互聯(lián)網(wǎng)上，總會(huì)有人上傳這樣的視頻：褪色模糊的舊照片，配著一段復(fù)古的音樂(lè)旋律。視頻里閃現(xiàn)的照片，模糊、帶有噪點(diǎn)?；蛘呤且粭澙鲜郊覍贅?、一排藍(lán)屏的大頭計(jì)算機(jī)，或者是一間掛滿氣球的教室、一條陳舊的青石板街道……這些內(nèi)容，總有一處會(huì)與人們記憶深處的影像重合。

視頻的時(shí)間大多不長(zhǎng)，但懷舊古樸，吸引了很多人觀看和留言，大家說(shuō)得最多的一句話就是：我小時(shí)候就是這樣的……這類視頻，網(wǎng)友稱之為“中式夢(mèng)核”。

實(shí)際上，中式夢(mèng)核指的是一種新興的視覺(jué)藝術(shù)風(fēng)格，常以懷舊、夢(mèng)幻的手法呈現(xiàn)，運(yùn)用圖像、視頻等媒介，營(yíng)造出一種富有情感共鳴和超現(xiàn)實(shí)主義意味的審美體驗(yàn)。在這類作品中，尤其那些來(lái)自千禧年間的舊物件與意義不明的文字、符號(hào)交織，最是能勾勒出一種獨(dú)特的氛圍，既讓人熟悉，又明顯讓人感覺(jué)到與現(xiàn)實(shí)的割裂感。

經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的傳播和網(wǎng)友井噴式的創(chuàng)作，中式夢(mèng)核吸引了越來(lái)越多的年輕人關(guān)注，這類作品已然成為一種媒介，連接著當(dāng)下與過(guò)去，讓人們得以穿越時(shí)空，在回不去的舊時(shí)光里獲得慰藉。

清明時(shí)節(jié)，我回了一趟老家，短短的三天時(shí)間，對(duì)我而言，是現(xiàn)實(shí)版的“中式夢(mèng)核”。

吃罷晚飯，我在城中閑逛，除了街邊房屋留下了些許的時(shí)光痕跡以外，城中的變化算不上大。童年時(shí)期的小學(xué)還在原來(lái)的位置，只是以往砂石鋪就的操場(chǎng)變成了塑膠跑道。曾經(jīng)傳出朗朗讀書聲的逸夫樓，已被拆除，變成了另外一棟貼滿紅色瓷磚的教學(xué)樓。

在學(xué)校門口，我遇見(jiàn)了高中的數(shù)學(xué)老師。他還是一身灰白的穿搭，鼻梁間架著金絲邊的眼鏡，只是小肚子開(kāi)始微微隆起，跟他打招呼的時(shí)候，我腦海里浮現(xiàn)出了年輕時(shí)候的他。

彼時(shí)，他剛剛從師范畢業(yè)，初為人師，和我們的年紀(jì)相差不大。高高的個(gè)子，時(shí)常穿著一套筆挺的西裝，一張白凈的臉洋溢著活力。我的數(shù)學(xué)向來(lái)不好，但是聽(tīng)他講課，黑板上密密麻麻的數(shù)學(xué)公式卻也不再枯燥。我還想起他被班上的女生善意調(diào)笑之后，白凈臉頰上的紅暈。

后來(lái)我還遇見(jiàn)畢業(yè)以后再無(wú)聯(lián)系的高中同學(xué)，但我尷尬地發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)忘記了他的名字，那張臉在腦海中變得模糊，就如同“中式夢(mèng)核”里常常出現(xiàn)的面目模糊的人們。我唯一可以確定的是，在白熾燈下的高中教室，我們是在老師眼皮子底下，一起偷偷吃下糖果的“革命戰(zhàn)友”。

我想起看過(guò)的每一條與中式夢(mèng)核有關(guān)的視頻或者圖片，創(chuàng)作者寫道：你可以回到過(guò)去，只是那里已經(jīng)空無(wú)一人。實(shí)際上，創(chuàng)作者都會(huì)一邊為已經(jīng)長(zhǎng)大的我們構(gòu)建名為“懷舊”的賽博庇護(hù)所，一邊又提醒著我們：人生必須向前。

是啊，人生必須向前，但偶爾回望過(guò)去也未嘗不可，那些曾經(jīng)的記憶，提醒著我們不忘來(lái)處，也庇護(hù)著我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中勇往前行。