我是文科班里常見的“偏科怪”，偏到有多離譜呢？數(shù)學(xué)150分的滿分我只能拿17分。高中三年里，我一直在惡補數(shù)學(xué)，直至進入高考總復(fù)習(xí)階段，才堪堪給自己補到了及格線90分。

那時，我最害怕的一件事就是遇到陌生的數(shù)學(xué)題。90分的成績意味著我只會做最基礎(chǔ)的題目，哪怕只是有一點“變形”的題目，都能令我潰不成軍，仿佛天要塌了。

于是，在省二?？荚囍袛?shù)學(xué)只拿了47分時，我便認(rèn)定自己的生活從此失去了顏色。那天，班主任老楊幾乎要將試卷摔在我臉上，她恨鐵不成鋼地嚷嚷著：“有不會的題，就張嘴去問??！別閉門造車！”

我知道這話聽起來很古怪，可我就是沒辦法去問別人，我就是張不開嘴。

當(dāng)然，我的心里是很著急的。雖然缺了數(shù)學(xué)的分?jǐn)?shù)我也能夠考上本科，但若能補上這條“瘸腿”，等待我的就是“重本”。人總會為得不到某樣?xùn)|西而感到惋惜，差之千里倒也罷了，可讀好大學(xué)的機會就擺在眼前，我怎會不心急呢？

可我就是改變不了現(xiàn)狀。

那年的雨季比往年來得要早一些。那天，突降暴雨，午飯時間，同學(xué)們打著傘三三兩兩結(jié)伴奔向食堂。我察覺到自己忘帶雨傘了，于是又從書包里掏出練習(xí)冊，打算做到雨停再去食堂，正好可以錯峰吃午飯。可眼見著習(xí)題做完了一道又一道，暴雨卻絲毫沒有變小的跡象。我撐不住了，起身脫掉外套，用外套蓋住頭，預(yù)備沖進那滂沱大雨之中。

誰知左腳剛邁出教學(xué)樓，我的胳膊就被一股力量扯了回去——是班主任老楊。

“半個小時里，三波人問過你是否要一起走，兩個人要將雨傘借給你，可你都不要，選擇淋雨?！?/p>

我一愣，完全沒有發(fā)現(xiàn)她一直在觀察我。

“若是關(guān)系不好，他們不會主動伸出援手，可見問題出在你身上?！?/p>

我不置可否。

那天，老楊撐開她的大傘，像拎雞仔般將我揪到傘下。我被迫在她的庇護中走進食堂，被迫與她共進午餐，當(dāng)然，也被迫刷她那張教職工餐卡。

在我經(jīng)歷了一連串的“被迫”之后，她突然開口道：“接受他人的幫助，令你感到羞恥嗎？”

她的話一針見血。那一瞬間，我突然有一種被扒光衣服審視的別扭感。

沒錯，我的內(nèi)心告訴我，接受他人的饋贈是種莫大的虧欠。即使是他人主動伸出援手，我也必須禮讓、推辭至少兩個回合，以示自己謙遜有禮，事后還要找機會答謝對方。

不僅如此，從小到大父母都告誡我，無論何時何地都不能當(dāng)“出頭鳥”。于是我的內(nèi)心深處一直覺得爭第一、出風(fēng)頭是可恥的，哪怕只是讓別人知道“我想努力”。

在老楊開口之前，我一度認(rèn)為全世界所有的人都是這樣想的。

上課預(yù)備鈴響起，短暫的午休時間結(jié)束了，我不顧老楊的阻攔沖進雨中，那一刻，我竟不知自己是在逃避老楊，還是在逃避青春期的那場滂沱大雨。

下午，老楊聲稱閱卷錯誤，將數(shù)學(xué)試卷一一收了回去，直到臨近放學(xué)時才重新發(fā)給我們。很多同學(xué)都察覺到，自己的試卷上多了幾行字，而我的那張寫的是：“那些看似毫不費力就獲得成功的人，他們都有幫手——朋友、家人或者老師，沒人能獨自完成這一切。學(xué)會請求別人幫忙，這很重要?！?/p>

我轉(zhuǎn)頭望向窗外的暴雨，心中突然有了一個想法——

雨季開始了，我也要奔向那泥濘的雨季。