隨著立德樹人根本任務(wù)在高校教育中的地位和作用日益凸顯，將思想政治教育融入高校音樂課堂教學(xué)，充分發(fā)揮課程育人作用，成為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。這為新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育工作指明了前進(jìn)方向。

當(dāng)前，高校思想政治理論課在加強(qiáng)學(xué)生理論修養(yǎng)、價(jià)值引領(lǐng)等方面發(fā)揮著重要作用，但由于其理論性強(qiáng)、單一性等特點(diǎn)，在實(shí)現(xiàn)“三全育人”上存在一定局限性。各類專業(yè)課程蘊(yùn)含著豐富的價(jià)值觀養(yǎng)成、人生觀培育等思想政治教育資源，發(fā)揮課程育人功能，可有效拓展思政教育的廣度和深度。將思想價(jià)值觀教育融入音樂課堂，將音樂專業(yè)課程與思政課程有機(jī)結(jié)合，不僅有利于提升音樂專業(yè)課程的育人效果，而且有助于加深學(xué)生對(duì)思政理論的理解和內(nèi)化，促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)與價(jià)值理念的統(tǒng)一。

一、思想政治教育融入音樂課堂的基本理念

思想政治教育融入音樂課堂是現(xiàn)代教育的一項(xiàng)重要?jiǎng)?chuàng)新，旨在通過音樂的獨(dú)特魅力和情感感染力，將思想政治教育的內(nèi)容和價(jià)值觀傳遞給學(xué)生，培養(yǎng)他們正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

音樂作為一種藝術(shù)形式，具有強(qiáng)烈的情感感染力和文化傳承作用，可以通過旋律、歌詞和表演等多種形式，將思想政治教育的內(nèi)容生動(dòng)形象地傳遞給學(xué)生。教師可以在講解音樂作品時(shí)，結(jié)合作品的創(chuàng)作背景和歷史事件，講述相關(guān)的思想政治教育內(nèi)容，使學(xué)生在欣賞音樂的過程中，自然而然地接受思想政治教育。

音樂課堂具有很強(qiáng)的互動(dòng)性和體驗(yàn)性，能夠?yàn)樗枷胝谓逃峁┴S富的實(shí)踐平臺(tái)，使學(xué)生在參與和體驗(yàn)中內(nèi)化思想政治教育的內(nèi)容和理念。音樂鑒賞討論也是一種有效方式，教師可以選擇具有深刻思想政治教育意義的音樂作品，組織學(xué)生進(jìn)行討論和交流，分享自身感受和理解，促進(jìn)他們對(duì)思想政治教育內(nèi)容的深入思考和認(rèn)同。

思想政治教育融入音樂課堂的基本理念在于，通過音樂的情感感染力和文化傳承作用，潛移默化地傳遞思想政治教育的價(jià)值觀，并通過音樂課堂的互動(dòng)性和體驗(yàn)性活動(dòng)，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性和吸引力，這一理念的實(shí)施，不僅能夠豐富思想政治教育的形式和內(nèi)容，還能夠提升音樂課堂的教育功能和育人效果，使學(xué)生在音樂的熏陶和感染中，樹立正確的價(jià)值觀、道德觀和社會(huì)責(zé)任感，成為德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代青年。

二、思想政治教育融入音樂課堂的實(shí)施路徑

思想政治教育融入高校音樂課堂教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要意義，但如何在實(shí)踐中推進(jìn)課程思政，仍是一個(gè)亟待解決的重大課題。

（一）教師隊(duì)伍建設(shè)路徑

思想政治教育融入音樂課堂的實(shí)施路徑中，教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。優(yōu)秀的教師隊(duì)伍既需要具備音樂教學(xué)專業(yè)技能，更需要具備思想政治教育理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力。通過系統(tǒng)培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展，教師能夠更好地將思想政治教育融入音樂教學(xué)，提升教育效果。

教師作為思想政治教育的直接實(shí)施者，其思想政治素養(yǎng)和教育能力直接影響教育效果。學(xué)校應(yīng)定期組織思想政治教育理論培訓(xùn)，幫助音樂教師深入理解和掌握思想政治教育的基本理論、價(jià)值觀和實(shí)踐方法。培訓(xùn)內(nèi)容包括思想政治教育理論基礎(chǔ)、當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題分析、教育政策解讀等，同時(shí)結(jié)合音樂教育實(shí)際情況，探索思想政治教育與音樂教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。例如，學(xué)校可以邀請(qǐng)思想政治教育專家、教育學(xué)者和優(yōu)秀教師開展專題講座和研討會(huì)，分享思想政治教育的最新研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幫助教師更新教育觀念，提升教育水平。學(xué)?？梢怨膭?lì)教師參加思想政治教育相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議、培訓(xùn)班和進(jìn)修課程，拓寬教師知識(shí)視野和學(xué)術(shù)視野，增強(qiáng)他們的理論素養(yǎng)和教育能力。

教師的專業(yè)發(fā)展不僅包括思想政治教育理論學(xué)習(xí)，還包括音樂教學(xué)技能提升和教育實(shí)踐探索。學(xué)校應(yīng)為教師提供多種形式的專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，幫助他們不斷提升教學(xué)水平和實(shí)踐能力。例如，學(xué)?？梢越M織教師參加音樂教育專業(yè)培訓(xùn)和藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)他們的音樂教學(xué)技能和藝術(shù)表現(xiàn)力，使他們能夠更好地將思想政治教育融入音樂課堂。學(xué)校還可以鼓勵(lì)教師開展教育科研，總結(jié)推廣優(yōu)秀教學(xué)案例。例如，教師可以通過課題研究、教學(xué)實(shí)驗(yàn)和案例分析，探索如何在音樂課堂中有效融入思想政治教育的內(nèi)容和理念，形成具有創(chuàng)新性和實(shí)效性的教學(xué)模式和方法。此外，學(xué)校應(yīng)建立教師交流與合作平臺(tái)，促進(jìn)教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流和資源共享。例如，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織教學(xué)研討會(huì)、觀摩課和教學(xué)比賽，鼓勵(lì)教師之間交流思想政治教育與音樂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和做法，互相學(xué)習(xí)和借鑒，共同提升教學(xué)水平。通過多種形式的專業(yè)發(fā)展活動(dòng)，教師能夠不斷提升自身教學(xué)能力和實(shí)踐水平，更好地將思想政治教育融入音樂課堂，提升教育效果。

（二）教學(xué)內(nèi)容與方法創(chuàng)新路徑

在思想政治教育融入音樂課堂的實(shí)施路徑中，教學(xué)內(nèi)容與方法創(chuàng)新至關(guān)重要，要求教學(xué)內(nèi)容豐富多元，還需要教學(xué)方法的創(chuàng)新與適應(yīng)，以確保思想政治教育的有效性與音樂教育的藝術(shù)性能夠和諧統(tǒng)一。

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)結(jié)合音樂與思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系，教師要挖掘和選取那些能夠反映社會(huì)主義核心價(jià)值觀和時(shí)代主題的音樂作品，選擇一些經(jīng)典的紅色歌曲、民族音樂以及反映現(xiàn)代中國(guó)發(fā)展成就的新創(chuàng)作，這些歌曲不僅音樂性強(qiáng)，而且富含深厚的文化內(nèi)涵和時(shí)代精神。在此基礎(chǔ)上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行主題性的學(xué)習(xí)，如“從音樂中感受改革開放的偉大成就”。在此過程中，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)相關(guān)的音樂知識(shí)，還可以通過小組討論、研究學(xué)習(xí)等方式，深入了解每首歌曲背后的歷史背景和文化意義。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作反映當(dāng)代學(xué)生生活和理想的歌曲，通過音樂創(chuàng)作體現(xiàn)個(gè)人對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和認(rèn)同，這些方式能夠使思想政治教育更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，增強(qiáng)教育的實(shí)效性和感染力。

在教學(xué)方法上，創(chuàng)新是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（Project Based Learning， 簡(jiǎn)稱PBL）方法，讓學(xué)生在實(shí)際的音樂創(chuàng)作、演出和研究項(xiàng)目中進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)以“音樂與社會(huì)變革”為主題的項(xiàng)目，學(xué)生需要團(tuán)隊(duì)合作，研究某個(gè)時(shí)期的音樂如何反映或影響社會(huì)變革，然后創(chuàng)作或改編一首歌曲，最終在班級(jí)或?qū)W校范圍內(nèi)進(jìn)行演出，這種方法能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，還能深入理解音樂與社會(huì)、政治的關(guān)系，培養(yǎng)他們的歷史責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。通過創(chuàng)新教學(xué)方法，音樂教師可以有效地將思想政治教育融入音樂教學(xué)過程中，使其不僅傳授音樂技能，更是價(jià)值觀教育和人格培養(yǎng)的過程。

（三）教育管理體制創(chuàng)新路徑

為了有效地將思想政治教育內(nèi)容融入音樂課堂，建立一個(gè)跨學(xué)科的教育協(xié)作機(jī)制顯得尤為重要，這種機(jī)制涉及音樂、歷史、文學(xué)等多個(gè)學(xué)科的教師共同參與，通過定期的研討會(huì)和工作會(huì)，共同探討如何在音樂教學(xué)中合理融入思想政治教育元素。音樂和歷史教師可以合作，挑選具有歷史意義的歌曲進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂技能的同時(shí)，也能深入理解歌曲背后的歷史背景和思想內(nèi)容；通過與文學(xué)教師的合作，可以讓學(xué)生在音樂課程中學(xué)習(xí)歌詞的文學(xué)價(jià)值和表達(dá)方式，進(jìn)一步豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)?？鐚W(xué)科的合作不僅可以打破學(xué)科壁壘，還能為學(xué)生提供一個(gè)更為全面和深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和認(rèn)同。

在融入思想政治教育的音樂課堂中，傳統(tǒng)的單一評(píng)價(jià)方式已難以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，因此，推動(dòng)評(píng)價(jià)體系的多元化成為必要的創(chuàng)新路徑。多元化的評(píng)價(jià)體系應(yīng)當(dāng)既關(guān)注學(xué)生的音樂技能掌握情況，還關(guān)注學(xué)生在思想政治理論學(xué)習(xí)、人文素養(yǎng)提升等方面的表現(xiàn)。教師可以將學(xué)生的課堂參與度、音樂作品的創(chuàng)作和表達(dá)，以及對(duì)音樂作品背后思想內(nèi)容的理解與分析，作為評(píng)價(jià)的重要部分，引入同伴評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)和自我反思，增強(qiáng)學(xué)生批判性思維能力，促進(jìn)他們對(duì)自身學(xué)習(xí)的深入理解。多元評(píng)價(jià)體系可以讓教育管理者和教師更全面地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)效果，同時(shí)也能更有效地調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，確保思想政治教育有效融入音樂課堂教學(xué)。

三、思想政治教育融入音樂課堂的未來(lái)發(fā)展方向

思想政治教育融入音樂課堂的未來(lái)發(fā)展方向中，“智能化”是一條重要的創(chuàng)新路徑，通過智能化技術(shù)的引入，教師可以創(chuàng)造更加個(gè)性化、互動(dòng)性強(qiáng)和高效的教學(xué)環(huán)境，使思想政治教育在音樂課堂中的效果更加顯著。

人工智能技術(shù)，如機(jī)器學(xué)習(xí)、自然語(yǔ)言處理和數(shù)據(jù)挖掘等，可以為音樂課堂提供個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容和精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)反饋。機(jī)器學(xué)習(xí)算法，智能教學(xué)系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，分析他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好和知識(shí)水平，自動(dòng)推薦適合的音樂作品和思想政治教育內(nèi)容。個(gè)性化推薦能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使思想政治教育內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際需求相匹配，增強(qiáng)教育針對(duì)性和實(shí)效性。人工智能技術(shù)還可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和反饋。例如，通過語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)，系統(tǒng)可以分析學(xué)生在音樂演唱和表演中的表現(xiàn)，提供及時(shí)反饋和建議，幫助學(xué)生不斷改進(jìn)和提高。自然語(yǔ)言處理技術(shù)則可以用于學(xué)生音樂作品創(chuàng)作和分析，幫助他們更好地理解和表達(dá)思想政治教育的內(nèi)容和內(nèi)涵。利用人工智能技術(shù)，教師可以實(shí)現(xiàn)思想政治教育與音樂教學(xué)的個(gè)性化和精準(zhǔn)化，提升教育效果和學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

將思想政治教育融入高校音樂課堂教學(xué)，是貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑，也是促進(jìn)音樂教育與價(jià)值觀教育相結(jié)合、實(shí)現(xiàn)全員全過程全方位育人的有效探索。通過教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容和方法創(chuàng)新、教育管理體制改革等多方面的努力，我們可以充分挖掘音樂中獨(dú)特的情感價(jià)值，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、民族精神和時(shí)代精神等思想政治教育元素自然融入音樂教學(xué)之中，使學(xué)生在欣賞音樂、體驗(yàn)藝術(shù)的過程中，潛移默化地受到正面價(jià)值觀的引導(dǎo)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛、對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，樹立遠(yuǎn)大理想、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，努力在知識(shí)學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)和價(jià)值引領(lǐng)等方面的全面發(fā)展。

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（作者系四川音樂學(xué)院助理研究員）

責(zé)任編輯/陳 影