寫作文要么以理服人，要么以情動人。要寫出以情動人的文章，就要把情感融入自己的作文中。要借助每個字、每個詞、每句話，將自己的情感充分表達(dá)出來。如何讓作文富有情感，以情動人，下面談幾點膚淺的看法，僅供參考。

一、深入生活，積累素材

寫作文離不開生活、閱讀和積累。想要寫出優(yōu)秀的作文，就要深入生活，積累素材。

日常生活中經(jīng)常會看到這樣的現(xiàn)象，同學(xué)生聽故事、看電視節(jié)目、玩游戲時，對內(nèi)容的講述是滔滔不絕，有時情緒會變得十分高昂，情感瞬間爆發(fā)出來。可是在寫作文時，往往會變得無話可說，不知從何處下筆。究其原因，就是生活經(jīng)驗不足，寫作素材積累不夠，導(dǎo)致寫作文時無話可說。

同學(xué)們腦海中浮現(xiàn)出來的不是青山綠水和藍(lán)天白云，不是同學(xué)間嬉笑玩耍，而是范文中現(xiàn)成的句子，寫作文時生搬硬套，寫出的作文毫無情感可言。因此，想要寫出富有真情實感的作文，就要結(jié)合日常生活，寫自己熟悉的事物。比如對于生活在農(nóng)村的孩子，他們的生活環(huán)境比較寬敞，可以在周末或假期深入體驗，進(jìn)而積累寫作素材。

秋天是豐收的季節(jié)，在秋收現(xiàn)場能夠感受到農(nóng)民伯伯的喜悅之情，同學(xué)們可以回想秋收場景，寫作時就會游刃有余。陶行知先生曾經(jīng)說：要解放孩子的天性，為其創(chuàng)造更加寬廣的空間，并引導(dǎo)其接觸大自然的花草與樹木，深入了解社會中的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)等，在宇宙空間中自由自在探索。

陶行知先生的觀點，為同學(xué)們寫作文指明了方向。第一，要走進(jìn)大自然中，熱愛大自然，觀察大自然。第二，走進(jìn)社會體驗生活積累素材。通過這種生活體驗，寫出自己的親身感受，還愁無話可說嗎？

二、拓展空間，張揚(yáng)個性

傳統(tǒng)教學(xué)模式僅僅局限于課堂，老師怎么教，學(xué)生就怎么寫。寫作空間狹小，學(xué)生無法從封閉的空間跳出來。為此要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的寫作訓(xùn)練模式，進(jìn)行開放式作文。這里說的開放性作文，就是要打破傳統(tǒng)作文思維方式，借助各種渠道實現(xiàn)自主命題，最終實現(xiàn)個性化寫作。

要鼓勵與引導(dǎo)學(xué)生形成個性化的行文思路，將自己的所思所想表達(dá)出來，實現(xiàn)情感的自然流露。借鑒課文內(nèi)容張揚(yáng)個性，體現(xiàn)個性化思維。在特定空間內(nèi)感受事物的不同變化，根據(jù)課文的留白與懸念，進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充與完善。續(xù)寫是寫作訓(xùn)練的有效方式。將閱讀感知到的形象與記憶銜接起來，在后續(xù)的作文中創(chuàng)造出更加生動的形象，寫作中就有話可說，有話敢說，張揚(yáng)個性，從而表達(dá)出內(nèi)心的真實情感。

三、注重表達(dá)，褒貶運(yùn)用

國外相關(guān)研究結(jié)果顯示，想要更好地表達(dá)和溝通，說話時的表情占據(jù)55%，語言語調(diào)占據(jù)38%，而詞匯表達(dá)僅僅占據(jù)7%，由此可以看出，口語表達(dá)中詞匯作用并不大，因此要注重非詞匯因素的表達(dá)與影響。但對于書面語言，表情無法直接體現(xiàn)出來，聲音也無法顯示出來。此時需要表達(dá)情感，就要注重音韻之美，如選擇雙聲、疊音、疊韻、兒化音等詞語構(gòu)成方式，讓人讀起來既覺得整齊，同時又感覺到其中的變化。例如，“一片片”詞語的運(yùn)用，就能表達(dá)事物的多，“小貓兒”“寶貝兒”給人一種親切自然的感覺。作文中出現(xiàn)這類詞語，作文的質(zhì)量會有所提升，給讀者一種輕松愉悅的感覺。在句式排列上也要注重音韻和諧，運(yùn)用排比、反復(fù)、對偶等修辭手法，增強(qiáng)語言的生動性。排比句式應(yīng)用起來具有氣勢恢宏的感覺，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，體現(xiàn)出押韻的美感。

在作文中使用富有感情色彩的詞語也很重要。作文的情感色彩最能夠直觀展現(xiàn)情感，詞語褒義與貶義的運(yùn)用，能夠直接反映出作者的情感態(tài)度。在作文中，要注重詞語的感情色彩，比如寫“他這個人真卑鄙”，這種表達(dá)相對直白，未能體現(xiàn)出強(qiáng)烈的感情色彩。換種說法寫成“他這個人口蜜腹劍”，效果就不一樣。比如能調(diào)動讀者情感體驗的詞語“瘦骨嶙峋”“聲如洪鐘”“姹紫嫣紅”等，遠(yuǎn)比“他太瘦了”“他聲音太好聽了”“太美了”等表達(dá)效果更好。

四、用心寫作，以情動人

第一，明確主題，合理選材。寫作之前要學(xué)會審題，明確作文題目要求，確定寫作方向與素材。比如在創(chuàng)設(shè)“有你，真好”的寫作練習(xí)中，通過文題可知，這是一篇寫人的作文，要通過具體的事表達(dá)情感。在明確寫作要求后，要明確主題思想，然后選擇適合的寫作素材，通過人與人之間的交往，表達(dá)人世間的真情，讓作文變得有溫度。

第二，整體構(gòu)思，邏輯清晰。在寫作之前要進(jìn)行整體構(gòu)思，明確寫作思路與方向，構(gòu)建清晰的寫作框架。主題確定之后，圍繞主題展開構(gòu)思，理清文章結(jié)構(gòu)，列出所需素材，然后進(jìn)行寫作。

第三，表達(dá)情感，以情動人。作文要表達(dá)真情實感，帶動讀者的情感變化，增加表達(dá)效果，使作文更具有感染力。

五、創(chuàng)設(shè)情境，凸顯情感

借助情境寫作可以感受到寫作的樂趣。如借助多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生思考，從而使學(xué)生寫出有真情實感，有思想深度的作文。

人物描寫是寫作中非常重要的部分，在人物描寫中要營造體驗情境，在情境中對人物展開描寫，刻畫人物形象。

借助實踐情境，增加文章真實感。在一定情境下展開寫作，會增加作文內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系。學(xué)生生活經(jīng)驗有限，作文時通過創(chuàng)設(shè)與作文內(nèi)容相符合的生活情境。

作文練習(xí)，要圍繞學(xué)生特點展開實踐性活動，讓學(xué)生走出課堂，置身戶外，豐富學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力。比如在寫科技文章時，借助視頻播放科技知識，增強(qiáng)學(xué)生的體驗感，讓學(xué)生在視頻中體驗科技成就，感受科學(xué)的力量。

情到濃時，自然流露，作文也是如此，在實際寫作中，要讓學(xué)生認(rèn)識到情感融入的重要性，用心體會不同情感表達(dá)方式，把課外閱讀與實踐活動結(jié)合起來，積累寫作素材，不斷提高寫作能力，真正做到融合情感，真情流露。

六、明確情感，確定關(guān)聯(lián)

寫作文，情感應(yīng)放在首要位置，只有情感到位才能寫出真情流露的文章。我們經(jīng)常說，寫作就是表達(dá)思想，而“思想”的表達(dá)，需要借助“情感”的支撐。也就是說，在寫作過程中，一旦情感缺失，思想也會隨著變淡，甚至失去方向和目標(biāo)，因此，要注重情感和思想的關(guān)聯(lián)性，為豐富作文情感與思想奠定基礎(chǔ)。

《離騷》是著名詩人屈原創(chuàng)造的愛國詩篇，字里行間表露出作者炙熱的愛國情感，被稱為文學(xué)經(jīng)典。朱自清的散文《荷塘月色》是一篇描寫景物的文章，情真意切的語言，能夠體現(xiàn)出作者內(nèi)心豐富的情感。由此可見，文章創(chuàng)作在表達(dá)思想時，情感表達(dá)首先要到位，從而賦予文本藝術(shù)價值與內(nèi)涵，讓其走向藝術(shù)巔峰。從作文創(chuàng)作實踐過程來看，情感是作文的基礎(chǔ)，只有不斷激發(fā)情感，才能結(jié)合生活體驗，展現(xiàn)豐富的思想內(nèi)涵。

其實作文中情感的表達(dá)并非易事，需要創(chuàng)作者走進(jìn)不同的生活場景進(jìn)行觀察與體驗，并提升語言的表現(xiàn)力。

七、情感積淀，把握尺度

寫作是情感的表達(dá)，要進(jìn)行情感積淀，這樣才會讓情感全面滲透到寫作過程中，這種情感的積淀和應(yīng)用與其他智力因素相互配合，能激發(fā)出作者的寫作熱情，有利于創(chuàng)作靈感的產(chǎn)生。然而有些作者非常注重情感的積淀，并且持續(xù)了較長時間，但是仍然寫不出滿意的作品，此時對于情感積淀來說要注意一定分寸和尺度。倘若情感積淀不夠，便無法觸發(fā)寫作靈感，就無法創(chuàng)作出好的作品，如果情感積淀過深，某些情感會在心中積壓，將難以得到抒發(fā)，久而久之便會形成一種偏執(zhí)心理，導(dǎo)致寫作順利展開。所以說，寫作過程中單純依賴情感積淀還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要思維、語言等多方面的融合，只有在寫作過程中充分利用好這些因素，才能提升作文質(zhì)量。

八、把握題材，情感抒發(fā)

寫記敘文，情感一般會貫穿其中，并且呈現(xiàn)出多樣性與豐富性特點，一般通過文字表達(dá)情感時，會展現(xiàn)出千變?nèi)f化的形式。第一種，直抒胸臆，就是將內(nèi)心情感直接表達(dá)出來，就像巴金先生創(chuàng)作的《還念蕭山》一文，可以真實地感受到其對妻子的深厚感情。文章很多描寫直抒胸臆，在字里行間表露出自己害怕妻子離開的情感，同時還表達(dá)出自己對妻子的愧疚之情，妻子長期飽受病魔折磨，然而自己卻無法為妻子分擔(dān)痛苦，作者將這種無能為力的情感表達(dá)得淋漓盡致。

第二種，移情于外的表達(dá)方式，移情其實就是間接抒情，移情的表達(dá)更加委婉和深沉，創(chuàng)作主體與創(chuàng)作者之間有一定的聯(lián)系，能充分展現(xiàn)出人與人、人與物之間的密切情感。在文學(xué)領(lǐng)域中，移情主要指相同、相似、相近情愫的應(yīng)用，在思維不斷轉(zhuǎn)變的過程中，表達(dá)出與思想一致的內(nèi)容。

九、為文造情、為情造文

“為文造情”主要指作者在創(chuàng)作一篇文章時，要搜腸刮肚，將腦海中蘊(yùn)藏的東西全部釋放出來。一般來說，課堂上的寫作練習(xí)，就是“為文造情”的典型代表。

“為情造文”在內(nèi)涵上與“為文選情”具有較大差異，需要先有情感、先有內(nèi)容，才能調(diào)動思維寫作。先有內(nèi)容和情感，文章才會更加豐富與飽滿。內(nèi)容是組成作文的關(guān)鍵因素，只有自主選擇內(nèi)容，充分調(diào)動自身情感，才能寫出更貼合生活的文章，并且在一定程度上實現(xiàn)創(chuàng)新設(shè)計。