四川省美術(shù)家協(xié)會會員。作品《流年》入選“魅力理縣”——2019四川水彩畫年度展暨中國水彩名家作品邀請展并在“2020年高新區(qū)中小學美術(shù)教師水彩作品評選活動”中榮獲二等獎；作品《三只水杯》2022年入選“同唱雙城記·共繪新藍圖”成渝高新主題藝術(shù)交流活動；作品《交疊的記憶》入選四川省第十一屆新人新作美術(shù)作品展。

美育是指在教育過程中，通過各種藝術(shù)形式和美學體驗來培養(yǎng)學生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美和傳播美的能力。它不僅包括對傳統(tǒng)視覺藝術(shù)的教育，還涵蓋了日常生活中的美學體驗。

美育的目標是培養(yǎng)審美能力，使學生能夠識別和欣賞不同藝術(shù)形式的美。美育激發(fā)創(chuàng)造力，鼓勵學生進行藝術(shù)創(chuàng)作，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)新能力；提升人文素養(yǎng)，通過藝術(shù)教育，讓學生更好地理解人類文化和社會價值；利用藝術(shù)的力量影響學生的情感，幫助他們表達和調(diào)節(jié)情緒。

然而教學之路并非一帆風順。盡管費盡心思，仍有部分學生認為藝術(shù)與他的未來無關(guān)，因此上課時總是提不起精神，所以需要老師采取不同的方法來引導，循循善誘，讓學生了解藝術(shù)與其他學科的交叉和融合。通過系列化課程，讓學生們在實驗中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)，通過藝術(shù)來解讀科學；讓他們發(fā)現(xiàn)，原來藝術(shù)與科學可以如此緊密地相連。只有感受到了藝術(shù)的魅力，才能主動探索藝術(shù)的奧秘。如本校的羊毛氈藝術(shù)的學習，在創(chuàng)作羊毛氈作品時，學生們需細致地刺插羊毛。這一過程不僅要求他們保持高度的專注，還考驗了他們的耐心。我多次目睹學生在面對挑戰(zhàn)時展現(xiàn)出的堅持，他們不輕言放棄，直至將松散的羊毛轉(zhuǎn)變?yōu)榫碌乃囆g(shù)品。我相信，每個孩子的內(nèi)心都有一顆藝術(shù)的種子，需要適當?shù)年柟夂退謥碜甜B(yǎng)。因此，不僅要教授技巧，更要注重激發(fā)學生們的內(nèi)在潛能，讓他們認識到每個人都有發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。通過引導和鼓勵，讓每個學生都能在藝術(shù)的世界綻放出獨特的光彩。

美育教學中，需要注重啟發(fā)式教學。教師扮演引導者的角色，鼓勵學生主動探索；通過項目式學習，讓學生在實踐中學習和體驗；將美育跨學科融合，形成綜合的學習體驗；通過開展課堂反思與討論，引導學生反思藝術(shù)作品和他們的創(chuàng)作過程。

美育是一個綜合性、多元化的領(lǐng)域，它對于學生的全面發(fā)展至關(guān)重要。通過不斷更新教育理念和方法，美育可以更好地適應(yīng)當代教育的需求，為學生的成長提供支持。

未來，我將繼續(xù)用自己的熱情和智慧，點亮每一個學生心中的藝術(shù)之光。