“老爸，你猜我今天賺了多少錢？”一見面，兒子就興沖沖地向我提問，那神情，無非就是想說——夸我。我問：“賺了多少？”“300 多！除去成本70，凈賺200 多！我給團隊里的每個人發(fā)了5 元工資，還給班級捐了20 元，我捐得最多！”“太棒了！”全家人一致夸獎，“以后，你可以自己賺錢養(yǎng)活自己了！”

時間回到兩天前。

妻子憂心忡忡地告訴我：“兒子的學校要搞跳蚤市場，5 到8 人一個團隊，兒子的團隊只有3 個人，還都是沒有被其他團隊選中的。我覺得兒子的人緣不好，在班里沒什么朋友?！蔽覍ζ拮拥脑挷灰詾槿?，我推測，有可能是因為兒子這一段時間忙于元旦晚會的主持工作，沒來得及組隊。在我看來，兒子樂觀、自信、獨立，一定能應對各種情況。我們應該多發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點，少給他貼標簽和下定義。

第二天晚上，我回到家，看到兒子已經(jīng)準備好了不少奧特曼卡牌和1 套樂高玩具，還是孩子懂孩子啊！我還看到1 個撕去了外包裝的礦泉水瓶，里面裝著50 元錢。原來，兒子要在跳蚤市場擺個套圈游戲的攤子，這個裝著50 元錢的瓶子是大獎。“50元？會不會太多了？”我問。對于一兩元玩一次的套圈，50 元算是巨款了，倘若被套圈高手套走，兒子豈不會心疼？“20 元就夠了吧？”我邊說邊翻錢包。兒子卻說：“不多，50 元才吸引人?。犯吒F，1 套100 多呢！”原來，兒子早就想好了規(guī)則，比如礦泉水瓶和樂高都會橫著放在地上，必須套中三分之二才算數(shù)，而且要在5 米之外套，那還真是不容易得手。

團隊問題也解決了。當孩子聽聞5 人以下的團隊不能參加時，他迅速找到一個團隊建立聯(lián)盟，還簽了“合同”，約定對方團隊的商品可以用于套圈，如果被套中，由兒子付錢給對方。用這個方法，兩個團隊既能各自保持獨立，形式上又符合學校的要求。

跳蚤市場開市之后，如兒子所料，套圈游戲在全校大放異彩，吸引了眾多同學，不少人都是奔著50 元巨款和樂高來的，人多的時候，收錢都來不及，老師和別的同學都過來幫忙了。

在兒子繪聲繪色的講述中，我了解了不少跳蚤市場的精彩故事。

跳蚤市場還沒開始，兒子就花10 元巨款從美術老師那里買了用繪畫體書寫的春聯(lián)。兒子覺得非常值，我們也贊同，說：“這么漂亮的春聯(lián)，不要貼門上了，趕緊收藏起來吧?！?/p>

在兒子擺攤的時候，數(shù)學老師提著大籃子過來兜售自己孩子的毛絨玩具，1 元錢1 個。兒子付了1 元錢，選了一個毛絨玩具，然后又瀟灑地把玩具放回了籃子，讓數(shù)學老師頗為吃驚。

在奧特曼卡牌中，兒子發(fā)現(xiàn)了1 個小零食。哪兒來的零食？他很奇怪。同學告訴他，剛才有1 個小女生來套圈，蹦蹦跳跳地，把小零食掉在了套圈區(qū)。這個只值1 元錢的小零食吸引了不少人，讓兒子賺了十幾元，這可真是“天上掉餡餅”啊。

兒子說，他捐出去的20 元錢將和班里其他組捐的錢一起送去敬老院。小小少年，雖然賺了錢，但對賺錢并不在意，他在意的是其間的合作與歷練，是獻出的一份愛心。

我決定把這個故事記錄下來。兒子，好樣的！