中學(xué)一級(jí)教師，攀枝花市書畫院特聘書畫師，攀枝花市美術(shù)家協(xié)會(huì)理事，米易縣美術(shù)家協(xié)會(huì)主席，米易縣政協(xié)書畫院特聘美術(shù)師。從教近30年來(lái)，個(gè)人美術(shù)作品及輔導(dǎo)的學(xué)生美術(shù)作品多次在各級(jí)各類展賽獲獎(jiǎng)和報(bào)刊發(fā)表。

“興趣是最好的老師，它可激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲。由百折不撓的信念所支持的人的意志，比那些似乎是無(wú)敵的物質(zhì)力量有更強(qiáng)大的威力?！逼綍r(shí)讀到這句名言，我們都覺(jué)得習(xí)以為常，但當(dāng)我上完一節(jié)美術(shù)課后，所產(chǎn)生的強(qiáng)烈感觸讓我立即想到的就是這句名言。

本學(xué)期擔(dān)任初一年級(jí)的美術(shù)課教學(xué)，看著孩子們天真爛漫的小臉，眼神中透露著強(qiáng)烈的好奇，我心里掠過(guò)一絲擔(dān)憂：活潑可愛(ài)的他們剛邁入中學(xué)階段，學(xué)業(yè)變多，知識(shí)加深，而自己所教的美術(shù)課，也由小學(xué)階段簡(jiǎn)單的平面圖畫、涂色彩等加深到較為系統(tǒng)深入地學(xué)習(xí)了解古今中外美術(shù)名家名作的欣賞評(píng)述、繪畫造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、綜合研究，另外美術(shù)教材一、二單元內(nèi)容都是相對(duì)較乏味的欣賞課和造型表現(xiàn)課，真擔(dān)心要不了多久，就看不到孩子們燦爛的笑臉了。

在第一單元欣賞評(píng)述課時(shí)，我盡量利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體課件上豐富的資源，引導(dǎo)學(xué)生欣賞古今中外美術(shù)名家名作，講名人軼事、作品典故，避免照本宣科讓學(xué)生感到乏味。在第二單元造型表現(xiàn)課——手繪線條時(shí)，我讓學(xué)生就地取材，觀察周圍同學(xué)的發(fā)式發(fā)型，進(jìn)行寫生練習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常高。通過(guò)兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性高漲、興趣非常濃烈，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的模樣真讓人欣慰。

在教學(xué)《生動(dòng)的小泥人》這一課時(shí)，起初我還擔(dān)心周末學(xué)生回家休整后工具材料準(zhǔn)備不充分，作業(yè)效果可能受影響。但課前檢查時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生工具材料準(zhǔn)備情況非常好，個(gè)別沒(méi)有準(zhǔn)備的同學(xué)都很懊惱，孩子們爭(zhēng)先恐后地向我展示他們準(zhǔn)備的橡皮泥，五彩斑斕的橡皮泥和孩子們燦爛的笑臉讓我將課前的顧慮打消。在這節(jié)課上，通過(guò)我的講解示范后，孩子們都全神貫注、傾情投入到泥塑制作中去。有個(gè)人單獨(dú)創(chuàng)作的，有幾人為一組分工合作的，在下課前收集作品展示時(shí)，孩子們歡呼雀躍地向我介紹他們的作品——有做漢堡、蓮花的，有塑關(guān)公、李逵的……我發(fā)現(xiàn)很多孩子的作品獨(dú)具匠心，極具創(chuàng)造性，孩子們出色的表現(xiàn)讓我把開學(xué)伊始的一絲擔(dān)憂徹底消除了，這一件件色彩鮮艷、形象生動(dòng)的泥塑作品，讓我感到很是欣慰……