2016年12月，教育部等11部門發(fā)布的《關(guān)于推進中小學生研學旅行的意見》中明確指出：“中小學生研學旅行是由教育部門和學校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結(jié)合的校外教育活動，是學校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，是教育教學的重要內(nèi)容，是綜合實踐育人的有效途徑?！彪S著教育教學改革的不斷深入和文旅融合的持續(xù)推進，研學活動成為近年來教育部門和旅游部門關(guān)注的一個熱點問題。

研學促進文旅

可持續(xù)發(fā)展的三個維度

隨著旅游業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，文旅研學市場前景愈發(fā)廣闊，越來越多的研學產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)。將可持續(xù)發(fā)展原則貫穿于研學產(chǎn)品生命周期中，不斷提高研學產(chǎn)品的文旅價值和實用性，推動全產(chǎn)業(yè)協(xié)同把關(guān)研學資源的可持續(xù)發(fā)展脈絡，探究研學旅游對經(jīng)濟、環(huán)境和社會文化層面的作用和價值，是確保研學產(chǎn)業(yè)作為文化資產(chǎn)和旅游產(chǎn)品健康長期可持續(xù)發(fā)展的必由之路。

經(jīng)濟層面。民族地區(qū)推出的研學產(chǎn)品要在滿足當下文旅產(chǎn)業(yè)需求的同時，保持長期創(chuàng)造經(jīng)濟效益，才能實現(xiàn)在經(jīng)濟層面上的可持續(xù)發(fā)展。這需要對民族地區(qū)文旅市場、旅游資源、文化特色做出合理的研判，有效整合現(xiàn)有資源優(yōu)勢，避免為迎合短期利益而進行盲目規(guī)劃和重復建設，盡量減少出現(xiàn)資源閑置或過度浪費等情況。研學產(chǎn)品對當?shù)氐慕?jīng)濟影響有正面的也有負面的，如增加就業(yè)、豐富經(jīng)濟多樣性、改善基礎設施、吸引旅游企業(yè)來發(fā)展等正面影響；也存在對公共服務、基礎設施、旅游設備需求的增速超過用于支持新增服務的稅收增速等負面影響。這就需要考慮將研學產(chǎn)品的收益回饋到當?shù)氐纳鐣?jīng)濟發(fā)展和資源保護中，通過創(chuàng)新發(fā)展模式，平衡旅游從業(yè)者的收益，匹配已有供給和需求，在研學產(chǎn)品設計階段就將引導適度消費作為重要內(nèi)容進行統(tǒng)籌考慮。同時，通過推動研學產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展來創(chuàng)造和增加就業(yè)機會，進一步完善利益分配機制，選擇合適的研學產(chǎn)品運營模式和管理機制，以實現(xiàn)經(jīng)濟層面的全方位可持續(xù)發(fā)展。

環(huán)境層面。在設計研學項目時，需要科學地對當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境、自然資源做出科學合理的評估，通過評估提出明確的減緩生物壓力、減少游客活動產(chǎn)生的壓力、使用就地保護、修復復原、資源輪替開放等策略。正如有學者提出：“當旅游發(fā)展與環(huán)境保護在恰當?shù)慕M織之下，可以使得游客獲得利益和環(huán)境體驗時，兩者的關(guān)系可以是相互促進且互利共生的?！?/p>

社會—文化層面。旅游是一種文化現(xiàn)象，它對社會和文化產(chǎn)生影響的同時，又被文化和社會形塑。聯(lián)合國教科文組織定義文化為“社會或社會團體富有特色的精神的、物質(zhì)的、智力的和情感的特征的總和，同時它還包括藝術(shù)和文學，以及生活方式、各種生存方式、價值體系、傳統(tǒng)和信仰”?；诖硕x，研學產(chǎn)品的開發(fā)應當被視為當?shù)厣鐣幕l(fā)展傳承的一部分，合理利用當?shù)厣鐣幕Y源，在研學產(chǎn)品中滿足游客對于傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)工藝、傳統(tǒng)文學、傳統(tǒng)表演的內(nèi)生需求，其課程應著力展現(xiàn)自然與文化環(huán)境（包括古跡、自然風景、歷史場所等），延續(xù)的文化習慣、知識以及生活經(jīng)驗等，使當?shù)靥赜形幕靡愿咝У匦麄骱驼故?；而對于當?shù)鼐用?，研學課程應切實遵循包容公共參與和支持的可持續(xù)發(fā)展方式。

研學助推民族地區(qū)

文旅可持續(xù)發(fā)展路徑

鄉(xiāng)村振興背景下，大力推動民族地區(qū)文化旅游產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展已成為全社會共識。以研學旅行為依托，在經(jīng)濟層面可以促進研學產(chǎn)品供需效能提升，推動產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展；在文化層面可以通過培育多樣化的研學產(chǎn)品體系，不斷滿足細分產(chǎn)品的市場需求；在環(huán)境層面可以優(yōu)化資源配置和保護措施，形塑綠色研學產(chǎn)業(yè)鏈。

豐富優(yōu)質(zhì)資源供給，形塑綠色研學。研學旅行一方面可以為促進和改善關(guān)鍵資源及基礎設施的社會需求提供新的平臺和方向，包括改善資源保護措施以及調(diào)整收益分配方式，但處置不當也可能會造成重要資源的流失或浪費。根據(jù)旅游學的相關(guān)理論，研學旅行資源可以分為自然、人文和社會研學三類。而綠色研學是指從研學內(nèi)容的規(guī)劃與設計、主旨與目標、實施與管理、評估與反饋四個方面進行全面的重新設計和優(yōu)化，在產(chǎn)品規(guī)劃與設計上更加注重資源的承載與再生能力，以低碳方式設計課程過程，最大限度減少資源的重復或過度配置，并以保護、合作、共享為資源使用原則指導研學課程設計，通過研學產(chǎn)品的綠色化改造或升級，實現(xiàn)保護性開發(fā)和開發(fā)性保護并行發(fā)展。以甘肅省旅游資源富集的甘南州、臨夏州為例，依托自然和人文研學資源稟賦，推出了一批以生態(tài)山水游、民族風情游、紅色圣地游為代表的研學路線，特色研學旅游正在成為民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展新的增長點。以上地區(qū)在已有資源和產(chǎn)品的基礎上，依托可持續(xù)綠色研學產(chǎn)品優(yōu)化旅游產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，將不可持續(xù)的旅游資源逐步剝離，確?？稍偕袑W資源的消耗速度不快于自然更新速度，針對不同研學學段的需求，推出富有地域風貌、時代特征和民族特色的綠色研學產(chǎn)品，推動資源友好型綠色研學產(chǎn)業(yè)發(fā)展取得了顯著成效。

培育研學產(chǎn)品“基礎模塊+X”模式，細分產(chǎn)品體系。在成熟的基礎產(chǎn)品模塊如農(nóng)耕農(nóng)業(yè)研學、自然生態(tài)研學、營地文化研學、紅色文化研學、節(jié)慶儀式活動等研學基礎產(chǎn)品封裝基礎上，開發(fā)或引入新的研學產(chǎn)品形態(tài)和服務，即“+X”模式?；A產(chǎn)品模塊相對固定，可以有效降低研發(fā)、實施、維護、消費等系列成本，可循環(huán)使用，而X模式可以根據(jù)學段、性別、知識基礎、研學目的和個性化需求進行定制，用以滿足研學群體的不同需求和興趣?！盎A模塊+X”模式的產(chǎn)業(yè)體系在為旅游市場注入新的活力的同時，進一步促進了旅游業(yè)的多元化、個性化發(fā)展?！盎A模塊+X”模式可以細分研學市場需求，適用于進行精準化產(chǎn)品投放，便于將民族區(qū)域特殊的自然地理、生產(chǎn)生活方式、獨有的風俗習慣融入其中，形成“基礎模塊+特色模塊+個性定制”的組合形式。未來可以在“基礎模塊+X”模式的基礎上引入多地域合作機制，研究多個民族地區(qū)協(xié)同研學產(chǎn)品開發(fā)，探索互為旅游客源地和目的地的合作發(fā)展路徑，促進共享旅游模式融入研學產(chǎn)品，促進和活躍民族地區(qū)旅游市場合作共贏新業(yè)態(tài)，逐步壯大研學產(chǎn)品聯(lián)合市場規(guī)模。

提升客戶需求感知能力，釋放研學產(chǎn)品活力。文化旅游吸引物首先是研學產(chǎn)品，研學產(chǎn)品的存在就是為了滿足消費者的需求和愿望，因此產(chǎn)品需要建立與消費者之間的相關(guān)性，充分提升對目標消費群體需求的敏感性。產(chǎn)品開發(fā)者應當更加深入地參與到研學產(chǎn)品及服務的供給和需求對接過程中，充分考量民族地區(qū)文旅資源的市場定位及與可持續(xù)開發(fā)的兼容性，提高對資源開發(fā)、保護、游客感受及后期體驗反饋的敏感度。開發(fā)者要有敏銳的信息獲取和深入分析意識，關(guān)注研學市場動向和變化的同時，在研學展開過程中積極觀察內(nèi)外部環(huán)境因素，確保產(chǎn)品內(nèi)在邏輯與社會文化價值保持同頻共振，為針對目標市場定制的研學產(chǎn)品制定詳盡的分析感知計劃，運用“可持續(xù)工具”充分挖掘深層次需求，重視對產(chǎn)品環(huán)境承載力的評估，確保研學產(chǎn)品的綠色健康可持續(xù)發(fā)展。同時通過建立服務消費者的產(chǎn)業(yè)文化，通過踐行服務承諾，促進產(chǎn)品供需雙方的優(yōu)質(zhì)合作，進一步釋放研學產(chǎn)品活力。

完善產(chǎn)業(yè)服務質(zhì)量評價體系，通過評價帶動創(chuàng)新變革。以促進研學產(chǎn)品升級和服務品質(zhì)提升為導向，建立健全研學產(chǎn)品評估標準，提升民族地區(qū)研學產(chǎn)業(yè)標準化水平。通過規(guī)范標準，完善研學旅行配套建設等旅游公共服務設施，優(yōu)化線上、線下旅游公共信息服務，加強旅游公共信息服務資源的整合。通過建立以質(zhì)效為中心的服務質(zhì)量評價體系，推動完善不同層級的旅游服務質(zhì)量監(jiān)測機制，常態(tài)化開展質(zhì)量監(jiān)測和評估，并促進監(jiān)測結(jié)果的反饋和運用。在建立和完善服務質(zhì)量評價體系的基礎上，探索全域旅游資源共享和服務質(zhì)量共治協(xié)商機制，研究設立市場化的研學產(chǎn)品可持續(xù)發(fā)展相關(guān)獎勵方案，培育優(yōu)質(zhì)新興研學旅游品牌。以質(zhì)量評估推動創(chuàng)新驅(qū)動和融合發(fā)展，不斷創(chuàng)新理念、技術(shù)、產(chǎn)品、服務、模式和業(yè)態(tài)，加快產(chǎn)品更新迭代速率，提高旅游服務專業(yè)化水平，提升便利度和服務體驗。通過充分發(fā)揮服務品牌對旅游服務質(zhì)量提升的引領帶動作用，推動研學旅游產(chǎn)品標準化、專業(yè)化、品牌化發(fā)展，從而培育一批專業(yè)度更高、覆蓋面更廣、影響力更大的研學精品。

打造“智慧旅游”區(qū)域名片，提升產(chǎn)業(yè)信息化水平。由于目的地旅游從業(yè)者文化程度不一，信息化水平有限，可以聯(lián)合成熟的集成化平臺實現(xiàn)中微觀的服務監(jiān)管，完善研學項目后期跟蹤服務評價功能。積極將云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)運用在加強市場動態(tài)監(jiān)測和數(shù)據(jù)科學治理等方面，建設“智慧旅游+實時監(jiān)管”的監(jiān)管治理體系。將該體系運用在研學產(chǎn)品源頭治理、線上線下協(xié)同治理、跟蹤與反饋各類經(jīng)營行為等方面，并以平臺數(shù)據(jù)為基礎，持續(xù)深化研學產(chǎn)品供給方與參與者的信用意識，健全信用培育機制，開展信用評價，以信用賦能當?shù)芈糜钨Y源供應方發(fā)展。引導信息化體系成熟的文旅企業(yè)攜手當?shù)匚穆脧臉I(yè)者整合公共、行業(yè)、市場等多方信息，探索推出以信用為基礎的便捷消費產(chǎn)品和系列服務，提升服務質(zhì)量并優(yōu)化消費體驗。通過加快研學產(chǎn)品數(shù)字化步伐，將旅游設施、資源、服務、課程內(nèi)容進行智慧化改造，不斷完善數(shù)字化基礎設施，推進增強現(xiàn)實、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)在研學場景中的廣泛應用，提升旅游產(chǎn)品和服務的科技含量，以“智慧旅游”賦能民族地區(qū)文旅可持續(xù)發(fā)展。

研學推動民族地區(qū)

文旅可持續(xù)發(fā)展的意義

研學旅行重塑民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展活力。中國旅游研究院發(fā)布的《2023年暑期旅游市場監(jiān)測報告》顯示，2022年中國研學游行業(yè)市場規(guī)模達909億元，2023年市場規(guī)模有望達1469億元，同比增長61.6%。研學旅行市場需求不斷擴大，研學旅游發(fā)展紅利不斷釋放，在塑造民族地區(qū)文旅產(chǎn)業(yè)新面貌的同時，其消費主體還期望能夠獲得更多的幸福感和體驗感。在2023年舉辦的甘肅研學旅行大會上，甘肅省文化和旅游廳與讀者集團聯(lián)合制定《甘肅研學旅行主題線路課程指南》，對甘肅境內(nèi)的文旅資源進行了詳細拆分，制定了十大主題百條線路千堂課程。這些線路、課程涵蓋了甘肅境內(nèi)的始祖文化、農(nóng)耕文化、黃河文化、絲路文化、紅色文化、民俗文化、彩陶文化等一系列標志性旅游資源，為包括研學旅行在內(nèi)的文化旅游市場指引了重塑和振興民族地區(qū)旅游經(jīng)濟發(fā)展的方向。在此基礎上，開發(fā)多樣化研學產(chǎn)品，精細化打磨研學精品，滿足市場多層次的需求，在增進不同層級旅游從業(yè)者發(fā)展機會和收益的同時，不斷吸引外部投資進入產(chǎn)業(yè)領域并創(chuàng)造更多就業(yè)崗位，為經(jīng)濟發(fā)展項目有限的少數(shù)民族地區(qū)增強內(nèi)生動力和注入外部活力。

研學旅行促進資源良性循環(huán)。合理分配和運用研學旅行發(fā)展收益，以發(fā)展推動民族地區(qū)資源文化的治理與提升，進一步促進當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和自然資源的保護與發(fā)展。研學旅行綠色、靈活的特性結(jié)合其明顯的教育實踐功能，可以容易地通過多種方式對市場主體產(chǎn)生正面的影響，有效減少旅游發(fā)展給環(huán)境帶來的壓力，大幅度降低不可再生資源的消耗，更好將特色資源以原有的面貌呈現(xiàn)。由于研學產(chǎn)品的綠色、親近自然、注重原貌的特性，不易造成對資源的過度保護或濫建人工景觀，反而能夠更好地通過適應性再利用的方式，助力實現(xiàn)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展和資源的永續(xù)利用。研學旅行較傳統(tǒng)旅游方式能夠更好地提升游客的主體環(huán)保意識，同時通過引入專業(yè)團隊進行資源評估，避免旅游資源的過度開發(fā)和利用不足。

研學旅行推動當?shù)芈糜螛I(yè)規(guī)劃升級。將研學旅行作為甘肅省民族地區(qū)鄉(xiāng)村振興、文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展支柱，科學制定發(fā)展規(guī)劃和建設方案。健全不同層級機構(gòu)管理機制，保障各項建設措施切實得以實施，凸顯旅游特色。在可持續(xù)發(fā)展這一前提下，對當?shù)匮袑W旅行規(guī)劃進行升級，推動研學產(chǎn)業(yè)與環(huán)境和諧共生，審視是否具備長期發(fā)展的戰(zhàn)略性。

研學促進民族文化多元交融之美。歷史和地域優(yōu)勢賦予了甘肅省民族地區(qū)研學產(chǎn)品斑斕的色彩，多民族聚居、多種文化交融、多種風俗滲染，民間藝術(shù)、民族音樂、民間戲劇、民族建筑、民俗、歌舞等富于異域特色的資源極為豐富，帶動民族地區(qū)文化多樣性的傳播與融合。研學旅行作為民族地區(qū)文化展示的新窗口，促進了文化的不斷交融、創(chuàng)新和發(fā)揚。文旅產(chǎn)業(yè)和民族文化深度融合，堅持文旅結(jié)合、以文促旅、以旅富農(nóng)，突出地域特色，打造本土文旅品牌，把各族群眾的傳統(tǒng)文化、歷史記憶融合到研學產(chǎn)業(yè)當中，激發(fā)各族群眾的參與熱情，建設富有民族團結(jié)進步內(nèi)涵的文旅研學產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)民族文化與旅游事業(yè)相融合，依托優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，不斷探索民族文化可持續(xù)發(fā)展新模式。

甘肅省民族地區(qū)旅游資源豐富，多元文化在這里譜寫獨特華章。民族地區(qū)研學旅行作為一種時尚旅游活動呈井噴式爆發(fā)，為文旅產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展帶來機遇的同時也將面對更多的挑戰(zhàn)。不斷增長的旅游需求和日益豐富的研學課程種類，使得如何實施保護性開發(fā)和開發(fā)性保護，以使文化資產(chǎn)免遭旅游活動的不恰當利用，成為研學旅行需要高度關(guān)注的重要議題。在進行研學產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃和產(chǎn)品研發(fā)過程中，需要通過多種路徑進行發(fā)展方向的動態(tài)調(diào)整，不斷在文旅產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展與滿足日益增長的研學產(chǎn)品需求之間找準結(jié)合點，在旅游者對文化資產(chǎn)外在價值的消費和文化管理者對文化資產(chǎn)內(nèi)在價值的維護之間找到平衡點，從而助力高質(zhì)量的研學產(chǎn)品不斷開拓市場，推動甘肅省民族地區(qū)文旅產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

[基金項目：甘肅省高校教師創(chuàng)新基金項目“甘肅省少數(shù)民族地區(qū)鄉(xiāng)村文旅可持續(xù)發(fā)展評估體系創(chuàng)新研究”（2023B-157）；甘肅省哲學社會科學規(guī)劃項目“基于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下甘肅省民族地區(qū)文化旅游新模式研究”（2021YB103）階段性成果]