文學(xué)如同一幅絢麗的畫卷，以不同的體裁，表現(xiàn)內(nèi)心情感，展現(xiàn)人類思想，再現(xiàn)某個時期或某個地域的社會生活。開啟文學(xué)之旅，如同在這幅畫卷上漫步，讓學(xué)生領(lǐng)略其中的詩意與美感，感悟生命的深度與廣度。正如莎士比亞所言：“全世界的舞臺，所有的男女都是演員。”文學(xué)是舞臺，學(xué)生是演員。在文學(xué)的舞臺上，學(xué)生可以扮演不同的角色，走進不同的故事，體驗不同的情感，這種體驗?zāi)軉酒饘W(xué)生內(nèi)心深處的共鳴，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

一、開啟心靈之窗：走進文學(xué)世界

在閱讀過程中走進文學(xué)世界。首先，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的閱讀興趣。比如可以查閱文學(xué)作品背后的故事，或者觀看精美的插圖，讓學(xué)生感受到文學(xué)的魅力，從而產(chǎn)生閱讀興趣。其次，根據(jù)學(xué)生的特長和興趣，選擇適合的文學(xué)作品。比如喜歡歷史的同學(xué)，可以選擇一些歷史題材的文學(xué)作品；喜歡科幻的同學(xué)，可以選擇一些科幻題材的文學(xué)作品。這種靈活的方式能更好地滿足學(xué)生的需求，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀效率。

《草房子》是著名作家曹文軒的兒童文學(xué)作品，講述了一個關(guān)于農(nóng)村孩子成長的故事。在這部作品中，作者通過對主人公小福子和他的家人、朋友的生活描寫，展現(xiàn)了農(nóng)村生活的艱辛和美好。在《草房子》中，作者通過對農(nóng)村自然風(fēng)光的描寫，表現(xiàn)了人與自然和諧相處的美好。比如作品中描述了田野里金黃的麥浪、綠油油的稻田、清澈的小河等美麗景色，讓人感受到大自然的美麗。

作者描寫農(nóng)民辛勤勞作的場景，表現(xiàn)了人類對自然的敬畏和依賴。作者通過對小福子與他的家人、朋友之間的互動描寫，展現(xiàn)了深厚的親情和友情。比如小福子與父親之間的默契配合，母親無微不至的關(guān)愛，以及與好友阿牛、小花等人之間的深厚友誼，都讓人體會到了溫暖和感動。作者對小福子的成長經(jīng)歷的描寫，展現(xiàn)了小福子堅韌不拔、勇敢面對困難的精神品質(zhì)。比如在遭遇洪水侵襲時，小福子毫不退縮地帶領(lǐng)村民們共同抗擊洪水；在生活中遇到困難時，他也保持樂觀的心態(tài)，勇敢地面對和解決問題。

總之，《草房子》是一部充滿人文關(guān)懷和生活哲理的作品，通過對農(nóng)村生活的真實描寫，展現(xiàn)了人與自然、親情與友情、堅韌與勇敢等主題。這些內(nèi)容不僅讓讀者感受到農(nóng)村生活的美好，也啟發(fā)人們對人與自然和諧相處的思考。

二、品味文字之美：感受文學(xué)魅力

在閱讀過程中，需要品味文學(xué)作品中的文字之美，感受文學(xué)的魅力。

閱讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如詩歌、散文、小說等，閱讀過程中體會文字的優(yōu)美和韻味，體會比喻、擬人、排比等修辭手法的運用，可以更好地理解文學(xué)作品，從而感受到文學(xué)的魅力。

參加一些文學(xué)活動，如朗誦比賽、寫作比賽等，在實踐中感受文學(xué)之美。參加詩歌朗誦比賽，體會詩歌的韻律美和情感美；參加故事創(chuàng)作比賽，在創(chuàng)作過程中體會文學(xué)的想象力和創(chuàng)造力。參加這些活動，能提高同學(xué)們的文學(xué)素養(yǎng)。請欣賞朱自清《春》中的精彩片段：

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

這段文字之美在于細膩的描寫和生動的語言，將春天的氣息和自然景色展現(xiàn)得淋漓盡致。作者先用“吹面不寒楊柳風(fēng)”來形容春風(fēng)的柔和溫暖，使讀者仿佛能感受到春風(fēng)輕拂臉頰的感覺。然后描述空氣中彌漫的各種花香和新翻泥土的氣息，讓讀者能夠身臨其境地感受到春天的氣息。作者還通過對鳥兒、牧童等的描寫，展現(xiàn)了春天的生機勃勃。鳥兒在繁花嫩葉中歡快地歌唱，牧童在牛背上吹奏短笛，這些生動的畫面讓人感受到春天的活力和美好。整段文字運用多種修辭手法，如擬人、比喻、排比等，使描寫更加生動形象。作者在行文中還注重音韻與節(jié)奏，讀起來優(yōu)美動聽。

作者對春天氣息和自然景色的細膩描繪，得益于生動的語言和修辭手法的運用，讓讀者仿佛置身于春天的美好畫卷之中，感受到了春天的溫暖和生機，這就是文學(xué)的魅力所在。

三、挖掘文化內(nèi)涵：認識文學(xué)價值

在閱讀文學(xué)作品時，要深入挖掘作品中的文化內(nèi)涵和價值取向。通過了解創(chuàng)作背景，能更好地理解作品中的文化歷史背景；通過分析作品的主題思想，能夠了解作品傳達的價值觀念。

請欣賞海子的《面朝大海，春暖花開》：

從明天起，做一個幸福的人

喂馬、劈柴，周游世界

從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜

我有一所房子，面朝大海，春暖花開

海子是中國現(xiàn)代詩歌代表人物之一，他的詩充滿了對生活、自然和人性的熱愛。在1989年，海子因為生活的壓抑和對未來的絕望，選擇了自殺，令人惋惜。

這首詩表達了海子對美好生活的向往和追求。詩的主題表達了詩人對簡單、純粹生活的渴望，以及對美好未來的向往。詩人寫喂馬、劈柴、關(guān)心糧食和蔬菜等日?，嵤拢磉_了對平凡生活的熱愛。詩中還表達了詩人對自然的敬畏之情，以“面朝大海，春暖花開”的景象作為理想生活的象征。

明確了主題思想以后，要讓學(xué)生思考這首詩所傳達的價值觀念。在現(xiàn)代社會，人們往往被物質(zhì)欲望和功利心所驅(qū)使，忽略了生活中的美好與善良。這首詩點醒讀者關(guān)注生活中的點滴美好，珍惜當(dāng)下的幸福生活，追求內(nèi)心的寧靜與滿足。同時也傳達了對自然的尊重和保護意識，呼吁人們要與自然和諧共處，共同創(chuàng)造美好的未來。

四、培養(yǎng)創(chuàng)新思維：文學(xué)與現(xiàn)實結(jié)合

文學(xué)作品不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)，還可以教學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生需要將文學(xué)與現(xiàn)實生活相結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。要從現(xiàn)實生活中尋找素材，進行文學(xué)創(chuàng)作。比如學(xué)生以自己的生活經(jīng)歷為題材，創(chuàng)作一篇散文或小說；以身邊的人和事為題材，創(chuàng)作一幅插畫或漫畫。通過這種方式，可以將文學(xué)與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維能力。請欣賞路遙的小說《平凡的世界》中的片段：

在半山腰縣立高中的大院壩里，此刻卻自有一番熱鬧景象。午飯鈴聲剛剛響過，從一排排高低錯落的石窯洞里，就跑出來了一群一伙的男男女女。他們把碗筷敲得震天價響，踏泥帶水、叫叫嚷嚷地跑過院壩，向南面總務(wù)處那一排窯洞的墻根下蜂擁而去。偌大一個院子，霎時就被這紛亂的人群踩踏成了一片爛泥灘。與此同時，那些家在本城的走讀生們，也正三三兩兩涌出東面學(xué)校的大門。他們撐著雨傘，一路說說笑笑，通過一段早年間用橫石片插起的長長的下坡路，不多時便紛紛消失在城市的大街小巷中。

片段通過對學(xué)校午餐的描寫，展現(xiàn)了一個平凡人的生活軌跡和命運變遷。先對午飯鈴聲響起后學(xué)生的反應(yīng)進行描寫，學(xué)生迫不及待地跑出石窯洞，將碗筷敲得震天價響，踏泥帶水、叫叫嚷嚷地跑過院壩。這些描寫表現(xiàn)出學(xué)生對午飯的期待和興奮。接著寫學(xué)生涌向南面總務(wù)處墻根下的情景，展示了學(xué)校生活的現(xiàn)實狀況。這些學(xué)生來自不同的家庭，有的住在學(xué)校附近的石窯洞里，有的則是走讀生。他們紛紛涌向南面總務(wù)處，可能是因為那里有更多的活動機會。最后寫走讀生撐著雨傘走出學(xué)校大門的情景，他們穿過一段早年間用橫石片插起的長長的下坡路離開學(xué)校，消失在城市的大街小巷。

通過片段閱讀，學(xué)生可以感受到小說中人物的生活狀態(tài)和他們面臨的現(xiàn)實困境及對平凡人生活的關(guān)注。這種將文學(xué)與現(xiàn)實生活相結(jié)合的方式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生感知現(xiàn)實生活的能力，還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。學(xué)生可以通過對現(xiàn)實生活的觀察和體驗，創(chuàng)作自己的文學(xué)作品，表達自己的思想和感受。

沙場點兵

請以“______讀后感”為題寫一篇文章。要求：將文題補充完整，文體不限，不少于600字。

思路點撥

寫讀后感，是為了表達自己讀文后的感想，幫助讀者深入理解作品內(nèi)容。讀后感的開頭，先簡要介紹作品內(nèi)容，包括主要情節(jié)、主題等，有助于讀者了解原作內(nèi)容，為后續(xù)的感想做鋪墊。中間部分闡述自己的觀點和感受，包括對作品中某些情節(jié)、人物、主題的看法和評價，需要表達真實想法，確保不偏離主題，聯(lián)系生活實際，引發(fā)讀者的思考。結(jié)尾需要對讀后感進行總結(jié)，概括自己的觀點和感受，同時也可以提出自己對作品的建議。

不要擔(dān)心自己的觀點與他人不同，閱讀是個體的主觀體驗，每個人的想法都是不同的。通過寫讀后感，可以更好地表達自己的想法，與他人分享。

佳作展示

《小王子》讀后感

我從未想過，一本童話書，竟會觸動我的內(nèi)心，引發(fā)我對生命、友情和愛情的深刻思考?！缎⊥踝印愤@本書，不只是童話故事，更是一本充滿哲理和智慧的成人讀物。

小王子離開了小行星，開始了星際探險之旅。他遇見了各式各樣的人和生物，但最令我難以忘懷的還是他與狐貍的相遇。狐貍告訴小王子：“人只有用心靈才能看得清事物的本質(zhì)，重要的東西是肉眼無法看到的?！?這句話深深地觸動了我。它讓我明白，生活中的真諦往往超越了物質(zhì)層面，只有用心去感受，用心去理解，才能領(lǐng)悟到生命的深層內(nèi)涵。

在小王子的星球探險中，我感受到了友情的溫暖。他與一朵可愛的玫瑰、一只貪吃的羊和一條渴望回家的蛇都建立了深厚的友情。這些小生物教會了小王子關(guān)懷、寬容和付出。我明白了真正的友情是無私的，它需要我們用心去呵護，就像小王子對他的小行星一樣。

愛情是整個故事中另一個重要的主題，小王子愛著他的小玫瑰，但隨著他的旅程，他漸漸明白了愛的含義。在與狐貍的相處中，狐貍告訴他：“你對我來說，就是世界上唯一的一個，我對你來說，也是世界上唯一的一個。” 這句話讓我明白，真正的愛是獨一無二的，它需要我們用心去呵護，用心去珍惜。

最后，小王子回到了自己的小行星，懂得了生命的珍貴。這個故事告訴我：生命是短暫的，我們應(yīng)該用心去體驗、用心去珍惜。不要只看到事物的表面，要用心去感受內(nèi)在的美麗。

《小王子》是一本富有智慧的童話書，它不僅適合兒童，更適合成年人，因為它觸及了生命、友情和愛情等永恒的主題。這本書將一直陪伴著我，引領(lǐng)我用心去感受生命中的點滴美好。

點" 評

這篇《小王子》讀后感，寫出了作者閱讀后的思考和感悟。作者對作品主題把握精準，有感而發(fā)。通過分析、評價和反思，表達了自己的觀點和感想，能夠引起讀者的情感共鳴。通過寫讀后感，讀者開啟了文學(xué)之旅，享受閱讀帶來的快樂。