式即是凸顯方式，把主角人物放在海報中的重點突出位置，能讓觀看者知曉和了解電影的主要人物。在文字部分，電影名稱用紅色進行標記，與黃色背景產(chǎn)生鮮明對比，足夠搶眼，帶給觀眾深深的震撼和深刻的印象，起到良好的宣傳效果。圖像中的各個要素可以是連接的，也可以是不連接的，通過分割線可以把他們進行分離。在海報中，上方有一條很明顯的分割線，把基廷老師同學生們分割而來。該取景的設計與電影內(nèi)容相呼應，基廷老師的新奇教育思想剛開始在學生們看來，屬于離經(jīng)叛道和他們不能理解的舉動，比如講詩歌課讓他們撕書、把語文課搬到室外和他們一起打棒球等等。但后來的一節(jié)節(jié)有趣又生動的詩歌課，激發(fā)了他們對詩歌的興趣，甚至解放了他們的思想，有勇氣去追求自己的愛好。所以這條分割線是最開始基廷老師與學生們在思想上的鴻溝，基廷老師位于分割線上方也意味著他自由開放的靈魂以及解放學生思想和改變課堂學校氛圍的決心。這說明海報設計者意在通過圖像與電影內(nèi)容相呼應，兩者都更好地為電影主題服務，多模態(tài)語篇的銜接與完整性得以有效地實現(xiàn)。

三、結語

從Kress和Van Leeuwen的視覺語法理論角度出發(fā)，對《死亡詩社》電影宣傳海報進行多模態(tài)話語分析，深入探討了再現(xiàn)意義、互動意義和構圖意義等三個維度的相互關聯(lián)、相輔相成，在此則海報中共同構筑了電影主題的視覺呈現(xiàn)。電影《死亡詩社》展現(xiàn)了對學生獨立思考、創(chuàng)新思維和批判性思維的培養(yǎng)。基廷老師鼓勵學生追求自由、探索自我，并挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教育的束縛。這種教育理念通過影片中的故事情節(jié)、人物互動和對話得以體現(xiàn)，更加通過電影的海報設計突出了團隊合作、責任擔當和積極向上的心態(tài)在教育過程中的重要性。

此外，本文通過電影海報的詳細分析，也進一步證實了視覺語法理論在解析電影海報等圖像與文本結合的語料時的適用性和可行性。為了更有效地推廣電影，電影海報設計者應當充分施展各種模態(tài)的潛力，并細心考慮模態(tài)間的內(nèi)在關聯(lián)與意義構建，從而創(chuàng)作出獨具魅力的電影海報。這樣的海報不僅能夠更精準地呈現(xiàn)電影的主題，傳達其深刻的主旨，還能夠有效地傳達電影的價值觀，達到更好的宣傳效果。

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