摘要：隨著我國老齡化進程的不斷加快，老齡化問題日益凸顯，但養(yǎng)老服務(wù)管理人才的缺乏，給我國養(yǎng)老服務(wù)管理行業(yè)帶來巨大挑戰(zhàn)。黨的二十大提出，推動健康中國建設(shè)，實施積極應(yīng)對人口老齡化國家戰(zhàn)略，發(fā)展養(yǎng)老事業(yè)和養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化孤寡老人服務(wù)，推動實現(xiàn)全體老年人享有基本養(yǎng)老服務(wù)。以及實施科教興國戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐。因此，高校需要加強養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)人才建設(shè)，彌補我國養(yǎng)老服務(wù)管理人才短缺、養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)能力不足的狀況。從供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的視角出發(fā)，對高校養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)人才現(xiàn)狀和培養(yǎng)措施進行研究，旨在為培養(yǎng)現(xiàn)代養(yǎng)老服務(wù)管理人才提供有力保障，同時為行業(yè)的健康發(fā)展提供有益的借鑒。

關(guān)鍵詞：黨的二十大供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)

ResearchontheTalentTrainingofElderlyCareServiceManagementMajorsinCollegesandUniversitiesUndertheGuidanceoftheGuidingPrinciplesofthe20thCPCNationalCongress

YANGYingTANFeiQUANli

Medicine&TechnologyCollege，ZunyiMedicalUniversity，Zunyi，GuizhouProvince，563006China

Abstract：WiththecontinuousaccelerationoftheagingprocessinChina，

theissueofagingisbecomingincreasinglyprominent，butthelackof

elderlycareservicemanagementtalentshasbroughthugechallenges

totheelderlycareservicemanagementindustryinChina.The20thCPC

NationalCongressproposedtopromotetheconstructionofahealthy

China，pursueaproactivenationalstrategyinrespondtopopulation

aging，developelderlycareprogramsandservices，andprovidebetter

servicesforelderlypeoplewholivealone，soastoensurethatbasic

elderlycareisaccessibletotheentireelderlypopulation，anditaslo

proposedtoinvigorateChinathroughscienceandeducationanddevelop

astrongworkforceforthemodernizationdive.Therefore，universities

needtostrengthentheconstructionoftheprofessionaltalentsof

elderlycareservicemanagement，soastomakeupfortheshortageof

elderlycareservicemanagementtalentsandtheinsufficient

professionalabilityofelderlycareservicemanagementinChina.From

theperspectiveofsupply-sidestructuralreform，thisarticlestudies

thecurrentsituationandtrainingmeasuresofthetalentsofelderly

careservicemanagementmajorsincollegesanduniversities，aimingto

providestrongguaranteesforcultivatingmodernelderlycareservice

managementtalentsandusefulreferencesforthehealthydevelopmentoftheindustry.

KeyWords：The20thNationalCongressoftheCommunistPartyofChina;

Supply-sidestructuralreform;Elderlycareservicemanagementmajor;

Personneltraining

隨著我國老齡化進程的不斷加快，老齡化問題日益凸顯，但養(yǎng)老服務(wù)管理人才的缺乏，給我國養(yǎng)老服務(wù)管理行業(yè)帶來巨大挑戰(zhàn)。第七次全國人口普查數(shù)據(jù)表明，全國人口中，60歲及以上人口為264018766人，占18.7%，其中65歲及以上人口為190635280人，占13.5%。與2010年第六次全國人口普查數(shù)據(jù)相比，60歲及以上人口的比重上升5.44個百分點，65歲及以上人口的比重上升4.63個百分點。黨的二十大提出，到2035年，我國要建成健康中國，提到實施科教興國戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。高校養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)變得愈發(fā)重要。鑒于此，本文以黨的二十大精神為引領(lǐng)，從供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革視角出發(fā)，對高校養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)人才的現(xiàn)狀和培養(yǎng)措施進行分析研究。目前，高校養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在著缺乏相關(guān)課程設(shè)置和教學(xué)人員配備、教學(xué)與實踐脫節(jié)、行業(yè)對人才需求變化快于教育部門響應(yīng)速度等問題。因此，高校應(yīng)完善課程體系設(shè)置，建立實踐環(huán)節(jié)，加強與行業(yè)的合作等培養(yǎng)措施，以提高學(xué)生實用性和實踐性，增強學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，提高行業(yè)人才匹配度，促進養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

1高校養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)屬于新興專業(yè)

高校養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)是指培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，掌握養(yǎng)老機構(gòu)管理和醫(yī)學(xué)相關(guān)理論知識，具有扎實的老年護理、康復(fù)保健方法和技巧，具備高度的責(zé)任心、良好的人文和職業(yè)素養(yǎng)，畢業(yè)后能夠在各類養(yǎng)老機構(gòu)、醫(yī)療機構(gòu)、社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)單位等領(lǐng)域從事健康咨詢指導(dǎo)、健康干預(yù)、老年健康促進、老年機構(gòu)管理、老年健康教育、老年產(chǎn)品研發(fā)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的專業(yè)。多年來，在高校養(yǎng)老服務(wù)管理人才培養(yǎng)方面，養(yǎng)老服務(wù)管理人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)失衡、人才培養(yǎng)模式相對單一，在培養(yǎng)目標(biāo)中更注重老年基礎(chǔ)護理的能力培養(yǎng)，而缺失了老年常見病學(xué)、老年人身體結(jié)構(gòu)與功能的了解，同時也缺少對養(yǎng)老服務(wù)管理能力的培養(yǎng)。養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)，雖然能確保學(xué)生掌握一定的知識技能，但實踐運用卻稍顯不足，所以通過加強應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，真正從學(xué)生職業(yè)能力和技能應(yīng)用能力等方面建立起“懂醫(yī)、通護、精管理”的人才培養(yǎng)模式。使“醫(yī)”“護”“管”能夠有效結(jié)合起來，加強人才培養(yǎng)，以補齊人才培養(yǎng)短板，有效擴大人才培養(yǎng)規(guī)模，提升養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足社會對養(yǎng)老服務(wù)管理人才的需求；養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)屬于新興專業(yè)，各高校養(yǎng)老服務(wù)管理人才培養(yǎng)模式正處于起步階段，存在養(yǎng)老行業(yè)及養(yǎng)老服務(wù)管理人才的不匹配，隨著老齡化問題的日益突出，養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)迅速發(fā)展，培養(yǎng)專業(yè)人才已成為當(dāng)前迫切需要解決的問題[1]。

1.2缺乏相關(guān)課程設(shè)置

高校養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)中，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，在課程體系設(shè)置中缺乏相關(guān)專業(yè)課程的設(shè)置是一個普遍存在的問題。大多數(shù)高校養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式是“單一”的養(yǎng)老服務(wù)管理模式（注重護理技能操作），在培養(yǎng)能力上缺乏學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在醫(yī)學(xué)、老年護理、管理運行三項知識技能的培養(yǎng)體現(xiàn)不足，根據(jù)老年人身體、心理方面的需求，高校在課程設(shè)置中要充分圍繞老年人的身體情況、心理情況、老年人的服務(wù)需求方面、養(yǎng)老機構(gòu)的運行方面設(shè)置必要的專業(yè)核心課程；許多高校的養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)課程設(shè)置不合理，導(dǎo)致培養(yǎng)人才培養(yǎng)目標(biāo)不清晰，同時課程設(shè)置中缺乏實際操作性及實用性，專業(yè)理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合較少，很難讓學(xué)生真正掌握相關(guān)養(yǎng)老服務(wù)技能及養(yǎng)老服務(wù)管理知識，面臨實際工作時難以勝任[2]。相關(guān)專業(yè)課程設(shè)置的缺乏及不合理也會導(dǎo)致學(xué)生對養(yǎng)老服務(wù)管理行業(yè)的認知不足，對養(yǎng)老服務(wù)管理行業(yè)的發(fā)展缺乏深刻的了解。

1.3缺乏專業(yè)教學(xué)人員配備

缺乏養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)教學(xué)人員的配備是高校養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的首要問題。教師是高校人才培養(yǎng)的主要承接人，教師的專業(yè)水平很大程度決定了學(xué)生的人才培養(yǎng)質(zhì)量。目前，在學(xué)歷教育層次中尚未設(shè)置養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)本科以上的層次教育，大部分高校養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)的師資為護理專業(yè)、社會學(xué)專業(yè)、公共事業(yè)管理等專業(yè)背景，部分教師是在課程任務(wù)下發(fā)前通過自我學(xué)習(xí)養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)相關(guān)知識或前往養(yǎng)老服務(wù)中心進行頂崗學(xué)習(xí)，提升自身的專業(yè)理論水平及實踐操作能力[3]。這些師資的組成導(dǎo)致養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)缺乏既有老年護理理論和老年生活照料技能，又有老年醫(yī)學(xué)知識，同時又有企業(yè)戰(zhàn)略管理、企業(yè)運營管理的專業(yè)師資。部分專業(yè)教師存在理論強、實踐弱的問題，未充分走訪調(diào)研養(yǎng)老服務(wù)管理行業(yè)，實踐經(jīng)驗欠缺，在知識傳授方面存在著重理論輕實踐現(xiàn)象。另外，行業(yè)急需的實踐經(jīng)驗豐富的專業(yè)人才也很難被吸引到高校兼任教學(xué)人員，這也導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的下降。

1.4教學(xué)與實踐脫節(jié)

在高校養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，教學(xué)與實踐之間的脫節(jié)也是一個比較突出的問題。許多高校只注重理論知識的傳授，而忽視實踐環(huán)節(jié)的開展。因為在養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)中對教師的要求比較高，要求專業(yè)教師不僅掌握老年照護的理論及實踐技能，同時還需要掌握老年醫(yī)學(xué)的相關(guān)知識，對于養(yǎng)老服務(wù)的戰(zhàn)略管理、市場營銷、養(yǎng)老機構(gòu)的運營管理等各方面能力也提出了更高的要求[4]。目前，大多數(shù)高校因復(fù)合型師資的缺乏而導(dǎo)致了理論教學(xué)與實踐操作脫節(jié)的現(xiàn)象。大多數(shù)高校重理論，輕實踐，這樣培養(yǎng)出來的畢業(yè)生，雖然理論水平較高，但是實踐操作能力比較弱，難以適應(yīng)現(xiàn)代養(yǎng)老服務(wù)管理行業(yè)的實際工作需要。

1.5行業(yè)對人才需求變化較快

隨著養(yǎng)老服務(wù)管理行業(yè)的快速發(fā)展，行業(yè)對人才需求也在發(fā)生著變化。用人單位要求多元化的應(yīng)用型的人才，以適應(yīng)當(dāng)前的行業(yè)發(fā)展需要，這就要求應(yīng)聘者不僅僅要掌握基本的老年生活照料的理論和實踐操作，同時對老年醫(yī)學(xué)、養(yǎng)老機構(gòu)服務(wù)、運營、管理方面也提出了具體的能力要3da726500b3bde61e79178b28ab0fe15求[5]。然而，目前高校的養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)在制定中，在養(yǎng)老服務(wù)機構(gòu)的走訪調(diào)研的力度不夠，在企業(yè)掛職鍛煉的時間不夠，未深入企業(yè)及用人單位了解企業(yè)的發(fā)展需要、用人需要。從而導(dǎo)致人才培養(yǎng)方案的制定上往往滯后于行業(yè)的發(fā)展和變化。很多高校開設(shè)的養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)課程，仍停留在傳統(tǒng)的模式下，難以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的新變化，導(dǎo)致畢業(yè)生的就業(yè)壓力增大。

1.6國家相關(guān)職能部門響應(yīng)速度滯后

在黨的二十大報告已明確指出，教育、科技、人才是全面建設(shè)現(xiàn)代化國家的戰(zhàn)略性支撐。隨著養(yǎng)老服務(wù)管理行業(yè)的快速發(fā)展，相關(guān)政策、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)也在不斷變化和完善，但是國家相關(guān)職能部門在養(yǎng)老服務(wù)管理方面的響應(yīng)速度過慢，例如：教育部門在調(diào)整和推進養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面的政策和措施落實上相對滯后。當(dāng)前應(yīng)以適應(yīng)人口老齡化對養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)人才的需要為基礎(chǔ)進行分類培訓(xùn)，根據(jù)《養(yǎng)老護理員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》制定相應(yīng)的獎勵措施，提高退休人員的技術(shù)水平[6]。另外，一些高校養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案已經(jīng)制訂多年，但是難以及時更新和調(diào)整，不能夠適應(yīng)養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)的變化和發(fā)展，也會影響畢業(yè)生的就業(yè)前景和行業(yè)的發(fā)展。

2黨的二十大精神引領(lǐng)下養(yǎng)老人才培養(yǎng)措施

2.1養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)要完善課程體系設(shè)置

黨的二十大指出，人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力，但人才和創(chuàng)新需要完善的教育和課程體系作為支撐。養(yǎng)老服務(wù)管理行業(yè)是一個快速發(fā)展的行業(yè)，在不斷地轉(zhuǎn)型和升級中，需求和職業(yè)要求也在不斷地變化。因此，高校養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)應(yīng)根據(jù)行業(yè)需求和發(fā)展變化及時更新和完善課程設(shè)置。高校養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)應(yīng)該加強理論教學(xué)和實踐教學(xué)的結(jié)合，增加專業(yè)課程和實踐課程的比重。理論教學(xué)可以幫助學(xué)生了解養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)的基本概念、發(fā)展歷程、政策法規(guī)等知識，而實踐教學(xué)則可以讓學(xué)生深入了解行業(yè)實際情況，增強實踐能力和實際操作技能；在養(yǎng)老模式的背景下，以醫(yī)養(yǎng)結(jié)合機構(gòu)崗位需求所需的崗位核心能力和專業(yè)素養(yǎng)為切入點構(gòu)建“懂醫(yī)、通護、精管理”課程體系。注重以應(yīng)用能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，重點實施專業(yè)性課程的設(shè)置，同時設(shè)置好綜合性和基礎(chǔ)性的課程。養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)課程體系由原來單一的以老年生活護理能力、老年人心理護理能力及老年人疾病照護能力提升為主的課程體系改革完善為以老年人為中心，以老年疾病與用藥指導(dǎo)及老年護理、老年康復(fù)等專業(yè)操作能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)、兼顧養(yǎng)老服務(wù)管理及養(yǎng)老機構(gòu)管理能力培養(yǎng)、兼顧醫(yī)療護理行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，遵循課程考核與職業(yè)等級認定考核互通的原則，弱化專業(yè)核心課程的臨床治療性護理、強化老年日常基礎(chǔ)護理；培養(yǎng)學(xué)生“醫(yī)、護、管”結(jié)合的臨床思維能力，借鑒工商企業(yè)管理內(nèi)容，強化養(yǎng)老護理員培訓(xùn)課程的特征、提升醫(yī)療規(guī)范性，通過行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入課程建設(shè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生“醫(yī)、護、管”結(jié)合的管理能力[7]，從而達到課程體系的完善設(shè)置。高校養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)根據(jù)課程體系完善相關(guān)的課程設(shè)置，課程設(shè)置需要突出老年醫(yī)學(xué)、老年護理、機構(gòu)運營管理綜合能力的培養(yǎng)。

“懂醫(yī)”課程模塊中重點了解并掌握老年疾病的診療，課程模塊主要以臨床醫(yī)學(xué)概論、老年康復(fù)學(xué)、老年疾病與用藥指導(dǎo)等課程構(gòu)成，通過醫(yī)學(xué)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生系統(tǒng)地掌握老年疾病的診斷、用藥指導(dǎo)及老年疾病的綜合治療。同時，加深學(xué)生對醫(yī)學(xué)知識的理解和拓展知識面。

“通護”課程模塊設(shè)置由老年生活照料、老年護理學(xué)、老年心理照護、護理綜合技能等課程構(gòu)成，通過老年相關(guān)護理課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握老年生活照護能力、老年康復(fù)保健能力、老年心理護理能力及老年疾病照護能力。

“精管理”課程模塊設(shè)置由企業(yè)戰(zhàn)略管理、養(yǎng)老機構(gòu)經(jīng)營與管理、人力資源管理、市場營銷學(xué)等課程構(gòu)成，通過企業(yè)戰(zhàn)略管理類課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握養(yǎng)老服務(wù)與管理相關(guān)知識和技能，具有較全面的知識結(jié)構(gòu)和較強管理規(guī)劃和組織能力，良好職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)精神，為社會的養(yǎng)老服務(wù)和管理事業(yè)作出貢獻[8]。

通過增加這些課程的設(shè)置，可以提高養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)人才的專業(yè)素養(yǎng)和實際操作技能，更好地為養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)服務(wù)。

例如：在高校開展培養(yǎng)養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)人才的過程中，高校可以設(shè)置“懂醫(yī)”課程模塊，主要由臨床醫(yī)學(xué)概論、老年康復(fù)學(xué)、老年疾病與用藥指導(dǎo)等課程構(gòu)成；“通護”的課程模塊設(shè)置由老年生活照料、老年護理學(xué)、老年心理照護、護理綜合技能等課程的構(gòu)成，提高養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)人才的專業(yè)素養(yǎng)和實際操作技能。“精管理”課程模塊設(shè)置由企業(yè)戰(zhàn)略管理、養(yǎng)老機構(gòu)經(jīng)營與管理、人力資源管理、市場營銷學(xué)等課程構(gòu)成，高校養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)要完善課程設(shè)置，加強理論教學(xué)和實踐教學(xué)的結(jié)合，增加專業(yè)課程和實踐課程的比重，強化學(xué)生的實踐能力和實際操作技能。只有這樣，才能更好地培養(yǎng)出符合行業(yè)需求的養(yǎng)老服務(wù)管理多種技能、綜合素質(zhì)強的應(yīng)用型專業(yè)人才，為養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)的發(fā)展作出積極貢獻。

2.2高校養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)要強化實踐環(huán)節(jié)

黨的二十大指出，要強化培養(yǎng)大國工匠、高技能人才。為了更好地適應(yīng)我國人口老齡化時代，高校養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)應(yīng)該將理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，建立實踐環(huán)節(jié)。這一實踐環(huán)節(jié)可以包括實驗、實習(xí)、實訓(xùn)、社會實踐、課程設(shè)計等不同形式的實踐教學(xué)。通過實踐教學(xué)，學(xué)生可以深入了解養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)的實際情況，積累實踐經(jīng)驗，增強實踐能力和實際操作技能。同時，學(xué)生還可以在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，鍛煉解決問題的能力，為畢業(yè)后順利進入養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。在實踐教學(xué)中，高校養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)還應(yīng)注意對學(xué)生進行理論指導(dǎo)和操作技能的輔導(dǎo)，及時給予反饋，幫助學(xué)生總結(jié)實踐經(jīng)驗，提高實踐能力和實際操作技能。讓學(xué)生在校期間參加社會實踐教學(xué)，深入了解行業(yè)實際情況，增強社會實踐能力和實際操作技能，為畢業(yè)后順利進入養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。只有這樣，才能更好地培養(yǎng)出符合行業(yè)需求的養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)人才，為養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)的發(fā)展作出積極貢獻[9]。

例如：在開展實踐的過程中，高校養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)可以通過與養(yǎng)老機構(gòu)、社區(qū)等行業(yè)機構(gòu)合作，為學(xué)生提供實踐機會，拓展實踐教學(xué)。帶領(lǐng)學(xué)生前往養(yǎng)老示范基地、養(yǎng)老示范社區(qū)進行實踐、與養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)的崗位對接，為學(xué)生提供知識的獲取渠道，實現(xiàn)校內(nèi)理論、校外實操技能與實際生活照護工作相對接。此外，高校還可以依托政府，聯(lián)合企業(yè)、校企共建集“培訓(xùn)、研發(fā)、教學(xué)、服務(wù)”為一體的養(yǎng)老服務(wù)管理實訓(xùn)基地、拓展校內(nèi)養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)多元化實驗室、模擬養(yǎng)老服務(wù)場景等實踐教學(xué)場所，為學(xué)生提供更多實踐機會[10]。同時，與校外社區(qū)共同建立老年人社區(qū)服務(wù)實訓(xùn)基地，為學(xué)生創(chuàng)造更多到社區(qū)、養(yǎng)老院等實地參與養(yǎng)老服務(wù)實踐機會，全面提高養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)人才的實踐能力和實際操作技能。

2.3高校養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)要加強與行業(yè)的合作

黨的二十大報告明確指出，要不斷推進高等教育與行業(yè)企業(yè)深度產(chǎn)教融合、協(xié)同發(fā)展[11]。加強與養(yǎng)老服務(wù)管理行業(yè)的合作，學(xué)?？梢宰尭咝ｐB(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)更好地了解行業(yè)的發(fā)展變化和人才需求，從而更好地為行業(yè)培養(yǎng)專業(yè)人才。具體來說，高校養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)可以通過與養(yǎng)老服務(wù)企業(yè)、機構(gòu)建立合作關(guān)系，邀請行業(yè)專家到校授課，組織學(xué)生到養(yǎng)老服務(wù)機構(gòu)進行實習(xí)、為養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的人力資源等方式加強與行業(yè)的聯(lián)系與溝通。通過這些方式，學(xué)生可以深入了解養(yǎng)老服務(wù)管理行業(yè)的實際情況，更好地掌握實踐技能和工作經(jīng)驗，從而提高其就業(yè)競爭力和實際操作能力。同時，高校也可以根據(jù)行業(yè)需求及時更新和完善課程設(shè)置，提高人才培養(yǎng)的針對性和實效性，為行業(yè)輸送更多的優(yōu)秀人才，促進行業(yè)的發(fā)展和進步。因此，加強與養(yǎng)老服務(wù)管理行業(yè)的合作是高校養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵措施之一。

3結(jié)語

黨的二十大指出，辦好人民滿意的教育，教育是國之大計、黨之大計。隨著人口老齡化的加劇和養(yǎng)老服務(wù)管理需求的不斷增長，高校養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)顯得尤為重要。然而，當(dāng)前高校養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在著諸多問題，如缺乏相關(guān)課程設(shè)置、缺乏教學(xué)人員配備、教學(xué)與實踐脫節(jié)等。因此，在黨的二十大引領(lǐng)下，從供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的視角下，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，高校養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)需要采取有效措施來加以改善。本文從課程體系設(shè)置、實踐環(huán)節(jié)和與行業(yè)的合作3個方面提出了改善措施，根據(jù)需求培養(yǎng)專業(yè)性養(yǎng)老服務(wù)管理人才，希望能夠以此來加強對養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的支持和投入，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)的養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)人才，響應(yīng)應(yīng)對人口老齡化國家戰(zhàn)略的號召，發(fā)展養(yǎng)老事業(yè)和養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)，堅持教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，積極做好養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)，為推動我國養(yǎng)老服務(wù)事業(yè)的健康發(fā)展作出貢獻。

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