在學(xué)校這片十畝見方的小天地里，聚集了三種可愛的動植物：燕子、鸚鵡和杏樹。

如果按照來此駐扎的順序，先來報到的是燕子。那是兩年前，我剛調(diào)到這個學(xué)校，有一天下課時看到校長望向梁間，兩只燕子忙著銜泥筑巢，翦翦春風(fēng)，燕舞青空，偶爾傳來幾聲啁啾，真是一番怡人氣象。

“咱們學(xué)校有新朋友定居了！”校長邊說邊指向小燕子，很快吸引了一眾師生圍攏仰望。從那天起，校園里除了瑯瑯的書聲、率真的笑容，又添了閃電般的剪影和動人的燕鳴。

“看，多了三只小燕子，嘴巴是嫩黃嫩黃的！”

“瞧，燕媽媽來喂食了，是直接放進(jìn)嘴里的。”

“小燕子出窩了，它們一家子都飛出來了！”

“它們應(yīng)該是去學(xué)習(xí)捉蟲子了?！?/p>

嘰嘰喳喳的童聲，密切的關(guān)注，沸騰了校園！

愛好是一種正能量，會促使學(xué)生們積極想辦法解決問題?！袄蠋煟研⊙嘧愚Z走吧？它們窩下的地上都是屎，可惡心！”愛清潔的學(xué)生提議?！皠e別，我聽奶奶說燕子是益鳥，能捉害蟲，它住誰家對誰家好！”看，有同學(xué)提出反對意見并且有事實(shí)依據(jù)。

生活即教育，生活中蘊(yùn)含著知識。從此，湛藍(lán)的蒼穹下，是五道黑色的閃電在自由飛翔，閃電身影下是無數(shù)雙關(guān)注的眼睛，無數(shù)張嘰嘰喳喳議論個不停的嘴巴，構(gòu)成了一幅充滿活力的生動畫卷。

小小的校園，因?yàn)橛辛锁B的身姿而迫切需要樹的襯托。植樹節(jié)那天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)買來一株杏樹。幾位教師帶領(lǐng)身強(qiáng)力壯的六年級小伙子挖樹坑，挖好后舉行了隆重的植樹活動，童稚的眼神中自此開始盼望樹木發(fā)芽。

殷切的盼望中，淡紅色的枝干上吐露出一個個芽點(diǎn)，一個多月后又綻放出一朵朵白中稍帶粉的杏花。學(xué)生們看到傲立枝頭的花朵，一個個滿心滿眼都是歡喜！花褪殘紅果兒出，雖只有一枚青杏，但依舊令學(xué)生們喜不自禁——看，美術(shù)社團(tuán)的學(xué)生制作了“杏樹標(biāo)識牌”“愛樹護(hù)樹牌”，三年級學(xué)生組成了護(hù)杏小分隊(duì)，四年級學(xué)生組成了灌溉小組……何止是一株杏樹、一枚青杏？分明是童真的心在往外溢出熱情啊！

一夜狂風(fēng)，我想青杏危矣！誰知，清早進(jìn)校時，我發(fā)現(xiàn)早有學(xué)生圍在杏樹旁了?！皣?biāo)牢伊?，還好，它還在呢，老師！”童稚的聲音中滿是驚喜，在灑落法桐樹葉的杏樹旁站立，竟是那樣可愛！

燕飛杏長，一切自然發(fā)生。有一天課間操時，不知從哪里飛來一只虎皮鸚鵡，鮮紅的嘴，暖黃的頸，翠綠的翼，孔雀藍(lán)的尾。學(xué)生們嘰嘰喳喳，夾雜著一聲聲的“啊、啊”，原來它飛不起來了。校長把鸚鵡捧在手里，說：“應(yīng)該是渴了？”趕緊用紙杯給它做了一個喂水器。這家伙竟賴上了學(xué)校，乖巧地喝水，悠閑地吃食，拿學(xué)校當(dāng)家了。校長呵呵一笑，買來一個大籠子，把鸚鵡裝進(jìn)籠里掛在杏樹上，綠樹加斑斕鳥成了校園的一道美景！

立夏，天漸熱，燕子飛到梁下棲息，鸚鵡會不會太熱？校長又把鸚鵡籠轉(zhuǎn)移到校門口掛著，學(xué)生們進(jìn)出校園都能看到它，別提有多開心了。

青杏慢慢變黃，燕子翩飛鳴唱，鸚鵡跳躍應(yīng)和，童稚朝氣蓬勃，實(shí)乃人與自然和諧相處的畫卷。

教育是愛，是行動，是向善，是付出，是呵護(hù)！更是人間的一切美景！

至此，燕依然飛舞，杏逐漸散發(fā)清香，鸚鵡正在校園歌唱！