強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。教師隊(duì)伍建設(shè)是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)最重要的基礎(chǔ)工作。思政課是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，辦好思政課關(guān)鍵在教師。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，教師不能只做傳授書本知識(shí)的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”。

教育部發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，截至2023年底，全國(guó)高校思政課專兼職教師數(shù)量已超過14.5萬人，其中專職教師超過11.3萬人，教師隊(duì)伍的專職化、專業(yè)化水平顯著提升，思政課教師樂教善教的信心和底氣更足。教育部要求繼續(xù)強(qiáng)化教師精神引領(lǐng)，研究教育家精神，建立教師共同價(jià)值追求，激勵(lì)廣大教師成為“為學(xué)、為事、為人”的“大先生”。在這樣的新要求下，思政課教師隊(duì)伍的轉(zhuǎn)變并非簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)性變化，而是更加強(qiáng)調(diào)內(nèi)涵式轉(zhuǎn)變。因此，按照教育家精神要求提升思政課教師全面素質(zhì)是當(dāng)前加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的重中之重。

心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，要求思政課教師不斷夯實(shí)政治之基。思政課教師要樹立堅(jiān)定的政治信仰，做到對(duì)馬克思主義科學(xué)理論真學(xué)、真懂、真信、真用，讓有信仰的人講信仰。要始終心懷“國(guó)之大者”，牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，不斷夯實(shí)政治之基，把立德樹人根本任務(wù)貫穿于教書育人全過程，把愛國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志融入教學(xué)科研全過程。要加強(qiáng)政治引領(lǐng)，深化理論武裝，不斷增強(qiáng)對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，旗幟鮮明地用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念，永遠(yuǎn)聽黨話、跟黨走。要樹牢陣地意識(shí)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生關(guān)心的黨和國(guó)家重大理論問題，積極回應(yīng)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的觀察與感知，不斷解決學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中遇到的困惑，把在課堂上傳授知識(shí)和現(xiàn)實(shí)中對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題開展專題引導(dǎo)相結(jié)合，針對(duì)學(xué)生思想上的堵點(diǎn)、困惑點(diǎn)、焦慮點(diǎn)及疑難點(diǎn)，把問題點(diǎn)透，把疑惑講清，幫助學(xué)生培養(yǎng)認(rèn)識(shí)和分析問題的能力。

言為士則、行為世范的道德情操，要求思政課教師不斷錘煉師德修養(yǎng)?！暗抡撸胖畮浺病保呱械膸煹缕焚|(zhì)是教育家的生命線。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是建設(shè)政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍的重要舉措，也為教師嚴(yán)格自我約束、規(guī)范職業(yè)行為、加強(qiáng)自我修養(yǎng)提供了基本遵循。好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。思政課教師要用更高要求錘煉德行，通過大德涵養(yǎng)、大行錘煉，做到德行一致、行為世范。要自覺堅(jiān)守精神家園，堅(jiān)定人格底線，帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華傳統(tǒng)美德，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生。學(xué)校要厚植“言為士則、行為世范”的豐厚土壤，把師德修養(yǎng)納入思政新教師入職第一課，開設(shè)師德專題培訓(xùn)，落實(shí)好新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則，實(shí)行思政課教師準(zhǔn)入查詢和師德師風(fēng)一票否決制度，教育引導(dǎo)廣大教師自覺做教育家精神的傳承人、行動(dòng)派，將師德師風(fēng)貫穿職前培養(yǎng)、資格準(zhǔn)入、職后培訓(xùn)和日常管理的全過程。

啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，要求思政課教師不斷提升教書育人本領(lǐng)。師生關(guān)系的本質(zhì)是教育關(guān)系，教師在課堂上展現(xiàn)的情懷最能打動(dòng)人，甚至?xí)绊憣W(xué)生一生。思政課的本質(zhì)是講道理 ，但這個(gè)“道理”不僅是抽象的理論道理，更多是理論與實(shí)踐相結(jié)合的管用道理，是能夠揭示和說明黨和國(guó)家蓬勃發(fā)展原因的切實(shí)道理，是能夠幫助學(xué)生成長(zhǎng)出彩圓夢(mèng)的人生道理。要講好這些道理，除了具備理論知識(shí)，更要求擁有育人智慧。思政課教師要具備足夠的思想修養(yǎng)、高遠(yuǎn)的人生境界、豐富的生活閱歷、真切的情感體驗(yàn)，在理論功底和實(shí)踐眼界兩個(gè)方面都要有厚重的積累，才能把道理講深、講透、講活，讓學(xué)生真學(xué)、真懂、真信。近年來，思政課教師規(guī)模不斷擴(kuò)大，整體隊(duì)伍出現(xiàn)年輕化趨勢(shì)，但教師隊(duì)伍建設(shè)仍然存在一些問題：一方面部分高學(xué)歷思政課教師隊(duì)伍穩(wěn)定性較差、學(xué)緣結(jié)構(gòu)不合理、教育專業(yè)知識(shí)掌握不足；另一方面思政課教師培訓(xùn)在數(shù)量和規(guī)模上雖已經(jīng)成體系，但在提高培訓(xùn)供給的針對(duì)性與有效性等方面仍顯不足，特別是對(duì)思政課教師在提升教學(xué)能力、掌握教學(xué)智慧、提高授課能力所需的教育學(xué)、心理學(xué)等內(nèi)容的培訓(xùn)有待增強(qiáng)。為此，要?jiǎng)?chuàng)建線下學(xué)習(xí)型教學(xué)研究室、線上云端教研室，對(duì)教學(xué)智慧教學(xué)能力進(jìn)行常態(tài)化培養(yǎng)。要實(shí)施青年教師導(dǎo)師制，采用集體備課、教研活動(dòng)、教案評(píng)審等方法，引導(dǎo)思政課教師對(duì)因材施教的教學(xué)藝術(shù)、把握新一代青年學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)智慧不斷鉆研探索，通過教育智慧和教學(xué)藝術(shù)提升思政課教學(xué)質(zhì)量。

勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，要求思政課教師不斷提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。馬克思主義是不斷發(fā)展的開放的理論。思政課教師不僅要具備涵養(yǎng)淵博的專業(yè)知識(shí)、深厚的理論功底、過硬的教學(xué)能力、科學(xué)的教學(xué)方法，還需要具有縝密的思維方式、敏銳的問題意識(shí)、獨(dú)到的學(xué)術(shù)眼光、較強(qiáng)的研究能力。要運(yùn)用創(chuàng)新思維、辯證思維變革傳統(tǒng)教學(xué)模式，將政治理論用學(xué)生更加樂于接受、易于接受的方式傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會(huì)，讓思政課更有親和力和感染力，更有針對(duì)性和實(shí)效性。在當(dāng)今全球化、數(shù)字化、多元化時(shí)代背景下，教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，這要求思政課教師要積極擁抱和應(yīng)用新技術(shù)，不斷提升數(shù)字素養(yǎng)與技能，更好應(yīng)對(duì)教育數(shù)字化的育人挑戰(zhàn)，在授課過程中用好新平臺(tái)、新技術(shù)，以數(shù)字技術(shù)賦能思政課。

樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，要求思政課教師不斷提升敬業(yè)奉獻(xiàn)的能力，做“經(jīng)師”與“人師”的結(jié)合。思政課教師要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?，樹立堅(jiān)定的理想信念，需要師生情感的雙向交流和互動(dòng)。有愛才有責(zé)任，有責(zé)任才有能力，才有愛教樂教的積極性。思政課教師的樂教愛生、仁愛之心，一方面要體現(xiàn)在對(duì)思政課價(jià)值的深入理解，對(duì)教育的敬畏與尊重，把馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化最新理論成果傳授給學(xué)生，把“守好一段渠、種好責(zé)任田”的堅(jiān)守投入到每一堂課中；另一方面，還要把思政小課堂和社會(huì)大課堂結(jié)合起來，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)工廠、社區(qū)、鄉(xiāng)村等實(shí)踐課堂觀察真實(shí)世界，發(fā)現(xiàn)并思考如何解決真問題，用實(shí)踐育人的方式讓學(xué)生見證時(shí)代變化、感悟發(fā)展成就，成為聽黨話、跟黨走的新一代中國(guó)青年。

各學(xué)校要整理校史中不同歷史時(shí)期敬業(yè)奉獻(xiàn)的教育家精神榜樣人物，特別要對(duì)新時(shí)代以來學(xué)校教書育人的先進(jìn)典型，甘于奉獻(xiàn)、貢獻(xiàn)卓著的科研團(tuán)隊(duì)事跡進(jìn)行整理挖掘，以榜樣示范引領(lǐng)廣大思政課教師弘揚(yáng)教育家精神，營(yíng)造濃厚的氛圍，讓教育家精神深入人心，賡續(xù)校史中富含的樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的教育家精神。校史中的教育家精神案例不僅是青年教師筑牢職業(yè)生命之基和提高敬業(yè)奉獻(xiàn)能力的重要資源，還可以成為思政教師能力培養(yǎng)和思政教學(xué)的重要案例素材。

胸懷天下、以文化人的弘道追求，要求思政課教師不斷提升視野格局，堅(jiān)持自立自信。胸懷天下、以文化人的弘道追求展現(xiàn)了教育家的職業(yè)理想與境界。面對(duì)中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，中國(guó)取得了全方位、開創(chuàng)性的歷史成就，這是思政課教師堅(jiān)持自信自立最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也是思政課面向世界講好中國(guó)故事的信心源泉。思政課教師要立足“兩個(gè)大局”，把握“兩個(gè)結(jié)合”，扎根教育實(shí)踐，守護(hù)中華文明根脈，不斷拓展視野格局。要不斷推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化研究，科學(xué)回答中國(guó)之問、世界之問、人民之問、時(shí)代之問。要向世界講好中國(guó)故事，傳播中國(guó)聲音、中國(guó)理論、中國(guó)思想，提升國(guó)際影響力。堅(jiān)持守正創(chuàng)新，圍繞重大問題組織開展研究，為推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)中國(guó)智慧。要樹立化育天下?lián)?dāng)，堅(jiān)定文化自信，積極引導(dǎo)學(xué)生心系天下、勇?lián)鷱?qiáng)國(guó)使命，努力做讓黨放心、讓人民滿意、經(jīng)得起考驗(yàn)的思政課教師。

新時(shí)代新征程上，思政課教師要以教育家精神為引領(lǐng)，做政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的“大先生”，培養(yǎng)更多堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

作者：太原理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授