【摘要】本文以一道經(jīng)典的多次碰撞問題為例，探討動量觀點在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用價值.通過分析物體在碰撞過程中的速度變化和動量傳遞，展示動量定理和動量守恒定律在解決實際問題中的重要作用.通過解決多次碰撞問題，學(xué)生能夠培養(yǎng)分析和解決復(fù)雜物理問題的能力，提高邏輯思維能力.

【關(guān)鍵詞】高中物理；碰撞問題；動量定理

1 引言

動量定理和動量守恒定律是高中物理中的重要概念，多次碰撞問題是一種復(fù)雜的物理現(xiàn)象，涉及多個物體的相互作用和動量的傳遞.通過應(yīng)用動量定理和動量守恒定律，學(xué)生可以準(zhǔn)確地計算物體在碰撞過程中的速度變化.通過解決多次碰撞問題，學(xué)生可以培養(yǎng)分析和解決復(fù)雜物理問題的能力，提高邏輯思維和數(shù)學(xué)建模的能力.同時，他們也能夠深入理解動量定理的物理意義和應(yīng)用范圍，增強對物理學(xué)的興趣和認(rèn)識.因此，本文通過一道經(jīng)典的多次碰撞問題，探討動量定理和動量守恒定律在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用價值，以期提高學(xué)生對物理學(xué)的理解和興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和問題解決能力.

2 試題呈現(xiàn)

例1 如圖1所示，半徑為R的光滑圓形軌道固定在豎直面內(nèi).小球A、B的質(zhì)量分別為m、3m.A球從左邊與圓心等高處由靜止開始沿軌道下滑，與靜止于軌道最低點的B球相撞，碰撞中無機械能損失.重力加速度為g.

（1）求第一次與小球B碰撞前的瞬間，小球A的速度大?。?/p>

（2）計算在第一次碰撞的過程中，小球A對小球B的沖量大小；

（3）請通過推理論證，以證明兩小球每次碰撞發(fā)生的具體位置，并求出小球A、B在每次碰撞剛結(jié)束時的速度.

圖1

3 思路分析

首先，在小球A下滑的過程中，由于忽略空氣阻力和摩擦力，在無外力作用的情況下，系統(tǒng)的機械能保持不變.利用這一條件，可以根據(jù)機械能守恒原理來計算碰撞發(fā)生前某一小球的運動速度.隨后，當(dāng)兩個小球相互作用發(fā)生碰撞，系統(tǒng)內(nèi)的總動量和總機械能都保持不變.通過運用動量守恒定律和機械能守恒定律，可以推導(dǎo)出碰撞后兩個小球的速度.

接著，利用動量定理，可以進一步計算出小球A對小球B的沖量大小.

最后，兩球碰撞后的運動過程中，機械能仍然守恒.通過應(yīng)用機械能守恒定律，可以分析出再次碰撞點的位置.在兩球再次碰撞時，動量和機械能同樣守恒.通過再次應(yīng)用動量守恒定律和機械能守恒定律，可以求解出碰撞后的速度.

4 解法探究

（1）A球下滑過程機械能守恒，由機械能守恒定律得：mgR=12mv2，

解得v=2gR.

（2）兩球碰撞過程系統(tǒng)動量守恒，以向右為正方向，由動量守恒定律得：mv=mv1+3mv2，

碰撞過程機械能守恒，由機械能守恒定律得：

12mv2=12mv21+12×3mv22，

解得：v1=－122gR，v2=122gR，

對B球，由動量定理得：I=3mv2－0，

解得A對B的沖量大小I=3m2gR2.

（3）在第一次碰撞之后，兩個小球的速度等大反向，隨后它們各自沿著原軌道進行圓周運動.由于軌道光滑，小球的機械能保持不變.因此，兩個小球?qū)⑼瑫r到達(dá)最高點，并且也將同時返回到最低點.當(dāng)它們回到最低點時，其速度大小將會恢復(fù)到碰撞前的水平122gR，在最低點發(fā)生第二次碰撞；碰撞過程系統(tǒng)動量守恒，以向右為正方向，由動量守恒定律得：－mv1－3mv2=mv′1+3mv′2，

由機械能守恒定律得：

12mv21+12×3mv22=12mv′21+12×3mv′22，

解得v′1=－2gR，v′2=0，

由此可知，第二次碰撞后，B球停在最低點，A球碰撞后反彈返回到最初位置；

第三次碰撞與第一次碰撞相同，第四次碰撞與第二次碰撞相同，以此類推，每次碰撞都發(fā)生在最低點.

由此可知，當(dāng)碰撞次數(shù)為奇數(shù)次時，

v1=－122gR，v2=122gR；

當(dāng)碰撞次數(shù)為偶數(shù)次時，

v′1=－2gR，v′2=0.

5 結(jié)語

在解決這類多次碰撞問題時，正確理解和應(yīng)用動量守恒定律是解題的核心.首先，需要對小球的運動過程有一個清晰的分析，這是解題的前提和關(guān)鍵.在這個特定的物理問題中，小球沿著軌道滑動時，其機械能保持不變，可利用機械能守恒定律來確定碰撞發(fā)生前小球的速度.隨后，當(dāng)兩個小球相撞，整個系統(tǒng)的動量和機械能都保持不變，可以應(yīng)用動量守恒定律和機械能守恒定律來計算碰撞后兩個小球的速度.進一步地，由于碰撞后兩球的速度等大反向，可以推斷它們將分別沿著各自的軌道進行圓周運動.由于軌道的平滑特性，兩球的機械能繼續(xù)守恒，導(dǎo)致它們在軌道上上升到任何相同高度時的速度都相同.最后，根據(jù)這些分析，可以得出兩球同時運動到最高點，再同時回到最低點，回到最低點時速度大小都恢復(fù)到碰撞前的水平.通過這樣的解題過程，學(xué)生不僅能夠鞏固對動量守恒定律的理解，還能夠培養(yǎng)分析和解決復(fù)雜物理問題的能力.因此，動量定理和動量守恒定律在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用價值不可忽視.通過解決經(jīng)典的多次碰撞問題，學(xué)生能夠深入理解動量定理和動量守恒定律的物理意義和應(yīng)用范圍，培養(yǎng)分析和解決復(fù)雜物理問題的能力.

參考文獻：

［1］李佳.高中物理課堂提問教學(xué)研究——以動量定理教學(xué)片段為例［J］.數(shù)理化解題研究，2023（15）：80-82.

［2］張保雷，田慧穎.指向高階思維培養(yǎng)的高中物理備考作業(yè)設(shè)計——以動量定理求解流體問題為例［J］.教學(xué)考試，2023（22）：78-80.

［3］許誥.高中物理教學(xué)策略分析——以動量定理的教學(xué)為例［J］.新課程，2022（29）：120-121.