和平年代，孩子對(duì)于中華民族經(jīng)歷的戰(zhàn)爭(zhēng)史缺乏直觀的認(rèn)識(shí)和深刻的感受，需要通過(guò)實(shí)地參觀和學(xué)習(xí)來(lái)增強(qiáng)對(duì)歷史的認(rèn)知和感悟，賡續(xù)紅色血脈，將所學(xué)知識(shí)和內(nèi)心情感轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

英雄贊歌—開展地道戰(zhàn)英雄故事會(huì)

在組織去焦莊戶地道戰(zhàn)遺址之前，學(xué)校發(fā)起了家校聯(lián)動(dòng)，鼓勵(lì)父母和孩子在家利用空余時(shí)間，通過(guò)搜集圖書、檔案、影視作品及網(wǎng)絡(luò)資料深入研究地道戰(zhàn)的歷史背景和戰(zhàn)術(shù)意義。家長(zhǎng)們都非常配合，和孩子們一起精心挑選最能體現(xiàn)地道戰(zhàn)英勇精神的故事，并準(zhǔn)備圖片、音樂等多媒體材料，在班級(jí)內(nèi)開展了一場(chǎng)故事分享會(huì)。通過(guò)在家里和爸爸媽媽的提前準(zhǔn)備，他們了解了那些在地道戰(zhàn)中英勇斗爭(zhēng)的英雄，包括抗日英雄馬福、兒童團(tuán)長(zhǎng)焦錚、縣大隊(duì)連長(zhǎng)張敬賢、烈士馬文通和老民兵蕭永順等。他們不僅記住了這些英雄的名字，更通過(guò)整理他們的事跡，深刻體會(huì)到了這些英雄在極端困難的條件下，是如何憑借堅(jiān)定的信念和無(wú)畏的勇氣，堅(jiān)持斗爭(zhēng)，保衛(wèi)家園的。

學(xué)生分享

“我從馬福村長(zhǎng)的故事中感受到了什么是真正的勇敢。他在面對(duì)敵人時(shí)毫不畏懼，用自己的智慧和勇氣帶領(lǐng)村民們?nèi)〉昧藙倮?。我也要像他一樣，勇敢地面?duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)?！?/p>

“這些英雄的團(tuán)結(jié)精神讓我深受啟發(fā)。他們相互支持、共同戰(zhàn)斗，最終取得了勝利。我明白了，只有團(tuán)結(jié)一心，我們才能戰(zhàn)勝一切困難?！?/p>

家長(zhǎng)心聲

隨著歷史長(zhǎng)河滾滾向前，當(dāng)年的戰(zhàn)火硝煙逐漸遠(yuǎn)去，但那些英雄的精神永遠(yuǎn)不會(huì)消逝。這片看似平常的土地下，縱橫交錯(cuò)的“地下長(zhǎng)城”仍在默默承載著歷史的重量。我們要時(shí)刻銘記這些英雄的付出和犧牲，將他們的精神傳承下去，讓紅色基因通過(guò)家庭教育煥發(fā)出新的光彩。

教師總結(jié)

通過(guò)講述地道戰(zhàn)中的英雄故事，學(xué)生們?nèi)媪私饬说氐缿?zhàn)英勇斗爭(zhēng)的歷史背景和英雄事跡，感受了革命先輩的英勇精神。通過(guò)精選故事、生動(dòng)講述和感悟分享，也培養(yǎng)了學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力、組織表達(dá)能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，同時(shí)激發(fā)了他們的愛國(guó)情感和歷史使命感。

歷史印記—參觀地道戰(zhàn)遺址紀(jì)念館

經(jīng)過(guò)前期準(zhǔn)備，孩子們對(duì)于地道戰(zhàn)已經(jīng)有了深入的了解。時(shí)機(jī)成熟，可以帶著他們到地道戰(zhàn)遺址紀(jì)念館實(shí)地參觀，進(jìn)行多維度的學(xué)習(xí)了。

在紀(jì)念館講解員的帶領(lǐng)下，學(xué)生們了解了地道戰(zhàn)的歷史背景和紀(jì)念館設(shè)立的意義。通過(guò)瀏覽珍貴的歷史圖片和文物，他們了解了地道戰(zhàn)的具體戰(zhàn)斗情況，感受到了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)士們的英勇與智慧。紀(jì)念館內(nèi)設(shè)有地道戰(zhàn)場(chǎng)景復(fù)原區(qū)域，學(xué)生們還可以在這里身臨其境地感受地道戰(zhàn)的緊張氛圍。

學(xué)生分享

“參觀居民區(qū)是我最喜歡的環(huán)節(jié)，我可以了解當(dāng)時(shí)村民的生活狀態(tài)，以及他們是如何通過(guò)地道與敵人周旋，保衛(wèi)家園的?！?/p>

“歷史角色扮演這個(gè)活動(dòng)讓我記憶深刻。我和很多同學(xué)一起去模擬地道戰(zhàn)中的軍民互動(dòng)，走在狹長(zhǎng)的地道中，我更能體會(huì)到當(dāng)時(shí)戰(zhàn)士們的不易?！?/p>

教師總結(jié)

通過(guò)沉浸式的實(shí)地參觀和互動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生們?nèi)轿坏亓私饬说氐缿?zhàn)的歷史背景、戰(zhàn)斗過(guò)程以及所蘊(yùn)含的革命精神。借助珍貴的歷史圖片、文物展示以及場(chǎng)景復(fù)原，學(xué)生們?cè)跉v史發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)，感受到革命先輩的艱辛與偉大，從而激發(fā)起他們的愛國(guó)情感和對(duì)國(guó)家歷史的尊重。

紅色傳承—爭(zhēng)做地道戰(zhàn)精神傳承人

從地道戰(zhàn)遺址紀(jì)念館回來(lái)之后，班級(jí)開展了總結(jié)班會(huì)：

“看”：參觀紅色革命傳統(tǒng)教育基地，觀看紅色影片《地道戰(zhàn)》；

“寫”：記錄所見所感；

“聽”：聆聽《焦莊戶的故事》《焦莊戶村志》等歷史記載；

“唱”：唱革命歷史歌曲和宣揚(yáng)時(shí)代主旋律的紅色歌曲；

“畫”：制作手抄報(bào)，設(shè)計(jì)展覽板。

有國(guó)才有家，這是每一個(gè)中國(guó)人都要有的精神內(nèi)核，也是要從小根植于孩子內(nèi)心的價(jià)值觀。一次深刻的紅色文化之旅，不僅是對(duì)歷史的回顧，更是精神的傳承。地道戰(zhàn)精神的核心是智慧、勇氣、團(tuán)結(jié)和堅(jiān)持，這些品質(zhì)在任何時(shí)代都是寶貴的。

我們也希望除了學(xué)校組織這樣的活動(dòng)外，父母也多帶孩子了解我們國(guó)家的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史、解放戰(zhàn)爭(zhēng)史、中國(guó)共產(chǎn)黨黨史等，成為新時(shí)代有擔(dān)當(dāng)、有作為的傳承者。一個(gè)孩子紅色基因的注入和延續(xù)，是需要社會(huì)、學(xué)校、家庭共同參與完成的。