加拿大有很多公共圖書館都會(huì)開展暑期閱讀俱樂部的活動(dòng)。其中最有特色的活動(dòng)之一，是“道明暑期閱讀俱樂部”。

“道明暑期閱讀俱樂部”創(chuàng)立于1994年，是在道明銀行集團(tuán)贊助下，由多倫多公共圖書館為其99家分館創(chuàng)立的暑期閱讀推廣項(xiàng)目。此后，該項(xiàng)目逐步發(fā)展成為加拿大規(guī)模最大的兒童免費(fèi)雙語暑期閱讀項(xiàng)目。該項(xiàng)目旨在激發(fā)孩子們以自己的方式探索閱讀的樂趣，而這也正是構(gòu)建終身熱愛閱讀的關(guān)鍵。

“道明暑期閱讀俱樂部”采取線上線下相結(jié)合的方式提供服務(wù)?！熬€上”是指官方網(wǎng)站為各個(gè)參與項(xiàng)目的地方公共圖書館、家長和兒童提供相關(guān)信息和服務(wù)；“線下”是指各參與項(xiàng)目的地方公共圖書館在館內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)宣傳和活動(dòng)組織。各年齡段的兒童及其家長可以在圖書館參與活動(dòng)，亦可通過網(wǎng)絡(luò)在任何方便的時(shí)間和地點(diǎn)參與活動(dòng)。

“道明暑期閱讀俱樂部”網(wǎng)站有三個(gè)入口，主入口即該網(wǎng)站的主頁，是兒童入口，有圖書和活動(dòng)兩大類別，圖書類包含三部分：一部分是“道明暑期閱讀俱樂部”推薦讀物，一部分是兒童推薦讀物，最后一部分是暢銷書。這些圖書下方都可供兒童進(jìn)行評分和撰寫評論，以增強(qiáng)兒童的參與感。

活動(dòng)類有六部分：一是每年聘請兩名加拿大著名童書作家（一名撰寫英語故事，另一名撰寫法語故事）和一名插畫家創(chuàng)作特寫故事，故事的每個(gè)章節(jié)后面設(shè)有一個(gè)提問，孩子們可在下面評論區(qū)回答這個(gè)問題；二是笑話，這些笑話都是以提問的方式出現(xiàn)，孩子們可自己先思考，然后點(diǎn)擊“看答案”核對，同時(shí)還可點(diǎn)擊“是否喜歡”，表達(dá)自己的感受；三是畫畫課，提供一些簡單的繪畫教學(xué)，比如如何畫大象、猴子、貓等等；四是故事入門，提供若干寫好開頭的故事，請孩子們繼續(xù)往下寫；五是涂色紙，提供若干設(shè)計(jì)好的圖案，孩子們可打印下來進(jìn)行涂色；六是荒唐的故事，提供若干故事的名字，讓孩子們在已提供好的類別下的方框填寫自己喜歡的詞，然后點(diǎn)擊“看你的故事”就可呈現(xiàn)一篇含有這些詞匯的故事。

每年6月中下旬，“道明暑期閱讀俱樂部”啟動(dòng)之后，孩子們可以在當(dāng)?shù)貓D書館報(bào)名參加該活動(dòng)，同時(shí)領(lǐng)取一個(gè)筆記本（筆記本有針對0～5歲兒童的學(xué)前版和針對6～12歲兒童的學(xué)齡版，分別有英語和法語兩種語言可供選擇）和一張網(wǎng)絡(luò)訪問密碼貼紙。筆記本內(nèi)有歡迎語和“道明暑期閱讀俱樂部”的介紹、供粘貼網(wǎng)絡(luò)訪問密碼貼紙的空間、暑期閱讀活動(dòng)日歷，還有供孩子們用畫畫或粘貼照片來描述自己的頁面，可以讓孩子們記錄讀了什么書，讀了多少分鐘，是否喜歡，以及其他想寫的內(nèi)容，最后是參加這次活動(dòng)的證書。網(wǎng)絡(luò)訪問密碼是唯一的，每個(gè)孩子可以通過領(lǐng)取的貼紙上顯示的密碼登錄“道明暑期閱讀俱樂部”網(wǎng)站，創(chuàng)建屬于自己的在線筆記本，這樣他們的在線閱讀會(huì)被記錄到在線筆記本中，并得到虛擬貼紙。參與活動(dòng)的孩子每讀完一本書可以到圖書館領(lǐng)取一張貼紙，同時(shí)會(huì)被圖書館員問一個(gè)有關(guān)他們讀過的書的問題。如果有些孩子無法到圖書館領(lǐng)取貼紙，則可以由家長來代領(lǐng)，家長可根據(jù)孩子閱讀情況分配貼紙。

“道明暑期閱讀俱樂部”充分考慮了那些因身體問題造成理解力損傷，不能拿起或翻閱圖書，以及因視力問題導(dǎo)致無法閱讀文字的兒童，不僅為圖書館員提供有關(guān)“閱讀障礙癥”的知識(shí)，而且強(qiáng)調(diào)為這些兒童提供適合他們使用的工具與資源，比如放大鏡、能將文字轉(zhuǎn)化為聲音的電子書、有聲書、盲文書等。“道明暑期閱讀俱樂部”的推薦讀物可通過“公平利用圖書館中心”獲取圖書的音頻文件，而且各參與圖書館從“道明暑期閱讀俱樂部”領(lǐng)取的資料中還包括一本盲文圖書《這不會(huì)是真的》，該書可復(fù)制并在圖書館流通。項(xiàng)目建議圖書館除了擺放常規(guī)的活動(dòng)資料和活動(dòng)用書之外，同時(shí)也要宣傳有聲書、電子書等多種圖書形式，并讓標(biāo)識(shí)更加清晰、易讀，以便于使用輪椅的人取閱。

（源自《國外圖書館閱讀推廣》，有刪節(jié)）

責(zé)編：潘茜