中國與非洲及亞洲多國合作設立的職業(yè)教育培訓網(wǎng)絡——魯班工坊，正在“全球南方”國家悄然走紅，并贏得當?shù)孛癖姷男摹?/p>

魯班工坊不是中國憑空制造出來的一個項目，而是深植于中國推動構建人類命運共同體，推進高質量共建“一帶一路”的理念基礎之上。有西方媒體列舉了印尼一家魯班工坊的例子：在印尼東爪哇的波諾羅戈縣，16歲的阿爾費爾道斯開始學習如何操作無人機，此前他并不知道無人機是什么。報道稱，魯班工坊迄今在這個縣培訓了大約3600名學生，約72%的學生在畢業(yè)后找到了工作。而這只是魯班工坊為世界提供公共產品的一個縮影。

也正因為如此，魯班工坊蓬勃發(fā)展的勢頭引起了全球性的關注。從第一家魯班工坊2016年3月海外揭牌到現(xiàn)在，這一中國職教品牌已遍布29個國家，開設了14大類57個專業(yè)，從人工智能、電動汽車維修、土木工程、物聯(lián)網(wǎng)管理到中醫(yī)藥、中餐烹飪等，累計參與學歷教育的學生超萬人，實施職業(yè)培訓超過2.2萬人次。

一些西方媒體試圖為魯班工坊找到某種目的，尤其是“政治目的”，這毫無疑問是徒勞的。事實上，如果說中國真的有什么“目的”的話，那么這種目的也是光明正大的?！爸袊嗣癫粌H希望自己過得好，也希望各國人民過得好?！濒敯喙し痪褪峭ㄟ^“授人以魚更授人以漁”的方式，將中國豐富的職業(yè)教育經(jīng)驗和硬件條件與當?shù)氐娜肆Y源結合起來，從人這一最基礎的要素入手，改變以往對外援助片面強調資金和物資的慣性，真正提升人的職業(yè)能力和素養(yǎng)。

回顧魯班工坊的歷程能很清晰地看到，它的出現(xiàn)和發(fā)展一直都是中國與其他國家合作的產物，著眼于當?shù)貙嶋H需要。魯班工坊并不局限于參與共建“一帶一路”的國家，像英國、葡萄牙和印度都開設了或曾設有魯班工坊。從在泰國開設第一家魯班工坊教機電一體化、新能源汽車技術以及動車組檢修等專業(yè)，到在英國開設第二家魯班工坊教中餐烹飪，再到在葡萄牙教工業(yè)機器人、在哈薩克斯坦教綠色能源技術、在肯尼亞教人工智能和云計算等，魯班工坊的不同教學內容基本上都是根據(jù)當?shù)貙寄艿牟煌枨蠖O立的。

魯班工坊在全球很多地方受歡迎，有一個說法是這些地方選擇與中國一起“為世界生產”。在這個意義上可以說，魯班工坊為中國和世界打造了一個“可持續(xù)共贏”的模式。

（摘自《環(huán)球時報》）