7月1日是黨的生日，每年的7月刊我們都會(huì)做一些特別的策劃，比如2021年就曾推出“建黨百年、致敬英雄”的專號(hào)。今年的第7期雜志，一整本就是一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，這是雜志創(chuàng)刊以來(lái)第二次做這樣的嘗試。我們希望用這種特別的方式推出《秋月高高照長(zhǎng)城》這部?jī)?nèi)容厚重、情感深摯的作品，一部以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的成長(zhǎng)小說(shuō)。

我記得咱們雜志上每年都會(huì)刊發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的小說(shuō)，我對(duì)舒輝波老師的《躲貓貓》印象深刻。這是作者“戰(zhàn)爭(zhēng)與成長(zhǎng)”三部曲的最后一部，其中戰(zhàn)爭(zhēng)的傷痛與抗?fàn)幟鑼?xiě)都異常真切。我覺(jué)得可以借用“戰(zhàn)爭(zhēng)與成長(zhǎng)”這五個(gè)字概括兒童文學(xué)寫(xiě)作戰(zhàn)爭(zhēng)題材的三層內(nèi)涵。第一是戰(zhàn)爭(zhēng)背景，第二要有人物成長(zhǎng)，然后最關(guān)鍵也最不可忽視的，就是這個(gè)“與”字?！芭c”代表一種關(guān)系的存在，作者刻畫(huà)好這種關(guān)系，作品就成功了一大半。

我還記得我們雜志在2018年8期推出了第一個(gè)長(zhǎng)篇小說(shuō)專號(hào)—黃蓓佳老師的《野蜂飛舞》，就是一部動(dòng)人心弦的成長(zhǎng)小說(shuō)。故事以少女黃橙子的視角展開(kāi)，講述了戰(zhàn)爭(zhēng)年代一個(gè)家庭中的幾個(gè)孩子如流星般璀璨的人生軌跡，同時(shí)勾勒出一幅血肉豐滿、令人心潮澎湃的時(shí)代畫(huà)卷。那個(gè)時(shí)代雖然距離我們很遠(yuǎn)，但是當(dāng)我們通過(guò)文學(xué)作品去感受、去觸摸那個(gè)年代的同齡人，我們才能深切地意識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的身心雙重的傷痕。

確實(shí)如此，戰(zhàn)爭(zhēng)總是意味著暴力、殘酷和創(chuàng)傷，它與孩子善良、天真、柔軟的天性形成了強(qiáng)烈的沖突。當(dāng)作家選擇把孩子放在戰(zhàn)爭(zhēng)的背景當(dāng)中去講述故事，其實(shí)天然地就選擇了一個(gè)創(chuàng)作的難題：如何處理戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性與兒童的純真天性之間的沖突？既不能回避戰(zhàn)爭(zhēng)的真實(shí)與殘酷，又要考慮到讀者的接受程度，我感覺(jué)把握好分寸并不容易。

這確實(shí)是一種非常強(qiáng)烈的對(duì)比，但也構(gòu)成了兒童文學(xué)獨(dú)特的視角。一方面戰(zhàn)爭(zhēng)造成毀滅，而孩子則呈現(xiàn)出勃勃的生機(jī)與希望，孩子具有無(wú)限的可能性，這就像一顆種子，只要種子在，就可以消解掉戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。當(dāng)然，孩子自己也會(huì)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有多種解讀角度，他可能被敵人的糖果欺騙，也有可能以為戰(zhàn)爭(zhēng)只是一場(chǎng)游戲。但這種想法越天真，反過(guò)來(lái)當(dāng)希望破滅，也就更加映襯出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。從這個(gè)意義上說(shuō)，我覺(jué)得戰(zhàn)爭(zhēng)題材作品中的孩子更像是站在戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)面的一面鏡子，他可能不是戰(zhàn)爭(zhēng)的參與者，但是卻提供了一個(gè)全面審視、觀察戰(zhàn)爭(zhēng)的獨(dú)特視角。

確實(shí)存在復(fù)雜性，既然是戰(zhàn)爭(zhēng)題材的兒童小說(shuō)，那么，是否應(yīng)該把戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性反映給孩子看到，以哪種方式去反映，也是寫(xiě)作戰(zhàn)爭(zhēng)題材的作家都在思索的問(wèn)題。給少年兒童閱讀的小說(shuō)，絕對(duì)不是為了正面描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)本身，而是為了寫(xiě)出戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人性的摧殘，寫(xiě)出戰(zhàn)爭(zhēng)中折射出的人性光芒，尤其是寫(xiě)出被侵略、被傷害的一方的反抗精神。在我們雜志刊登過(guò)的作品，如徐魯老師的《紅星斗笠》、張品成老師的《如影隨行》、舒輝波老師的《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》等，每一部作品選擇的角度都獨(dú)具特點(diǎn)，讓孩子在閱讀中去思考，何為家國(guó)，何為責(zé)任，在小我和大我之前，人應(yīng)該怎樣做出選擇等問(wèn)題。

今年是新中國(guó)成立75周年，我們的國(guó)家已經(jīng)保持了較為長(zhǎng)久的和平狀態(tài)，今天的孩子對(duì)于歷史上的戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)只有模糊的概念。創(chuàng)作過(guò)多部戰(zhàn)爭(zhēng)題材兒童小說(shuō)的孟憲明老師曾經(jīng)說(shuō)，“很多事情，如果不記錄下來(lái)，就永遠(yuǎn)地消失了”。所以從不忘歷史的角度，戰(zhàn)爭(zhēng)題材的兒童小說(shuō)肯定是有價(jià)值的，除此之外，你們覺(jué)得這類(lèi)作品還具有什么其他的現(xiàn)實(shí)意義呢？

我們現(xiàn)在的世界當(dāng)然不是和平的，區(qū)域戰(zhàn)爭(zhēng)就在我們的眼界之中，在世界范圍內(nèi)，和平從未真正降臨。在自媒體直播的時(shí)代，一切既遙遠(yuǎn)又切近。置身和平環(huán)境之中去看待顛沛動(dòng)亂，我時(shí)常有一種荒誕的非現(xiàn)實(shí)感。一方面是史詩(shī)般的滄桑壯闊，另一面是升斗小民的凄慘掙扎。

書(shū)寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的兒童文學(xué)作品是有其獨(dú)特歷史使命的，它們不僅提供了引導(dǎo)少年兒童看清戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷性的契機(jī)，同時(shí)也是對(duì)和平正義、家國(guó)情懷等重大主題的綜合解讀，進(jìn)而促成他們對(duì)生命、對(duì)歷史的獨(dú)立思索。這種文學(xué)意義無(wú)可取代，是少年兒童人格塑造過(guò)程中必修的一課。

戰(zhàn)爭(zhēng)雖然距離當(dāng)下中國(guó)的孩子似乎很遠(yuǎn)，但戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影從未真正遠(yuǎn)離。首先，從前的戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民留下的傷痕還沒(méi)有完全消除；其次，我們祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)仍未完成；再次，周邊隨時(shí)有伺機(jī)而動(dòng)的危機(jī)潛伏，敵對(duì)勢(shì)力并不樂(lè)意看到一個(gè)強(qiáng)大、幸福、沿著既定目標(biāo)發(fā)展的中國(guó)。

不去思考、關(guān)注這些，并不等于它們就不存在。在擁有幸福生活的時(shí)候，同樣也該擁有的，是一份沉甸甸的愛(ài)國(guó)責(zé)任感。當(dāng)一個(gè)孩子意識(shí)到自己對(duì)他人、對(duì)祖國(guó)、對(duì)世界的責(zé)任時(shí)，他才能真正地成長(zhǎng)為一個(gè)完整的人。

從編輯角度來(lái)說(shuō)，正是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)題材兒童小說(shuō)天然具有的挑戰(zhàn)性和重大意義，在作品的呈現(xiàn)上就需要作家花費(fèi)更多的心力去構(gòu)思，采用適當(dāng)?shù)奈膶W(xué)表現(xiàn)手法，將主題的嚴(yán)肅、題材的復(fù)雜與兒童的接受能力很好地統(tǒng)一起來(lái)。我們希望這類(lèi)作品能寫(xiě)出特殊時(shí)代童年的獨(dú)特樣貌，能展現(xiàn)人性在艱難中綻放的光芒，能夠用悲劇的力量喚起孩子心中崇高的情感體驗(yàn)。

我也有同感，近年來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的兒童小說(shuō)越來(lái)越多，精心甄選佳作，為少年兒童提供優(yōu)秀的精神食糧，是我們編輯的共同責(zé)任。我認(rèn)為，除了開(kāi)頭我說(shuō)的處理好“戰(zhàn)爭(zhēng)”“成長(zhǎng)”“與”三者的關(guān)系，戰(zhàn)爭(zhēng)題材的作品還要適應(yīng)時(shí)代的變化。比如兒童在戰(zhàn)爭(zhēng)中的角色塑造，已經(jīng)由早期的“參與者”向“受害者”轉(zhuǎn)換。當(dāng)然，“受害者”未來(lái)自然會(huì)成長(zhǎng)為“反抗者”，但是這種定位，事實(shí)上反映了我們社會(huì)文明的進(jìn)步。所以說(shuō)，隨著時(shí)代的發(fā)展，未來(lái)一定會(huì)有更多優(yōu)秀的作品涌現(xiàn)出來(lái)，這需要更多作者和編輯們的共同努力。

我想要特別強(qiáng)調(diào)一下“兒童”的屬性，“理想的戰(zhàn)爭(zhēng)題材兒童文學(xué)”，首先仍然是“兒童文學(xué)”，在滿足這個(gè)大前提之下，再以多變的藝術(shù)手法、新穎的表現(xiàn)角度、深刻而美好的情感來(lái)傳達(dá)對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的思考，從而培育新一代少年兒童愛(ài)國(guó)、勇敢、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的品格。讓孩子們?cè)陂喿x中意識(shí)到愛(ài)與責(zé)任、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，樹(shù)立起正確的人生觀，價(jià)值觀，世界觀。