中學一級教師。高新區(qū)美術中心組成員，四川省成都高新實驗中學美術組組長，四川省美術家協(xié)會會員。從教7年，課例《抒情與寫意——文人畫》入選教育部部級精品課，曾榮獲四川省“百強網(wǎng)課教師”榮譽稱號、高新區(qū)教師技能大賽一等獎等榮譽，國畫作品入選四川文華獎、首屆川渝美術作品展等。

在中學的殿堂里，美術教育如同一股清泉，緩緩流淌在學生們繁忙的學習生活中，為他們的心靈帶來一抹亮麗的色彩。作為一名中學美術教師，我時常被這份職業(yè)所賦予的使命感深深觸動，每一次站在講臺上，都仿佛是在開啟一扇通往美的世界的門扉。

初識之美 激發(fā)興趣

記得剛踏上講臺，我滿懷激情，渴望將自己對美的熱愛傳遞給每一位學生。然而，面對學生們初時對美術課的態(tài)度——有的好奇、有的淡漠、有的甚至略帶抵觸，我深知，激發(fā)興趣是首要任務。于是，我嘗試用各種新穎的教學方式打破傳統(tǒng)框架，比如創(chuàng)設真實情境、引入多媒體展示名畫背后的故事、組織校園寫生、舉辦班級繪畫展覽等。漸漸地，我看到了學生們眼中的光芒，那是對美開始產(chǎn)生興趣和向往的火花。

探索之旅 培養(yǎng)創(chuàng)造力

美術教育不僅僅是技巧的傳授，更是創(chuàng)造力的激發(fā)與培養(yǎng)。在課堂上，我鼓勵學生們大膽想象，勇于嘗試，不拘泥于傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法和主題。我們一起探討如何將生活中的點滴靈感融入畫作之中。每一次創(chuàng)作，都是一次心靈的探索，學生們在這個過程中學會了獨立思考，學會了如何用藝術的語言與世界對話。這種創(chuàng)造力的培養(yǎng)，將伴隨他們一生，成為他們面對未來挑戰(zhàn)、解決生活中實際問題能力的財富。

情感共鳴 心靈治愈

美術還是一種情感的表達方式。在創(chuàng)作的過程中，學生們往往會不經(jīng)意間流露出自己的內(nèi)心世界。一幅看似簡單的畫作背后，卻隱藏著學生們深深的情感與思緒。作為教師，我時刻關注學生們的情緒變化，耐心傾聽他們的故事，用美術作為媒介，與他們建立起情感的共鳴。學生的情緒通過藝術創(chuàng)作的過程能得到釋放和治愈，這種情感上的交流與共鳴，讓美術課堂充滿了溫暖與力量。

中學美育是一段充滿挑戰(zhàn)與收獲的旅程。它讓我見證了學生們從對美的懵懂無知到熱愛追求的過程，也讓我深刻體會到了教育的力量與美好。我深刻體會到作為一名美術教師的責任與使命，在這個過程中，我收獲了成長與蛻變，也將繼續(xù)以滿腔的熱情和不懈的努力，讓學生們在藝術的天空中自由翱翔。