1.基層政府如何立足“小窗口”做好“大服務(wù)”，請(qǐng)給出你的建議。

基層政府的辦事窗口，是基層治理的最末端，更是國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化最生動(dòng)的體現(xiàn)。窗口雖小，卻關(guān)乎民生大計(jì)。因此，立足“小窗口”，做好“大服務(wù)”，需要做到“從優(yōu)到智，從智到簡(jiǎn)”。

首先，要聚焦群眾需求，在服務(wù)上爭(zhēng)“優(yōu)”?；鶎痈刹恳钊胝{(diào)查研究，不斷聚焦民眾“痛點(diǎn)”“難點(diǎn)”和“堵點(diǎn)”，不斷優(yōu)化服務(wù)環(huán)境，提升服務(wù)質(zhì)量，讓群眾在辦事的時(shí)候能夠放心、滿意。

其次，要?jiǎng)?chuàng)新服務(wù)方式，在辦事上增“智”?；鶎诱劢谷罕姷牟傩氖?、煩心事、揪心事，不斷加強(qiáng)信息化建設(shè)，提高服務(wù)智能化水平，從而真正實(shí)現(xiàn)從“最多跑一次”到“一次都不用跑”的轉(zhuǎn)變。

最后，要提升辦事效率，在程序上求“簡(jiǎn)”。各部門要精簡(jiǎn)審批流程，打破部門壁壘，實(shí)現(xiàn)信息共享與數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通，推動(dòng)政務(wù)服務(wù)實(shí)現(xiàn)提檔升級(jí)、提質(zhì)增效。

民之所望，政之所向?；鶎痈刹恳米陨聿粩嗵嵘姆?wù)水平換取人民群眾的獲得感和滿意度，力求每一次服務(wù)都能貼近民意、滿足民需。

2.社區(qū)準(zhǔn)備開展“4點(diǎn)半”免費(fèi)課堂計(jì)劃，以緩解居民工作和子女看護(hù)的兩難問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)交由你負(fù)責(zé)，你會(huì)怎么組織？

開展“4點(diǎn)半”免費(fèi)課堂計(jì)劃有助于解決家長(zhǎng)工作和孩子放學(xué)時(shí)間沖突的問(wèn)題，是提高社區(qū)服務(wù)水平和促進(jìn)孩子全面發(fā)展的有效手段。我將從以下幾個(gè)方面開展工作。

首先，充分調(diào)研，合力部署?；I備組建團(tuán)隊(duì)，包括教育專家、社區(qū)工作人員和志愿者等，廣泛收集家長(zhǎng)和孩子們的需求，設(shè)計(jì)出符合社區(qū)群眾期望的課程內(nèi)容。同時(shí)對(duì)社區(qū)內(nèi)的資源進(jìn)行調(diào)查，確定好場(chǎng)地和設(shè)施，制定應(yīng)急預(yù)案。

其次，分步實(shí)施，開展到位。根據(jù)計(jì)劃開展多樣化的課程和活動(dòng)，包括作業(yè)輔導(dǎo)、興趣小組、體育活動(dòng)等，以滿足不同孩子的興趣和需求。此外，定期與家長(zhǎng)溝通，了解反饋，并及時(shí)做出調(diào)整。

最后，科學(xué)管理，監(jiān)督有力。建立健全監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)工作人員的培訓(xùn)與考核，定期進(jìn)行課程評(píng)估以及對(duì)課堂環(huán)境和設(shè)施的檢查。此外，設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)，共同促進(jìn)課堂計(jì)劃的持續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化。

“4點(diǎn)半”免費(fèi)課堂不僅關(guān)乎青少年成長(zhǎng)，更關(guān)乎當(dāng)?shù)厣鐣?huì)發(fā)展，我們一定要備預(yù)不虞，周密組織，充分發(fā)揮基層社區(qū)的服務(wù)能力和治理效能。

3.“才者，德之資也；德者，才之帥也?！闭?qǐng)結(jié)合這句話談?wù)勀銓?duì)師德師風(fēng)建設(shè)的理解。

“才者，德之資也；德者，才之帥也?！彼抉R光在《資治通鑒》中用這句話論證了“德”之于人的生存發(fā)展的重要性。而對(duì)于立教之本、興教之源的教師來(lái)說(shuō)，重德、有德、守德更是重中之重。

首先，堅(jiān)定理想信念，鑄教師之“魂”。不斷提升教師的理論修養(yǎng)和思想政治素質(zhì)，引導(dǎo)教師帶頭樹榜樣、立新風(fēng)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的過(guò)程中。

其次，培養(yǎng)道德情操，樹教師之“德”。通過(guò)完善制度建設(shè)和強(qiáng)化教育實(shí)踐，逐步增強(qiáng)教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教的思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)，著力鍛造一支德才兼?zhèn)?、德技雙馨的教師隊(duì)伍。

最后，提升科學(xué)素養(yǎng)，增教師之“才”。通過(guò)優(yōu)化培養(yǎng)體系，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)和激勵(lì)廣大教師扎實(shí)學(xué)識(shí)，提升專業(yè)能力，從而成為學(xué)生成長(zhǎng)成才路上的拓荒者和引路人。

學(xué)高為師，身正為范。只有亮明態(tài)度，把好標(biāo)準(zhǔn)，才能持續(xù)涵養(yǎng)好教育這片凈土的養(yǎng)分，為推進(jìn)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，建設(shè)現(xiàn)代化教育強(qiáng)國(guó)提供不竭動(dòng)力。