七色花教室由46朵活潑可愛的七色花組成，他們活潑可愛、愛好廣泛、獨具個性，但過于以自我為中心。

陶行知先生曾說：“多一把衡量的尺子，就多出一批好學生?！币婚g教室就像是一片花圃，學生是一朵朵花兒。我將教室當作一片七色花圃，決心培育多彩協(xié)調的“七色花”，期待學生自由發(fā)展、彰顯個性。

種下七色種子，陪伴成長

當學生剛進教室時，師生共同在班級成長樹上按下指紋，留下屬于自己的印記，構建班級成長樹；隨后，通過共讀童話故事《七色花》，巧用童話故事在學生心中種下七色種子；我利用幼小銜接中的游戲化課程提高學生們的視、聽覺能力，用游戲釋放兒童的天性，給學生們快樂學習的力量，促進幼小銜接，并以小組為單位，共育七色花。學生們親手將一顆顆花種子灑在花盆中，精心照顧花種子的過程也是在培育自己的心靈，以養(yǎng)花之道培養(yǎng)學生，讓學生習得知識、獲得體驗、領悟人生。

構建七色評價，激發(fā)潛能

每個學生都有自己的顏色。為此，我擷取“七色花”為評價媒介，構思了“七色花”個性化評價體系，以評價的多元化引導學生自由發(fā)展、彰顯個性。

我在建立班級文化時，將七色花瓣歸納為七種品質花，分別為紅色文明禮儀花、橙色勇敢自信花、黃色陽光節(jié)約花、綠色志愿服務花、青色善學樂學花、藍色心靈手巧花、紫色多才多藝花，隨后又細化為當代少年應具備的二十一種優(yōu)秀品質。

每天，我會利用“最美的樣子”展示在不同方面有特別表現(xiàn)的學生，比如上課積極回答問題，學習上幫助同學，等等。

每周，我會表彰經“各科教師推薦—學生自主投票—家長同意”選出的七種單品質優(yōu)秀的學生，給予相同顏色的花瓣，激勵學生個性發(fā)展，如果學生沒有明顯特長時則多從品質方面給予評價。

每月，我會根據(jù)花瓣數(shù)量的多少，評出“七色之星”并給予優(yōu)點卡，每學期結束時評出“七彩少年”進行表彰，巧用優(yōu)化大師，全員參與，激發(fā)學生積極性，提高小組競爭力，讓學生樂于評價、主動評價。

發(fā)現(xiàn)七色少年，彰顯個性

七色評價下，學生不斷釋放天性，激發(fā)潛能，彰顯個性，在學校和班級的各項活動中勇于表現(xiàn)自己，踴躍參加經開區(qū)的演講、繪畫、科技小發(fā)明等賽事。

學生們揮灑汗水、克服困難、擁抱收獲，一個個成為學習和生活的主人，一個個在花圃中茁壯成長、盡情綻放，最終變成自己喜歡的那朵七色花。