女兒上小學(xué)的時(shí)候，我已經(jīng)做了十年的教師了。但我覺(jué)得畢竟我是第一次做媽媽，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，必須要多學(xué)習(xí)。于是，我開(kāi)始購(gòu)入大量家庭教育方面的書(shū)籍，開(kāi)始盲目地“照書(shū)養(yǎng)娃”。

書(shū)上說(shuō)：“人生短短幾十年，童年一去不復(fù)返，孩子健康快樂(lè)最重要?！薄昂⒆拥某砷L(zhǎng)不可逆，不能為了明天而失去今天?！薄叭松荛L(zhǎng)，想學(xué)習(xí)隨時(shí)都可以開(kāi)始，為什么不讓孩子有個(gè)快樂(lè)的童年呢”……

想想也對(duì)，作為老師，我在學(xué)校見(jiàn)到過(guò)很多近似瘋狂的家長(zhǎng)，讓孩子沒(méi)日沒(méi)夜地學(xué)習(xí)，最后孩子累了，厭學(xué)了。

這樣的案例時(shí)刻像警鐘一樣提醒著我，不能只盯著孩子當(dāng)下的成績(jī)，家長(zhǎng)們要更關(guān)注孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，讓他/她保有對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)卻很骨感。

當(dāng)聽(tīng)到別人家的孩子說(shuō)著一口流利的英語(yǔ)的時(shí)候，當(dāng)看見(jiàn)別人家的孩子能用各種樂(lè)器彈奏出美妙的樂(lè)曲的時(shí)候，我的內(nèi)心也起了一點(diǎn)小漣漪。

而真正在我內(nèi)心掀起大波瀾的還是女兒慘不忍睹的成績(jī)單——自己就是老師，還整天教育別人家孩子，給別的家長(zhǎng)講教育，自己的孩子成績(jī)卻這么差，簡(jiǎn)直是打臉。

然而，更讓我感到扎心的是她的狀態(tài)。

我已經(jīng)記不清她多久沒(méi)有笑過(guò)了，眼神中失去了靈動(dòng)，變得呆滯。因?yàn)槌煽?jī)不好，她在班級(jí)里沒(méi)有朋友，時(shí)而還會(huì)遭到同學(xué)的嘲笑。比這些更可怕的是，在她的內(nèi)心中已經(jīng)認(rèn)定自己很差、很笨。

我陷入了深深的焦慮，繼續(xù)看書(shū)。這時(shí)“虎媽狼爸”一類的書(shū)籍出現(xiàn)了。

我開(kāi)始對(duì)之前書(shū)中有關(guān)于“快樂(lè)教育”的理念全盤(pán)否定，覺(jué)得在這個(gè)“拼娘”的時(shí)代，孩子之所以成績(jī)不好，就是被我給耽誤了。

帶著這樣的自責(zé)，我開(kāi)始帶孩子走上了瘋狂的學(xué)習(xí)之旅。鋼琴、英語(yǔ)、奧數(shù)齊上陣，成績(jī)單做成表格，對(duì)比每周成績(jī)的變化。從此，“虎媽”上線，孩子周末沒(méi)有了一點(diǎn)兒玩的時(shí)間。

這樣的學(xué)習(xí)強(qiáng)度不能說(shuō)沒(méi)有效果，女兒的名字終于從成績(jī)單的底部往上挪了點(diǎn)，但是眼睛近視增長(zhǎng)的速度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于成績(jī)提高的速度。焦慮再度升級(jí)。

怎么辦？還學(xué)嗎？到底要學(xué)什么？夜深人靜，我努力捋順自己的思緒，思維卻一度進(jìn)入死角。孩子的教育我都是親力親為，還不停在學(xué)習(xí)，我到底錯(cuò)在哪兒了？ 我不停地追問(wèn)自己。

幾度糾結(jié)，幾度混亂，幾度焦慮，我明白了這幾年自己沒(méi)有明確的教育目標(biāo)，沒(méi)有明確的方向，一直在盲目地跟從別人亂跑。

這時(shí)候我意識(shí)到，世界上連兩片同樣的葉子都沒(méi)有，又怎么會(huì)有一樣的孩子呢？這也是我在學(xué)校里的教育經(jīng)驗(yàn)用不到我女兒身上的原因之一，因?yàn)樵谒埃覜](méi)有遇到過(guò)一個(gè)和她一樣的小孩。

所以，在家庭教育中不存在放之四海皆準(zhǔn)的方法，真正的家庭教育是一種親子共同完成的富有個(gè)性化的創(chuàng)造性的活動(dòng)。

下期預(yù)告

找到了自己身上存在的問(wèn)題，孩子的情況就會(huì)變好嗎？又是如何變好的呢？下一期，我將和大家聊一聊小學(xué)渣的逆襲之路。