找到了自己身上存在的問題，不再盲從，我開始客觀、全面地分析孩子的問題。

我先是制定了一個(gè)需要她用八分努力就能達(dá)到的目標(biāo)，給她留出一定的余力。衡量過女兒的學(xué)習(xí)能力，以及我們要付出的學(xué)習(xí)時(shí)間，我把女兒在學(xué)習(xí)上的目標(biāo)定在班級(jí)中等偏上，也就是如果班級(jí)分為四個(gè)梯隊(duì)，能站穩(wěn)第二梯隊(duì)就好，即班級(jí)的10～20名。

因?yàn)樵谖铱磥?，這個(gè)成績段的時(shí)間性價(jià)比最高。

這個(gè)成績段的學(xué)生還處于粗獷型發(fā)展階段，對于精準(zhǔn)度沒有那么高的要求，通常只要上課認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真完成作業(yè)就可以。而要想進(jìn)入第一梯隊(duì)，除了孩子本身要有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力之外，花費(fèi)的學(xué)習(xí)時(shí)間至少要是現(xiàn)在的二倍。目標(biāo)定好之后，我和女兒進(jìn)行了一次推心置腹的溝通，說了我的想法，也聽了她的意見，最后達(dá)成共識(shí)。

具體來說，開始的時(shí)候，我只抓兩件事。

第一件事是聽課，我要求女兒必須抓住課堂的四十分鐘，這也是減少課后學(xué)習(xí)時(shí)間的關(guān)鍵，并且告訴她具體的做法。

首先，在課堂上眼睛要一直看著老師或者黑板。此外，即使老師是在問大家問題，也要像老師在單獨(dú)問自己一樣去認(rèn)真回答。

其次，要會(huì)抓重點(diǎn)聽課。一天八節(jié)課，如果每節(jié)課都這樣高度專注也很難，但是數(shù)學(xué)課必須一分鐘都不能走神，因?yàn)閿?shù)學(xué)老師在課堂上通常是沒有一句廢話的。

第三，沒懂的內(nèi)容要當(dāng)天想辦法弄懂。

但孩子畢竟是孩子，并不是你說清楚了，她就能做到。所以，家長的監(jiān)督必不可少。開始的時(shí)候，我每周都會(huì)向老師詢問孩子的聽課情況，針對老師的反饋，對孩子進(jìn)行相應(yīng)的表揚(yáng)或者批評(píng)。

隨著孩子的聽課狀態(tài)越來越好，我會(huì)把詢問老師的頻率變成兩周一次，一個(gè)月一次，直到孩子養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。

我抓的另一件事是作業(yè)的書寫質(zhì)量。這時(shí)候我不要求成績，不管對錯(cuò)，只看卷紙上書寫工整程度。由于是否工整完全取決于態(tài)度。因?yàn)樗龑懽直容^慢，我甚至?xí)嬖V她，寫不完都沒有關(guān)系，但是只要寫上的內(nèi)容就必須是工整的。開始女兒聽到這樣的要求還很高興，覺得這個(gè)要求很簡單。

一旦執(zhí)行上，她才漸漸發(fā)現(xiàn)自己“上套”了。因?yàn)橹挥姓J(rèn)真才會(huì)工整，這么做其實(shí)大大提高了準(zhǔn)確率。由于聽課效率的提升，她會(huì)的內(nèi)容越來越多了，雖然我告訴她可以寫不完，但是對于自己會(huì)的內(nèi)容，又怎么忍心不寫呢？于是在工整的基礎(chǔ)上又加快了書寫速度。

量變到質(zhì)變是需要一個(gè)過程的，需要有極大的韌勁去堅(jiān)持。女兒這樣的努力反應(yīng)到成績上，大約是在一年之后。

在這期間，如果女兒沒有認(rèn)真聽課，沒有認(rèn)真完成作業(yè)，我會(huì)告訴她，你要為自己做的事情負(fù)責(zé)，比如懲罰她自己手抄錯(cuò)題。在這個(gè)過程中，無論她出現(xiàn)什么狀況，規(guī)則都沒有彈性，歷經(jīng)幾個(gè)回合，女兒終于領(lǐng)悟到偷懶的結(jié)果只能讓自己不舒服。慢慢地，她的聽課和做作業(yè)習(xí)慣都越來越好，成績也達(dá)到了我們之前的預(yù)期。

下期預(yù)告

下一期，我將和大家聊一聊，家長如何在養(yǎng)育孩子的過程中甩掉虛榮心，把目光放長遠(yuǎn)。