丁昊，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)先進(jìn)技術(shù)研究院啟融兒童學(xué)習(xí)能力測評中心主任。

今天和各位家長朋友聊一聊孩子總因?yàn)榇中亩稿e(cuò)誤怎么辦？

有的家長發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)?！按中摹?，比如左右寫反，草稿紙上是56，謄到作業(yè)本上就是65了，讀書的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)看錯(cuò)、跳字、添字、漏字等情況。我注意到，市面上有些機(jī)構(gòu)會(huì)把這樣的“粗心”現(xiàn)象統(tǒng)統(tǒng)歸結(jié)為“感統(tǒng)問題”，認(rèn)為這是孩子感覺統(tǒng)合出了問題才造成的結(jié)果。

實(shí)際上，如果孩子感統(tǒng)有問題，可能會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果。但是有這樣的結(jié)果不能認(rèn)為都是感統(tǒng)出問題造成的。就好比闌尾炎會(huì)引起腹痛，可不是所有的腹痛都是闌尾炎造成的。實(shí)際上，家長朋友不用對這個(gè)問題太過焦慮，通過我們以往的觀察，隨著孩子年齡的增長，或者閱讀、寫字的經(jīng)驗(yàn)增加，一些問題會(huì)自行消失。比如剛開始讀書經(jīng)常漏字，隨著閱讀常態(tài)化，孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)豐富起來，自然也就看得更準(zhǔn)，讀得更好。

除此之外，制定學(xué)習(xí)中的執(zhí)行步驟也可以有效減少因?yàn)榇中亩a(chǎn)生的錯(cuò)誤，孩子很難自發(fā)總結(jié)自己可以通過哪行為來減少粗心帶來錯(cuò)誤，此時(shí)我們家長可以對孩子提出要求，比如，針對經(jīng)常謄抄錯(cuò)誤的情況，家長可以要求孩子再從草稿紙往作業(yè)本或者試卷上謄寫的時(shí)候，要做到4個(gè)步驟：1.心里默讀一遍草稿紙上的答案，2.寫在作業(yè)本上，3.心里再默讀一遍作業(yè)本上的答案，4.對照草稿紙上的答案。同樣道理，孩子在作業(yè)中有很多看錯(cuò)、寫反、漏題等問題，都可以通過這種“制定執(zhí)行步驟”的方式來控制。

就像我們?nèi)粘Ｉ钪腥メt(yī)院，看到護(hù)士在發(fā)藥和打針的時(shí)候往往要做到“三查九對”，三查是準(zhǔn)備針劑的時(shí)候要查，打針之前要查，打針以后還要檢查?！熬艑Α本褪且獙Υ蔡?hào)、姓名、性別、藥品名稱、濃度、計(jì)量、用法、時(shí)間等。護(hù)士之所以在用藥前“三查九對”，目的就是通過特殊的執(zhí)行步驟，減少藥物用錯(cuò)的可能，減少醫(yī)療意外。同樣道理，在不同的學(xué)習(xí)階段，給孩子規(guī)定一些重要的嚴(yán)格執(zhí)行的步驟，用這種程序性的知識(shí)可以有效地減少錯(cuò)誤發(fā)生。

這一點(diǎn)對于小學(xué)低年級(jí)孩子來說，在培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上也是非常適用的。

所以遇到孩子出現(xiàn)粗心的情況，不用太焦慮，如果上述都做到了，孩子還經(jīng)常粗心，那就要考慮是不是視知覺不太敏感了，可以帶孩子做一些針對性訓(xùn)練，給孩子一組數(shù)字，比如“666669696696”，讓他快速寫出這里面有多少個(gè)9。當(dāng)然根據(jù)我們的觀察，這樣的訓(xùn)練也就是在4年級(jí)之前可能才有用，之后用處也就不大了。